一种教室训练用英语听写装置的制作方法

本实用新型涉及学习用品技术领域，具体为一种教室训练用英语听写装置。

背景技术：

在英语学习中，单词的记忆是学习英语的基础，在教学中教师为了帮助学生记忆单词同时也对学生单词记忆情况检测，常在课堂中抽查学生上黑板听写单词。

学生在黑板上进行听写时，因为老师每次抽查的时候一般都会选择多位同学，而多个学生一起到黑板上进行听写，经常会出现偷窥的现象，导致老师对学生单词记忆情况判断会出现误差，在听写完以后，黑板上的字迹需要老师一点一点的去擦拭掉，浪费大量的上课时间。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教室训练用英语听写装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教室训练用英语听写装置，包括擦拭装置、挡板、第一黑板、第二黑板和支撑装置，所述第二黑板的两侧转动安装有第一黑板，所述第一黑板的一侧滑动安装有擦拭装置，所述第二黑板和第一黑板前侧面的顶部和底部固定安装有挡板，所述挡板的内侧面设有滑槽，所述第二黑板的后侧面固定安装有支撑装置。

优选的，所述擦拭装置的顶部置处固定安装有矩形安装板，矩形安装板顶部的中央位置处固定安装有把手，把手的手持处套有防滑套，矩形安装板的两端固定安装有滑块。

优选的，所述第一黑板后侧面的一侧固定安装有三角形安装块，三角形安装块的前侧面镶嵌安装有磁铁，所述第一黑板底部靠近一端的位置处通过转动头转动安装有连接杆，所述第一黑板底部的中央位置处固定安装有抽屉。

优选的，所述第二黑板后侧面两侧的两端通过转动安装块转动安装有转动杆，转动杆的一侧固定安装有连接块，所述第二黑板底部靠近两端的位置处固定安装有连接端。

优选的，所述支撑装置的顶部固定安装有连接头，所述支撑装置的底部固定安装有支撑圆盘，支撑圆盘底部的边缘处固定安装有万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教室训练用英语听写装置设置了第一黑板和第二黑板，第一黑板两侧的第二黑板可以自由进行转动，学生在听写的时候可以把第一黑板和其两侧的第二黑板折叠成一个三角形黑板，学生在听写的时候无法看到另外两个黑板面的内容，避免了听写时出现偷窥的现象，使老师对学生单词记忆情况有准确的了解，该教室训练用英语听写装置设置了擦拭装置，学生听写结束后，把黑板转动到一个面，然后通过擦拭装置对黑板上的字迹进行擦除，节约时间，提高上课效率。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的后视示意图；

图3为本实用新型的擦拭装置结构图；

图4为本实用新型的第一黑板结构图；

图5为本实用新型的第二黑板结构图；

图6为本实用新型的支撑装置结构图。

图中：1、滑槽；2、擦拭装置；201、防滑套；202、把手；203、矩形安装板；204、滑块；3、挡板；4、第一黑板；401、磁铁；402、三角形安装块；403、连接杆；404、抽屉；5、第二黑板；501、转动安装块；502、连接块；503、转动杆；504、连接端；6、支撑装置；601、连接头；602、支撑圆盘；603、万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-6，本实用新型提供的一种实施例：一种教室训练用英语听写装置，包括擦拭装置2、挡板3、第一黑板4、第二黑板5和支撑装置6，第二黑板5的后侧面通过连接头601固定安装有支撑装置6，通过对支撑装置6抽拉来调节该听写装置的高度，同时也可以对该听写装置进行移动，第二黑板5的两侧通过转动杆503转动安装有第一黑板4，在学生听写的时候，可以通过转动第一黑板4，形成一个三角形黑板，使学生在不同的黑板面进行听写，避免了学生之间的互相偷窥，是老师对学生单词记忆情况有准确的了解，第二黑板5和第一黑板4前侧面的顶部和底部焊接有挡板3，挡板3的内侧面设有滑槽1，滑块204在滑槽1内部移动从而带动擦拭装置2对字迹进行擦除，第一黑板4的一侧通过滑块204滑动安装有擦拭装置2，通过擦拭装置2对字迹进行擦除，节约时间，提高上课效率。

进一步，擦拭装置2的顶部置处通过螺栓固定安装有矩形安装板203，矩形安装板203顶部的中央位置处焊接有把手202，把手202的手持处套有防滑套201，矩形安装板203的两端焊接有滑块204，通过把手202推动擦拭装置2对字迹进行擦除，防滑套201防止在推动时出现手滑的现象。

进一步，第一黑板4后侧面的一侧焊接有三角形安装块402，三角形安装块402的前侧面镶嵌安装有磁铁401，当把第二黑板5两侧的第一黑板4转动形成三角形时，两块第一黑板4通过磁铁401进行连接，第一黑板4底部靠近一端的位置处通过转动头转动安装有连接杆403，当第一黑板4转动到与第二黑板5同一个水平面时，第一黑板4通过连接杆403与第二黑板5进行固定，第一黑板4底部的中央位置处焊接有抽屉404，抽屉404可以放置粉笔等文具。

进一步，第二黑板5后侧面两侧的两端通过转动安装块501转动安装有转动杆503，转动杆503的一侧固定安装有连接块502，连接块502与第一黑板4固定连接，然后通过转动杆503实现第一黑板4围绕第二黑板5进行转动，第二黑板5底部靠近两端的位置处焊接有连接端504，连接端504与连接杆403进行连接，从而把第一黑板4和第二黑板5固定在一个水平面。

进一步，支撑装置6的顶部焊接有连接头601，支撑装置6的底部通过螺栓固定安装有支撑圆盘602，支撑圆盘602底部的边缘处焊接有万向轮603，支撑圆盘602起到支撑作用，万向轮603便于对该听写装置进行移动。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。