一种新型智慧课堂教学设备的制作方法

本实用新型涉及教学设备，特别涉及一种新型智慧课堂教学设备。

背景技术：

随着电子技术的发展，在教学课堂上也越来越多的利用到一些电子教学设备，教学设备是指教学、科研单位中，使用方向为教学或科研的仪器设备。

现有技术中，教学设备在日常的教学使用中会存在以下缺陷：

1、现有的智慧课堂学生的桌椅大多为一体化的，并且都具有可移动性，但由于学生发育身高高低不同，而一体化的座椅的都是统一的高度，且座椅高低度不能够调节，从而使得个别同学使用桌椅很不方便，导致的学生的注意力下降，影响学生的学习成绩。

2、在教学的平板显示器上学习时，由于桌面与身体的需要存在一定的距离，但学生的身体胖瘦不一，从而使得有些学生身体与桌面的距离较大，有些学生身体与桌面的距离较窄，导致学生在一体化的桌椅时很不舒服，影响学生的正常上课学习。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种新型智慧课堂教学设备，以解决上述背景技术中提出的学生的桌椅大多为一体化，桌椅的高度和桌面与身体之间距离的宽度都不能够调节的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型智慧课堂教学设备，包括底板，所述底板顶端的四个边角处均固定连接有伸缩柱，四个所述伸缩柱的顶端均固定连接有支撑座，所述支撑座一侧的一端固定连接有调节座，所述调节座的顶端开设有凹槽，所述凹槽的内部穿插连接有活动杆，所述活动杆顶部的一侧活动连接有支撑板，所述支撑板的顶端固定安装有平板显示器，所述底板底端的四个边角处均固定安装有万向轮。

作为本实用新型的一种优选技术方案，相邻的两个所述伸缩柱内壁的中部均固定连接有连接板，两个所述连接板底端的中部均转动连接有丝杠，两个所述丝杠的底端均套设有第一锥齿轮。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述底板顶端的两侧均固定安装有电机，两个所述电机输出轴的一端均要设有第二锥齿轮，两个所述第二锥齿轮均与相对应的第一锥齿轮啮合连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述丝杠的外壁均活动连接有移动块，两个所述移动块顶端的两侧均固定连接有支撑杆，相邻的两个所述支撑杆均贯穿连接板与支撑座固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述调节座一侧的中部转动连接有支撑块，所述支撑块的一侧活动连接有活动板，所述活动板一侧的一端固定连接有穿插杆。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述调节座一侧的边侧均开设有多个空槽，多个所述空槽均与凹槽固定连通，多个所述空槽均与穿插杆穿插连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑座的一侧固定设有开关面板，所述开关面板的表面固定设有电机开关，所述电机与平板显示器均通过电机开关与蓄电池电性连接，所述蓄电池固定安装在底板的顶端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型设置了丝杠，在支撑座底端的两侧均转动连接有丝杠，且两个丝杠均通过锥齿轮与两个相对应的电机啮合连接，通过设有丝杠可以电动调节的支撑座的高低，便于根据学生身高的高低进行调节，使得一体化的桌椅使用简单方便，保障了学生良好的学习状态。

2、本实用新型设置了穿插杆，在调节座一侧的中部活动连接有活动板，在活动板一侧的一端固定连接有穿插杆，且穿插杆分别与多个空槽进行穿插连接，通过设有穿插杆可以手动调节的支撑板活动的距离，使得支撑板与学生身体之间保持一定的距离，提高了一体化桌椅使用的舒适度。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的丝杠结构示意图；

图3为本实用新型的穿插杆结构示意图。

图中：1、底板；2、伸缩柱；3、支撑座；4、调节座；5、凹槽；6、活动杆；7、支撑板；8、万向轮；9、连接板；10、丝杠；11、第一锥齿轮；12、电机；13、第二锥齿轮；14、移动块；15、支撑杆；16、支撑块；17、活动板；18、穿插杆；19、空槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供了一种新型智慧课堂教学设备的技术方案：

根据图1和图2所示，一种新型智慧课堂教学设备，包括底板1，底板1顶端的四个边角处均固定连接有伸缩柱2，四个伸缩柱2的顶端均固定连接有支撑座3，支撑座3一侧的一端固定连接有调节座4，调节座4的顶端开设有凹槽5，凹槽5的内部穿插连接有活动杆6，活动杆6顶部的一侧活动连接有支撑板7，支撑板7的顶端固定安装有平板显示器，底板1底端的四个边角处均固定安装有万向轮8，相邻的两个伸缩柱2内壁的中部均固定连接有连接板9，设有连接板9便于给丝杠10提供固定转动的支撑，给两个连接板9底端的中部均转动连接有丝杠10，设有丝杠10可以电动调节的支撑座3的高低，便于根据学生身高的高低进行调节，两个丝杠10的底端均套设有第一锥齿轮11，底板1顶端的两侧均固定安装有电机12，两个电机12输出轴的一端均要设有第二锥齿轮13，两个第二锥齿轮13均与相对应的第一锥齿轮11啮合连接，两个丝杠10的外壁均活动连接有移动块14，设有移动块14便于使支撑座3进行上下移动提供支撑连接，两个移动块14顶端的两侧均固定连接有支撑杆15，相邻的两个支撑杆15均贯穿连接板9与支撑座3固定连接。

根据图1和图3所示，调节座4一侧的中部转动连接有支撑块16，支撑块16的一侧活动连接有活动板17，设有活动板17可以对穿插杆18与多个空槽19穿插连接进行调节，活动板17一侧的一端固定连接有穿插杆18，设有穿插杆18可以手动调节的支撑板7活动的距离，使得支撑板7与学生身体之间保持一定的距离，调节座4一侧的边侧均开设有多个空槽19，多个空槽19均与凹槽5固定连通，多个空槽19均与穿插杆18穿插连接，支撑座3的一侧固定设有开关面板，开关面板的表面固定设有电机开关，电机12与平板显示器均通过电机开关与蓄电池电性连接，蓄电池固定安装在底板1的顶端。

具体使用时，本实用新型一种新型智慧课堂教学设备，在底板1顶端的四个边角处均固定连接有伸缩柱2，在相邻的两个伸缩柱2内壁的中部均固定连接有连接板9，且两个连接板9底端的中部均转动连接有丝杠10，通过设有丝杠10可以电动调节的支撑座3的高低，便于根据学生身高的高低进行调节，使得一体化的桌椅使用简单方便，然后在两个丝杠10的外壁均活动连接有移动块14，两个移动块14顶端的两侧均固定连接有支撑杆15，且四个支撑杆15均与支撑座3固定连接，通过设有移动块14便于使支撑座3进行上下移动提供支撑连接，最后在调节座4一侧的中部活动连接有活动板17，在活动板17一侧的一端固定连接有穿插杆18，通过设有穿插杆18可以手动调节的支撑板7活动的距离，使得支撑板7与学生身体之间保持一定的距离，提高了一体化桌椅使用的舒适度。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。