一种新型中小学用多媒体讲桌的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种新型中小学用多媒体讲桌。

背景技术：

多媒体讲桌是一种对多媒体教学设备进行集成、管理、防盗、防破坏的集成平台，是面向多媒体教学的重要工具，属于一种不断变革的设备，根据多媒体讲桌的发展史、所装的设备类型、使用环境的不同，可以分为多种类别，为了把传统的多媒体讲桌变得更智能化、操作更方便，多媒体讲桌的造价变得越来越高。

传统的多媒体讲桌大多直接放置于地面，由于教室内人流量大，易使多媒体讲桌受到碰撞发生位移，从而影响其使用，由于中小学生还在发育力气较小，导致箱体底部的卫生不方便打扫，现有的多媒体讲桌一般只是具有讲桌的功能，导致老师长时间站立劳累需要坐下来休息一会儿，由于板凳都是单独配的，和讲桌是分离的，导致学生在打扫卫生需要移动，而且还容易丢失，传统讲桌桌面大部分空间被台式电脑的显示器占据，可用空间很小，随着电子设备的发展，笔记本电脑和平板电脑的广泛应用，导致讲桌上没有笔记本电脑和平板电脑放置的位置，为此，我们提出一种新型中小学用多媒体讲桌。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种新型中小学用多媒体讲桌，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型中小学用多媒体讲桌，其结构包括箱体，所述箱体上还包括多媒体讲台、放置板、挡板、箱门、板凳和支撑柱，所述多媒体讲台固定连接设在箱体上端，所述多媒体讲台上设有键盘盒、第一钥匙孔、显示器放置盒、粉笔盒和麦克风，所述挡板固定连接设在多媒体讲台上端两侧，所述放置板设在挡板外侧，所述放置板与挡板之间通过合页转动连接，所述箱门设在箱体正面中间，所述箱门与箱体之间通过铰链转动连接，所述箱门上设有第二钥匙孔和把手，所述板凳设在箱体内部底部右侧，所述板凳上设有伸缩支撑杆和固定器，所述支撑柱固定连接设在箱体底部两侧，所述支撑柱上设有防滑垫和减震块。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述键盘盒滑动连接设在多媒体讲台正面左侧，所述第一钥匙孔固定连接设在键盘盒中间，所述显示器放置盒固定连接设在多媒体讲台上端左上角，所述粉笔盒固定连接设在多媒体讲台上端右上角，所述麦克风固定连接设在多媒体讲台上端右下角。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第二钥匙孔固定连接设在箱门正面上端，所述把手固定连接设在箱门正面中间，所述伸缩支撑杆固定连接设在板凳下端两侧，所述固定器固定连接设在伸缩支撑杆内侧。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述减震块固定连接设在支撑柱底部，所述防滑垫固定连接设在减震块底部，所述箱体右侧还设有散热孔、连接块、通电线和插头。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述散热孔固定连接设在箱体右侧中间，所述连接块固定连接设在箱体右侧右下角，所述通电线固定连接设在连接块中间，所述插头固定连接设在通电线右侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、该一种新型中小学用多媒体讲桌，通过设有的支撑柱使箱体不需要直接接触地面，方便学生打扫卫生，通过设有的减震块，当讲桌受到碰撞时，减震块受力使讲桌减少震动，不发生位移。

2、通过在箱体内部设有板凳，只需打开箱门就可以拿出板凳，不需要使用时板凳可直接放入箱体中，不占用讲桌外的空间，而且还能防止板凳丢失，通过设有的放置板，不紧能放置笔记本电脑和平板电脑，而且在闭合时还能保护讲桌表面。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种新型中小学用多媒体讲桌的主视结构示意图；

图2为本实用新型一种新型中小学用多媒体讲桌的俯视结构示意图；

图3为本实用新型一种新型中小学用多媒体讲桌的侧视结构示意图。

图中：箱体-1，多媒体讲台-2，放置板-3，挡板-4，键盘盒-5，第一钥匙孔-6，第二钥匙孔-7，箱门-8，铰链-9，板凳-10，伸缩支撑杆-11，固定器-12，开门把手-13，防滑垫-14，减震块-15，支撑柱-16，合页-17，显示器放置盒-18，粉笔盒-19，麦克风-20，散热孔-21，连接块-22，通电线-23，插头-24。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种新型中小学用多媒体讲桌，其结构包括箱体1，所述箱体1上还包括多媒体讲台2、放置板3、挡板4、箱门8、板凳10和支撑柱16，所述多媒体讲台2固定连接设在箱体1上端，所述多媒体讲台2上设有键盘盒5、第一钥匙孔6、显示器放置盒18、粉笔盒19和麦克风20，所述挡板4固定连接设在多媒体讲台2上端两侧，所述放置板3设在挡板4外侧，所述放置板3与挡板4之间通过合页17转动连接，所述箱门8设在箱体1正面中间，所述箱门8与箱体1之间通过铰链9转动连接，所述箱门8上设有第二钥匙孔7和把手13，所述板凳10设在箱体1内部底部右侧，所述板凳10上设有伸缩支撑杆11和固定器12，所述支撑柱16固定连接设在箱体1底部两侧，所述支撑柱16上设有防滑垫14和减震块15。

请参阅图1和图2，所述键盘盒5滑动连接设在多媒体讲台2正面左侧，所述第一钥匙孔6固定连接设在键盘盒5中间，所述显示器放置盒18固定连接设在多媒体讲台2上端左上角，所述粉笔盒19固定连接设在多媒体讲台2上端右上角，所述麦克风20固定连接设在多媒体讲台2上端右下角。键盘盒5起到一个放置键盘的作用，第一钥匙孔6起到一个将键盘盒锁起来的作用，显示器放置盒18起到一个放置显示器的作用，粉笔盒19起到一个放置粉笔的作用，麦克风20起到一个放到声音的作用。

请参阅图1，所述第二钥匙孔7固定连接设在箱门8正面上端，所述把手13固定连接设在箱门8正面中间，所述伸缩支撑杆11固定连接设在板凳10下端两侧，所述固定器12固定连接设在伸缩支撑杆11内侧，第二钥匙孔7起到一个将箱门锁起来的作用，把手13起到一个打开和关闭箱门的作用，伸缩支撑杆11起到一个调节高度的作用，固定器12起到一个固定伸缩支撑杆的作用。

请参阅图1，所述减震块15固定连接设在支撑柱16底部，所述防滑垫14固定连接设在减震块15底部，所述箱体1右侧还设有散热孔21、连接块22、通电线23和插头24。减震块15起到一个减震的作用，防滑垫14起到一个防滑的作用。

请参阅图3，所述散热孔21固定连接设在箱体1右侧中间，所述连接块22固定连接设在箱体1右侧右下角，所述通电线23固定连接设在连接块22中间，所述插头24固定连接设在通电线23右侧。散热孔21起到一个散热的作用，通电线23起到一个通电的作用，插头24起到一个连接电源的作用。

本实用新型的箱体1，多媒体讲台2，放置板3，挡板4，键盘盒5，第一钥匙孔6，第二钥匙孔7，箱门8，铰链9，板凳10，伸缩支撑杆11，固定器12，开门把手13，防滑垫14，减震块15，支撑柱16，合页17，显示器放置盒18，粉笔盒19，麦克风20，散热孔21，连接块22，通电线23，插头24，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

工作原理：本实用新型在使用时，将放置板3通过合页17固定安装到挡板4外侧，再将箱门8通过铰链9固定安装到箱体1上，然后将减震块15和防滑垫14固定安装到支撑柱16底部，起到一个减震防滑的作用，防止箱体1出现位移，而且还方便学生打扫卫生，首先将放置板3打开，露出多媒体讲桌2，然后将插头24插入电源，电脑通电，老师通过多媒体讲桌2向学生讲课，当老师讲累了，通过把手13和第二钥匙孔7打开箱门8，拿出板凳10，通过伸缩支撑杆11调节板凳10高度，高度调整好了通过固定器12固定伸缩支撑杆11不动，然后老师坐在板凳上休息，若老师自己携带笔记本电脑或平板电脑可放在放置板3上进行讲课即可。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。