一种多功能组合学生课桌椅的制作方法

本实用新型涉及学生课桌椅技术领域，具体为一种多功能组合学生课桌椅。

背景技术：

科技发展日新月异，国外发达国家的高楼大厦的门窗采用的原料已走过“木—铁—铝合金”三个阶段，10多年前已开始全部进入以硬塑代替铝合金时期，因此在学生课桌椅的生产中，合金已经慢慢的替代了传统木质桌椅，其耐用程度远高于传统的木质桌椅，但是现有技术中的学生课桌椅，一般仅仅具有调节高度的功能，并且在使用的过程中，容易出现前面的座椅和后面的课桌之间发生磕碰的问题，时间长了会导致课桌椅的磨损，并且容易夹到同学的手，具有一定的危险，并且在运输和搬运的过程中，由于课桌椅的形状不规则，因此给工作人员带了一定的麻烦，而且现有技术中的课桌都为平面，在进行美术作业时，需要桌面进行一定的倾斜，进而可以提供更好的绘画效果，但是现有技术显然无法满足人们的使用需要。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多功能组合学生课桌椅，以解决上述背景技术中提出现有技术中的学生课桌椅，一般仅仅具有调节高度的功能，并且在使用的过程中，容易出现前面的座椅和后面的课桌之间发生磕碰的问题，时间长了会导致课桌椅的磨损，并且容易夹到同学的手，具有一定的危险，并且在运输和搬运的过程中，由于课桌椅的形状不规则，因此给工作人员带了一定的麻烦，而且现有技术中的课桌都为平面，在进行美术作业时，需要桌面进行一定的倾斜，进而可以提供更好的绘画效果，但是现有技术显然无法满足人们的使用需要的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能组合学生课桌椅，包括底板，所述底板的顶部左侧间隙配合有升降机构，所述升降机构的顶部通过第一销轴转动连接有顶板，所述顶板的底部通过第二销轴转动连接有固定机构，所述固定机构通过第三销轴和升降机构转动相连，所述顶板的顶部右侧通过第四销轴转动连接有斜板，所述斜板的底部左侧设有调节装置，所述底板的顶部右侧固接有座椅机构。

优选的，所述升降机构包括第一套筒、竖杆、螺栓和把手，所述螺栓的左端和把手固接在一起，所述第一套筒的外壁底部和底板间隙配合，所述竖杆和第一套筒间隙配合，所述螺栓与第一套筒螺纹相连，所述螺栓的右端和竖杆的外壁左侧相抵紧，所述竖杆通过第一销轴和顶板转动相连。

优选的，所述固定机构包括第一斜杆、第二斜杆和螺纹筒，所述第一斜杆的顶端通过第一圆杆和第二斜杆转动相连，所述第一斜杆的底部通过第三销轴和竖杆转动相连，所述螺纹筒与第一斜杆、第二斜杆均螺纹相连，所述第二斜杆的顶部通过第二销轴与顶板转动相连。

优选的，所述调节装置包括第一滑块、第二滑块和第二圆杆，所述第一滑块通过第二圆杆和第二滑块转动相连，所述第一滑块通过第一滑槽和斜板滑动卡接，所述第二滑块通过第二滑槽和顶板滑动卡接，所述第二滑块的左侧上方固接有横板，所述横板的内部间隙配合有铁销，所述铁销通过通孔与横板间隙配合，所述铁销通过卡槽与顶板卡接在一起，所述铁销的外壁套接有弹簧，所述弹簧的上下两端分别与铁销、横板固接在一起。

优选的，所述座椅机构包括方杆、第三滑块和第二套筒，所述方杆的底部和底板的顶部右侧固接在一起，所述第三滑块与方杆滑动卡接，所述第二套筒的底部与第三滑块的顶部左侧固接在一起，所述第二套筒的内部间隙配合有曲杆，所述曲杆的顶部固接有座椅，所述曲杆的侧面下方开设有数个横孔，位于最上方的所述横孔内部间隙配合有横杆，所述横杆与第二套筒间隙配合。。

优选的，所述第三滑块和方杆组成滑动机构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该多功能组合学生课桌椅，通过竖杆、第一套筒、底板、顶板、第一斜杆、第二斜杆和螺纹筒之间的配合，使得该多功能组合学生课桌椅可以进行拆卸和折叠，通过第一滑块、第二滑块和铁销之间的配合，使得斜板的角度可以调节，使用起来十分方便，并且座椅通过第三滑块和方杆之间的配合，使得该多功能组合学生课桌椅的课桌部分和座椅部分连接在一起，进而在多个该多功能组合学生课桌椅都摆放合理的情况下，不会出现前面的座椅和后面的课桌之间发生磕碰的问题，避免导致课桌椅的磨损的同时防止夹到同学的手，更加安全，并且在运输和搬运的过程中，由于该多功能组合学生课桌椅可以进行折叠，进而降低了工作人员的搬运麻烦，运输时占用更少的空间，通过斜板的角度可以调节，进而使得该多功能组合学生课桌椅可以提供更好的绘画效果，所以该多功能组合学生课桌椅完全可以满足人们的使用需要。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1中顶板、第四销轴和斜板的连接关系结构示意图；

图3为图1中曲杆、座椅和横杆的连接关系结构示意图；

图4为图2中第一滑块、第二滑块和顶板的连接关系结构示意图。

图中：1、调节装置，101、第一滑块，102、第一滑槽，103、第二圆杆，104、第二滑块，105、第二滑槽，106、通孔，107、铁销，108、弹簧，109、卡槽，110、横板，2、升降机构，201、第一套筒，202、竖杆，203、螺栓，204、把手，3、固定机构，301、第一斜杆，302、第一圆杆，303、第二斜杆，304、螺纹筒，4、座椅机构，401、第三滑块，402、方杆，403、第二套筒，404、曲杆，405、座椅，406、横孔，407、横杆，5、底板，6、顶板，7、第四销轴，8、斜板，9、第三销轴，10、第二销轴，11、第一销轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能组合学生课桌椅，包括底板5，底板5的顶部左侧间隙配合有升降机构2，升降机构2的顶部通过第一销轴11转动连接有顶板6，顶板6的底部通过第二销轴10转动连接有固定机构3，固定机构3通过第三销轴9和升降机构2转动相连，顶板6的顶部右侧通过第四销轴7转动连接有斜板8，斜板8的底部左侧设有调节装置1，底板5的顶部右侧固接有座椅机构4，升降机构2包括第一套筒201、竖杆202、螺栓203和把手204，螺栓203的左端和把手204固接在一起，第一套筒201的外壁底部和底板5间隙配合，竖杆202和第一套筒201间隙配合，螺栓203与第一套筒201螺纹相连，螺栓203的右端和竖杆202的外壁左侧相抵紧，螺栓203可以对竖杆202和第一套筒201之间起到固定的作用，进而便于调节顶板6的高度，竖杆202通过第一销轴11和顶板6转动相连，固定机构3包括第一斜杆301、第二斜杆303和螺纹筒304，螺纹筒304、第一斜杆301和第二斜杆303之间的配合，看可以对顶板6的右侧起到支撑的作用，第一斜杆301的顶端通过第一圆杆302和第二斜杆303转动相连，第一斜杆301的底部通过第三销轴9和竖杆202转动相连，螺纹筒304与第一斜杆301、第二斜杆303均螺纹相连，第二斜杆303的顶部通过第二销轴10与顶板6转动相连，调节装置1包括第一滑块101、第二滑块104和第二圆杆103，第一滑块101通过第二圆杆103和第二滑块104转动相连，第一滑块101通过第一滑槽102和斜板8滑动卡接，第二滑块104通过第二滑槽105和顶板6滑动卡接，第二滑块104的左侧上方固接有横板110，横板110的内部间隙配合有铁销107，铁销107和卡槽109配合，可以对第二滑块104和顶板6之间起到固定的作用，铁销107通过通孔106与横板110间隙配合，铁销107通过卡槽109与顶板6卡接在一起，铁销107的外壁套接有弹簧108，弹簧108给予铁销107向下的拉力，弹簧108的上下两端分别与铁销107、横板110固接在一起，座椅机构4包括方杆402、第三滑块401和第二套筒403，方杆402的底部和底板5的顶部右侧固接在一起，第三滑块401与方杆402滑动卡接，通过第三滑块401和方402之间的配合，使得座椅405的位置可以随时进行调节，方便使用者使用，第二套筒403的底部与第三滑块401的顶部左侧固接在一起，第二套筒403的内部间隙配合有曲杆404，曲杆404的顶部固接有座椅405，曲杆404的侧面下方开设有数个横孔406，通过通孔406与横杆407之间的配合，可以在调节第二套筒403和曲杆404之间的高度之后，对曲杆404和第二套筒403进行固定，位于最上方的横孔406内部间隙配合有横杆407，横杆407与第二套筒403间隙配合，第三滑块401和方杆402组成滑动机构。

本实施例中，使用该多功能组合学生课桌椅时，转动螺栓203，使得螺栓203的右端和竖杆202不再抵紧，随后将竖杆202向上拉动，使得竖杆202沿着第一套筒201的内壁向上运动，当顶板6的高度满足使用者的使用需要时，调节螺栓203，使得螺栓203可以对第一套筒201和竖杆202之间起到固定的作用，根据使用者不同的需要，可向上提拉铁销107，使得铁销107和卡槽109分离，此时弹簧108被拉伸，随后推动第一滑块101和第二滑块104，使得第一滑块101和第二滑块104分别沿着第一滑槽102和第二滑槽105的内壁向右运动，此时斜板8的左侧高度升高，进而围绕第四销轴7顺时针转动，当斜板8的角度合适时，移除对铁销107的拉力，铁销107在弹簧108的拉力下，向下运动，进而使得铁销107与此时最近的卡槽109配合，实现对第二滑块104的固定，可以保证斜板8的倾斜角度不变，使用者坐在座椅405的上方时，可以通过方杆402和第三滑块401之间的配合，改变座椅405和斜板8之间的距离，通过曲杆404和第二套筒403之间的配合，并且在横杆407和横孔406的配合下，可以对曲杆404和第二套筒403起到固定的作用，进而实现调节座椅405的高度，当使用完成时，转动螺纹筒304，使得螺纹筒304沿着第二斜杆303的外壁向上运动，进而使得螺纹筒304和第一斜杆301分离，此时第一斜杆301和第二斜杆303之间可以围绕第一圆杆302转动，进而不再对顶板6起到支撑的作用，实现将竖杆202和顶板6进行折叠，将底板5和第一套筒201分离，将座椅405向左滑动，使得座椅405通过曲杆404带动第三滑块401和方杆402分离，实现将座椅405单独拆卸，座椅405可以供人们使用，将其他部分进行拆卸、折叠，便于存放。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。