一种教学用多媒体设备控制调节机构的制作方法

本发明涉及多媒体设备技术领域，具体为一种教学用多媒体设备控制调节机构。

背景技术：

多媒体教学设备大多采用与讲台桌结合设计的方式，现有多媒体教学设备的设计，大多露在讲台桌面的表面，教室是一个多粉尘的地方，粉尘很容易进入到多媒体设备中，长时间下来，会影响多媒体设备的正常使用，缩短多媒体设备的使用寿命，有一些教育工作者不习惯使用多媒体设备，多媒体设备会占据讲台桌面很大一部分空间，影响教育工作者的正常教育工作。

为解决以上问题，我们提出了一种教学用多媒体设备控制调节机构，具备了多媒体设备可隐藏，防尘效果好，适用于不同教学风格的教育工作者使用的优点，有效延长了多媒体设备的使用寿命，同时保留了足够的讲台空间。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种教学用多媒体设备控制调节机构，具备多媒体设备可隐藏，防尘效果好，适用于不同教学风格的教育工作者使用的优点，解决了现有多媒体设备防尘效果不好，使用寿命不长，讲台桌面空间占用大的问题。

(二)技术方案

为实现上述多媒体设备可隐藏，防尘效果好，适用于不同教学风格的教育工作者使用的目的，本发明提供如下技术方案：一种教学用多媒体设备控制调节机构，包括桌体，所述桌体的表面设置有台面，所述台面的表面设置有滑轮一，所述台面的表面设置有上侧板，所述上侧板的表面设置有滑轮二，所述滑轮二的表面设置有下侧板，所述下侧板的表面设置有主齿轮，所述主齿轮的表面设置有齿条，所述主齿轮的侧面设置有齿轮一，所述齿轮一的表面设置有驱动齿轮，所述驱动齿轮的内部设置有丝杆，所述丝杆的表面设置有推板，所述推板的表面设置有螺纹环，所述推板的表面设置有连杆，所述连杆远离推板的一端活动连接有底座，所述底座的表面设置有教学设备，所述丝杆的表面设置有辅助齿轮，所述辅助齿轮的侧面设置有驱动机，所述桌体的内部设置有总开关。

优选的，所述桌体与滑轮一对应的内表面设计有滑轨，台面有两个，对称分布在桌体的上表面，与桌体之间为活动连接。

优选的，所述上侧板有两个，对称分布在桌体的内表面，分别与两个台面固定连接，下侧板与滑轮一对应的上表面设计有滑轨。

优选的，所述主齿轮与齿轮一采用同轴设计，齿条有两个，位于主齿轮的上下表面，均与主齿轮相适配，分别与两个上侧板固定连接。

优选的，所述丝杆采用双向螺纹设计，与螺纹环的内表面相适配。

优选的，所述推板有两个，对称分布在丝杆表面的两端。

优选的，所述连杆两个为一组，对称分布在推板的表面两侧，与连杆之间为活动连接。

优选的，所述教学设备位于两个台面之间的桌体的内部。

优选的，所述驱动机的动力输出端与辅助齿轮相适配，驱动机与教学设备的关闭系统之间为电连接。

优选的，所述总开关位于两个上侧板之间，与桌体内部的电设备之间为电连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本发明提供了一种教学用多媒体设备控制调节机构，具备以下有益效果：

1、该教学用多媒体设备控制调节机构，通过丝杆与螺纹环的配合使用，推板与连杆的配合使用，连杆之间与底座的配合使用，可对教学设备的位置进行调节，台面与滑轮一的配合使用，上侧板与滑轮二的配合使用，可对教学设备进行防尘保护，有效延长了教学设备的使用寿命，同时保障了桌体表面足够的使用空间。

2、该教学用多媒体设备控制调节机构，通过教学设备与驱动机的配合使用，辅助齿轮与丝杆的配合使用，当教学设备关闭时，可自动将教学设备收回到桌体的内部，同时将台面闭合，防止教学设备和台面出现忘记复位的情况，进一步对教学设备进行防护，提高了教学设备的使用效果。

附图说明

图1为本发明主视结构示意图；

图2为本发明侧视结构示意图；

图3为本发明图2中a处结构示意图；

图4为本发明俯视结构示意图。

图中：1、桌体；2、台面；3、滑轮一；4、上侧板；5、滑轮二；6、下侧板；7、主齿轮；8、齿条；9、齿轮一；10、驱动齿轮；11、丝杆；12、推板；13、螺纹环；14、连杆；15、底座；16、教学设备；17、辅助齿轮；18、驱动机；19、总开关；

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，一种教学用多媒体设备控制调节机构，包括桌体1，桌体1与滑轮一3对应的内表面设计有滑轨，用于台面2的移动，桌体1的表面设置有台面2，台面2有两个，对称分布在桌体1的上表面，与桌体1之间为活动连接，台面2的表面设置有滑轮一3，便于台面2的移动，台面2的表面设置有上侧板4，上侧板4有两个，对称分布在桌体1的内表面，分别与两个台面2固定连接，上侧板4的表面设置有滑轮二5，便于上侧板4的移动，滑轮二5的表面设置有下侧板6，下侧板6与滑轮一3对应的上表面设计有滑轨，用于上侧板4的移动。

下侧板6的表面设置有主齿轮7，与齿条8啮合，带动齿条8移动，主齿轮7与齿轮一9采用同轴设计，用于带动齿轮一9转动，主齿轮7的表面设置有齿条8，齿条8有两个，位于主齿轮7的上下表面，均与主齿轮7相适配，分别与两个上侧板4固定连接，用于带动上侧板4移动，主齿轮7的侧面设置有齿轮一9，与驱动齿轮10啮合，带动驱动齿轮10转动，齿轮一9的表面设置有驱动齿轮10，用于带动丝杆11转动，驱动齿轮10的内部设置有丝杆11，丝杆11采用双向螺纹设计，与螺纹环13的内表面相适配，与螺纹环13啮合，带动螺纹环13移动，丝杆11的表面设置有推板12，推板12有两个，对称分布在丝杆11表面的两端，用于带动连杆14移动。

推板12的表面设置有螺纹环13，用于带动推板12移动，推板12的表面设置有连杆14，连杆14两个为一组，对称分布在推板12的表面两侧，与连杆14之间为活动连接，用于带动底座15移动，连杆14远离推板12的一端活动连接有底座15，用于带动教学设备16移动，底座15的表面设置有教学设备16，教学设备16位于两个台面2之间的桌体1的内部，丝杆11的表面设置有辅助齿轮17，用于带动丝杆11转动，辅助齿轮17的侧面设置有驱动机18，驱动机18的动力输出端与辅助齿轮17相适配，用于带动辅助齿轮17的转动，驱动机18与教学设备16的关闭系统之间为电连接，桌体1的内部设置有总开关19，总开关19位于两个上侧板4之间，与桌体1内部的电设备之间为电连接，用于控制桌体1内部的电设备。

工作原理:当使用该机构进行多媒体教学时，首先推动其中一个台面2，使其向桌体1的侧面移动，台面2的移动会带动与其对应的上侧板4移动，上侧板4带动与其对应的齿条8移动，齿条8通过与主齿轮7啮合，带动主齿轮7转动，主齿轮7通过与另一个齿条8啮合，带动另一个齿条8移动，另一个齿条8带动与其对应的上侧板4移动，上侧板4带动与其对应的台面2移动，使两个台面2反向移动。

主齿轮7的转动会带动齿轮一9转动，齿轮一9通过与驱动齿轮10啮合，带动驱动齿轮10转动，驱动齿轮10带动丝杆11转动，丝杆11通过与螺纹环13啮合，带动两个螺纹环13移动，两个螺纹环13带动两个推板12相向移动，推板12带动连杆14移动，连杆14之间的相互配合带动底座15向上移动，底座15带动教学设备16向上移动，当台面2停止移动时，此时教学设备16刚好被推出台面2的表面，然后即可使用教学设备16进行教学。

当教学工作完成之后，教学设备16会被关闭，教学设备16的关闭会触发驱动机18的启动系统，驱动机18开始运转，并通过与辅助齿轮17啮合，带动辅助齿轮17转动，辅助齿轮17带动丝杆11转动，丝杆11通过螺纹环13带动两个推板12反向转动，连杆14之间相互配合带动底座15向下移动，底座15带动教学设备16回到桌体1的内部，同时丝杆11会带动驱动齿轮10转动，相应地，齿轮一9会带动主齿轮7转动，主齿轮7通过与两个齿条8啮合，带动两个齿条8移动，两个齿条8带动两个上侧板4相向移动，两个上侧板4带动两个台面2相向移动，当教学设备16被收回到桌体1内部时，两个台面2闭合，两个台面2闭合的同时，两个上侧板4同时与总开关19接触，使桌体1内部的电设备与电源断开，此时驱动机18停止运转。

综上所述，该教学用多媒体设备控制调节机构，通过丝杆11与螺纹环13的配合使用，推板12与连杆14的配合使用，连杆14之间与底座15的配合使用，可对教学设备16的位置进行调节，台面2与滑轮一3的配合使用，上侧板4与滑轮二5的配合使用，可对教学设备16进行防尘保护，有效延长了教学设备16的使用寿命，同时保障了桌体1表面足够的使用空间。

该教学用多媒体设备控制调节机构，通过教学设备16与驱动机18的配合使用，辅助齿轮17与丝杆11的配合使用，当教学设备16关闭时，可自动将教学设备16收回到桌体1的内部，同时将台面2闭合，防止教学设备16和台面2出现忘记复位的情况，进一步对教学设备16进行防护，提高了教学设备16的使用效果。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。