一种高中生用书本放置架的制作方法

本实用新型涉及书本放置架技术领域，具体为一种高中生用书本放置架。

背景技术：

当下，高中生在学习过程中，为了加深对知识的理解和认识，除了课本之外，还会有很多的辅助书籍，这种情况下使得学生们有较多书籍，而课桌的空间是有限的，致使学生学习的空间不断减少。在学习过程中，选取书本时由于书本的数量较多会浪费时间，影响了学生的学习效率；

经检索公开号为cn209346358u，公开了一种高中生用书本放置架，包括主体、摩擦杆、挡板、腔体、导轨、滑块、连接件和隔板，所述主体具体形状为盒形，包括前后、左右和上五个表面；所述主体的上表面中间位置设置有所述腔体；所述腔体内设置有隔板；所述主体的前后内表面上设置有导轨；

在实现本实用新型的过程中，发明人发现现有技术中至少存在以下问题没有得到解决，1、书本放置在书架上，容易粘附灰尘，使用时容易损害健康，2、书本的固定效果差，容易晃动。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高中生用书本放置架，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生用书本放置架，包括支撑板和调节块；

所述支撑板的上表面后侧通过连接板与挡板的底侧后端固定连接，所述支撑板的内部水平开设有调节槽，所述调节槽的顶端内壁和前侧内壁中部分别水平开设有第一导槽和第二导槽；

所述调节块置于调节槽内，所述调节块的上表面中部竖直固定安装有第一导杆，所述第一导杆的上端贯穿第一导槽与夹板的底侧中部固定连接，所述调节块的右侧中部固定连接有弹簧，所述弹簧的右端与调节槽的右侧内壁中部固定连接，所述支撑板的上表面右端竖直固定安装有定位板，所述调节块的前侧中部固定安装有第二导杆，所述第二导杆的前端贯穿第二导槽与推块的后侧中部固定连接，所述挡板的中部水平开设有通槽，所述通槽的底端贯穿开设有若干组抽风口，所述通槽的顶端中部贯穿开设有抽风槽，所述抽风槽的内部设置有马达，所述马达的转动轴固定安装有风扇，所述抽风槽的上方通过螺栓贯穿固定连接有防护网，所述挡板的前侧设置有按钮面板。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述调节槽的底端内壁中部水平开设有限位槽，所述调节块的底侧中部固定安装有限位块，所述限位块与限位槽滑动连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述定位板的左侧和夹板的右侧均设置有橡胶垫。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述推块的外壁设置有防滑纹。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述按钮面板的输入端与外界电源通过导线构成电连接，所述按钮面板的输出端与马达的输入端通过导线构成电连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型一种高中生用书本放置架，通过第二导杆贯穿第二导槽与调节块固定连接，第一导杆贯穿第一导槽与夹板固定连接，调节块的右侧固定连接有弹簧，经第二导杆前侧的推块能够推动调节块在调节槽内往左移动，且拉扯弹簧，学生可以把书本放置在定位板的左侧，松开推块，通过弹簧的弹力，能够带动调节块在调节槽内往右移动，进一步调节块上方的夹板往右移动与定位板夹角书本，由于书本长时间放置在空气中，容易粘附灰尘，控制马达工作，能够带动风扇转动抽风，经抽风口能够除去书本表面粘附的灰尘，结构简单，使用效果好。

2.本实用新型一种高中生用书本放置架，通过限位块与限位槽滑动连接，调节块能够在调节槽内平稳的左右移动，进一步提高夹板的移动稳定性和对书本的固定效果。

3.本实用新型一种高中生用书本放置架，通过定位板的左侧和夹板的右侧均设置有橡胶垫，能够避免夹板和定位板夹紧固定书本时，对书本的外侧造成损伤。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种高中生用书本放置架的主视图；

图2为本实用新型一种高中生用书本放置架的左视图。

图中：支撑板1，连接板2，挡板3，调节槽4，第一导槽5，第二导槽6，限位槽7，调节块8，第一导杆9，夹板10，限位块11，弹簧12，定位板13，橡胶垫14，第二导杆15，推块16，防滑纹17，通槽18，抽风口19，抽风槽20，马达21，风扇22，防护网23，按钮面板24。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本实用新型中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种高中生用书本放置架，包括支撑板1和调节块8；

所述支撑板1的上表面后侧通过连接板2与挡板3的底侧后端固定连接，所述支撑板1的内部水平开设有调节槽4，所述调节槽4的顶端内壁和前侧内壁中部分别水平开设有第一导槽5和第二导槽6；

所述调节块8置于调节槽4内，所述调节块8的上表面中部竖直固定安装有第一导杆9，所述第一导杆9的上端贯穿第一导槽5与夹板10的底侧中部固定连接，所述调节块8的右侧中部固定连接有弹簧12，所述弹簧12的右端与调节槽4的右侧内壁中部固定连接，所述支撑板1的上表面右端竖直固定安装有定位板13，所述调节块8的前侧中部固定安装有第二导杆15，所述第二导杆15的前端贯穿第二导槽6与推块16的后侧中部固定连接，所述挡板3的中部水平开设有通槽18，所述通槽18的底端贯穿开设有若干组抽风口19，所述通槽18的顶端中部贯穿开设有抽风槽20，所述抽风槽20的内部设置有马达21，所述马达21的转动轴固定安装有风扇22，所述抽风槽20的上方通过螺栓贯穿固定连接有防护网23，所述挡板3的前侧设置有按钮面板24；

本实施例中（如图1-2所示），通过第二导杆15贯穿第二导槽6与调节块8固定连接，第一导杆9贯穿第一导槽5与夹板10固定连接，调节块8的右侧固定连接有弹簧12，经第二导杆15前侧的推块16能够推动调节块8在调节槽4内往左移动，且拉扯弹簧12，学生可以把书本放置在定位板13的左侧，松开推块16，通过弹簧12的弹力，能够带动调节块8在调节槽4内往右移动，进一步调节块8上方的夹板10往右移动与定位板13夹角书本，由于书本长时间放置在空气中，容易粘附灰尘，控制马达21工作，能够带动风扇22转动抽风，经抽风口19能够除去书本表面粘附的灰尘，结构简单，使用效果好。

本实施例中（请参阅图1），所述调节槽4的底端内壁中部水平开设有限位槽7，所述调节块8的底侧中部固定安装有限位块11，所述限位块11与限位槽7滑动连接，调节块8能够在调节槽4内平稳的左右移动，进一步提高夹板10的移动稳定性和对书本的固定效果。

本实施例中（请参阅图1），所述定位板13的左侧和夹板10的右侧均设置有橡胶垫14，能够避免夹板10和定位板13夹紧固定书本时，对书本的外侧造成损伤。

本实施例中（请参阅图2），所述推块16的外壁设置有防滑纹17，避免推动推块16时打滑。

本实施例中（请参阅图1-2），所述按钮面板24的输入端与外界电源通过导线构成电连接，所述按钮面板24的输出端与马达21的输入端通过导线构成电连接。

需要说明的是，本实用新型为一种高中生用书本放置架，包括支撑板1，连接板2，挡板3，调节槽4，第一导槽5，第二导槽6，限位槽7，调节块8，第一导杆9，夹板10，限位块11，弹簧12，定位板13，橡胶垫14，第二导杆15，推块16，防滑纹17，通槽18，抽风口19，抽风槽20，马达21，风扇22，防护网23，按钮面板24，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，工作时通过第二导杆15贯穿第二导槽6与调节块8固定连接，第一导杆9贯穿第一导槽5与夹板10固定连接，调节块8的右侧固定连接有弹簧12，经第二导杆15前侧的推块16能够推动调节块8在调节槽4内往左移动，且拉扯弹簧12，学生可以把书本放置在定位板13的左侧，松开推块16，通过弹簧12的弹力，能够带动调节块8在调节槽4内往右移动，进一步调节块8上方的夹板10往右移动与定位板13夹角书本，由于书本长时间放置在空气中，容易粘附灰尘，控制马达21工作，能够带动风扇22转动抽风，经抽风口19能够除去书本表面粘附的灰尘，结构简单，使用效果好。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。