一种机电专业用理论与实践一体化课桌

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种机电专业用理论与实践一体化课桌。


背景技术：

2.课桌，为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，一体化课桌采用了一体化整体设计，外观整洁美观，脱离了以往pc机后面各种连接线的束缚，其特有的安全性和稳固性，使学生在应用过程中操作简便、安全，一体化课桌大大提高了学生学习质量。
3.现有的一体化课桌功能单一，配件简单，不能实现多样化，对不同领域的学生不够专业化，为此，我们提出一种机电专业用理论与实践一体化课桌。


技术实现要素：

4.本实用新型的主要目的在于提供一种机电专业用理论与实践一体化课桌，可以有效解决背景技术中一体化课桌功能单一，配件简单，不能实现多样化，对不同领域的学生不够专业化的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：一种机电专业用理论与实践一体化课桌，包括课桌主体、可调桌面、机械装置、电气装置以及桌腿，所述课桌主体包括桌肚以及可伸缩隔板，所述桌肚为中空结构，所述可伸缩隔板一表面与桌肚内表面连接，所述可调桌面包括连接旋块、伸缩旋架、滑轨以及滑移调节支架，若干所述连接旋块一表面分别与桌肚上表面连接，若干所述伸缩旋架一端分别与若干连接旋块一表面旋转配合，若干所述滑轨下表面分别与桌肚一表面连接，若干所述滑移调节支架一表面分别与若干滑轨滑动配合，所述机械装置包括机械实践室、器具收纳桶、丝攻以及一字锥，所述机械实践室一表面与可伸缩隔板一表面连接，所述器具收纳桶一表面与机械实践室一表面连接，所述器具收纳桶为中空结构，所述丝攻一表面与器具收纳桶内表面连接，所述一字锥设置于器具收纳桶内，所述电气装置包括电气实践室、一体化电气实验台、配件箱以及线架，所述电气实践室一表面与桌肚上表面连接，所述一体化电气实验台一表面与电气实践室一表面连接，若干所述配件箱一表面分别与一体化电气实验台一表面连接，所述线架一表面与电气实践室一表面连接，所述桌腿包括架盒、可旋连接半圆支架、压缩架以及旋转连接底座，若干所述架盒阵列于桌肚下表面，若干所述可旋连接半圆支架分别安装于若干架盒内，若干所述压缩架一表面分别与若干可旋连接半圆支架一表面旋转配合，若干所述旋转连接底座一表面分别与若干压缩架连接。
6.优选地，所述课桌主体还包括防滑落边条以及可移限位圈，若干所述防滑落边条一表面分别与桌肚一表面连接，所述可移限位圈一表面与桌肚一表面连接，其中，防滑落边条共有两个，防滑落边条用来防止桌肚内的元件滑落，桌肚是整个装置的基体，可伸缩隔板用来隔离机械装置以及电气装置，可移限位圈用来固定器具收纳桶。
7.优选地，所述可调桌面还包括调节旋块、桌板以及限位卡条，若干所述调节旋块一表面分别与若干滑移调节支架一表面连接，所述桌板下表面分别与若干调节旋块一表面连接，所述限位卡条一表面与桌板一表面连接，其中，连接旋块共有两个，连接旋块用来安装桌面调节构件，伸缩旋架共有两个，伸缩旋架能够调节桌面的角度，滑轨共有两个，滑轨为滑移调节支架提供调节空间，滑移调节支架共有两个，滑移调节支架能够调节桌面的高度，在进行机械或电气实验时可大大增加实验空间，调节旋块共有两个，调节旋块能够对桌面进行旋转微调，桌板用来防止课本等物品，限位卡条用来限制桌面上物品的移动，防止桌板处于倾斜角度或者调节桌面时物品滑落。
8.优选地，所述机械装置还包括锉刀、夹具以及旋调手柄，所述锉刀一表面与器具收纳桶一表面连接，所述夹具一表面与机械实践室一表面连接，所述旋调手柄一表面与夹具一表面连接，机械实践室用来进行机械相关实践，器具收纳桶用来收纳实践所需机械器具，丝攻、一字锥、锉刀为常用机械器具，夹具用来固定待加工件，防止其加工时移动，旋调手柄用来锁紧夹具。
9.优选的，所述电气装置还包括实验连接线，若干所述实验连接线一表面分别与线架上表面连接，其中，配件箱共有两个，配件箱用来存放电气实践所需配件，实验连接线共有四个，实验连接线用来实验过程中连接电路，电气实践室用来进行电气实践，一体化电气实验台能够完成大部分电气实验，线架安放实验连接线。
10.优选地，所述桌腿还包括三角稳定撑脚，若干所述三角稳定撑脚一表面分别与若干旋转连接底座一表面连接，其中，架盒共有两个，架盒用来安放压缩后的压缩架，可旋连接半圆支架共有两个，可旋连接半圆支架用来连接固定压缩架，压缩架共有两个，压缩架能够进行升降来调节课桌的高度，以达到最舒适的使用高度，旋转连接底座共有两个，旋转连接底座用来固定压缩架，三角稳定撑脚共有两个，三角稳定撑脚使课桌更加稳定。
11.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
12.1.本实用新型中，防滑落边条用来防止桌肚内的元件滑落，桌肚是整个装置的基体，可伸缩隔板用来隔离机械装置以及电气装置，可移限位圈用来固定器具收纳桶，连接旋块用来安装桌面调节构件，伸缩旋架能够调节桌面的角度，滑轨为滑移调节支架提供调节空间，滑移调节支架能够调节桌面的高度，在进行机械或电气实验时可大大增加实验空间，调节旋块能够对桌面进行旋转微调，桌板用来防止课本等物品，限位卡条用来限制桌面上物品的移动，防止桌板处于倾斜角度或者调节桌面时物品滑落。
13.2.本实用新型中，机械实践室用来进行机械相关实践，器具收纳桶用来收纳实践所需机械器具，丝攻、一字锥、锉刀为常用机械器具，夹具用来固定待加工件，防止其加工时移动，旋调手柄用来锁紧夹具，配件箱用来存放电气实践所需配件，实验连接线用来实验过程中连接电路，电气实践室用来进行电气实践，一体化电气实验台能够完成大部分电气实验，线架安放实验连接线。
14.3.本实用新型中，架盒用来安放压缩后的压缩架，可旋连接半圆支架用来连接固定压缩架，压缩架能够进行升降来调节课桌的高度，以达到最舒适的使用高度，旋转连接底座用来固定压缩架，三角稳定撑脚使课桌更加稳定。
附图说明
15.图1为本实用新型一种机电专业用理论与实践一体化课桌的外部整体结构示意图；
16.图2为本实用新型一种机电专业用理论与实践一体化课桌的外部等轴测结构示意图；
17.图3为本实用新型一种机电专业用理论与实践一体化课桌的主视图；
18.图4为本实用新型一种机电专业用理论与实践一体化课桌的图3a
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a剖面图。
19.图中：100、课桌主体；110、桌肚；120、可伸缩隔板；130、防滑落边条；140、可移限位圈；200、可调桌面；210、连接旋块；220、伸缩旋架；230、滑轨；240、滑移调节支架；250、调节旋块；260、桌板；270、限位卡条；300、机械装置；310、机械实践室；320、器具收纳桶；330、丝攻；340、一字锥；350、锉刀；360、夹具；370、旋调手柄；400、电气装置；410、电气实践室；420、一体化电气实验台；430、配件箱；440、线架；450、实验连接线；500、桌腿；510、架盒；520、可旋连接半圆支架；530、压缩架；540、旋转连接底座；550、三角稳定撑脚。
具体实施方式
20.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
21.请参照图1—4所示，本实用新型为一种机电专业用理论与实践一体化课桌，包括课桌主体100、可调桌面200、机械装置300、电气装置400以及桌腿500，课桌主体100包括桌肚110以及可伸缩隔板120，桌肚110为中空结构，可伸缩隔板120一表面与桌肚110内表面连接，可调桌面200包括连接旋块210、伸缩旋架220、滑轨230以及滑移调节支架240，若干连接旋块210一表面分别与桌肚110上表面连接，若干伸缩旋架220一端分别与若干连接旋块210一表面旋转配合，若干滑轨230下表面分别与桌肚110一表面连接，若干滑移调节支架240一表面分别与若干滑轨230滑动配合，机械装置300包括机械实践室310、器具收纳桶320、丝攻330以及一字锥340，机械实践室310一表面与可伸缩隔板120一表面连接，器具收纳桶320一表面与机械实践室310一表面连接，器具收纳桶320为中空结构，丝攻330一表面与器具收纳桶320内表面连接，一字锥340设置于器具收纳桶320内，电气装置400包括电气实践室410、一体化电气实验台420、配件箱430以及线架440，电气实践室410一表面与桌肚110上表面连接，一体化电气实验台420一表面与电气实践室410一表面连接，若干配件箱430一表面分别与一体化电气实验台420一表面连接，线架440一表面与电气实践室410一表面连接，桌腿500包括架盒510、可旋连接半圆支架520、压缩架530以及旋转连接底座540，若干架盒510阵列于桌肚110下表面，若干可旋连接半圆支架520分别安装于若干架盒510内，若干压缩架530一表面分别与若干可旋连接半圆支架520一表面旋转配合，若干旋转连接底座540一表面分别与若干压缩架530连接。
22.参阅图1
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2，课桌主体100还包括防滑落边条130以及可移限位圈140，若干防滑落边条130一表面分别与桌肚110一表面连接，可移限位圈140一表面与桌肚110一表面连接，其中，防滑落边条130共有两个，防滑落边条130用来防止桌肚110内的元件滑落，桌肚110是整个装置的基体，可伸缩隔板120用来隔离机械装置300以及电气装置400，可移限位圈140用来固定器具收纳桶320。
23.参阅图1
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4，可调桌面200还包括调节旋块250、桌板260以及限位卡条270，若干调节旋块250一表面分别与若干滑移调节支架240一表面连接，桌板260下表面分别与若干调节旋块250一表面连接，限位卡条270一表面与桌板260一表面连接，其中，连接旋块210共有两个，连接旋块210用来安装桌面调节构件，伸缩旋架220共有两个，伸缩旋架220能够调节桌面的角度，滑轨230共有两个，滑轨230为滑移调节支架240提供调节空间，滑移调节支架240共有两个，滑移调节支架240能够调节桌面的高度，在进行机械或电气实验时可大大增加实验空间，调节旋块250共有两个，调节旋块250能够对桌面进行旋转微调，桌板260用来防止课本等物品，限位卡条270用来限制桌面上物品的移动，防止桌板260处于倾斜角度或者调节桌面时物品滑落。
24.参阅图1
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4，机械装置300还包括锉刀350、夹具360以及旋调手柄370，锉刀350一表面与器具收纳桶320一表面连接，夹具360一表面与机械实践室310一表面连接，旋调手柄370一表面与夹具360一表面连接，机械实践室310用来进行机械相关实践，器具收纳桶320用来收纳实践所需机械器具，丝攻330、一字锥340、锉刀350为常用机械器具，夹具360用来固定待加工件，防止其加工时移动，旋调手柄370用来锁紧夹具360。
25.参阅图1
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1，电气装置400还包括实验连接线450，若干实验连接线450一表面分别与线架440上表面连接，其中，配件箱430共有两个，配件箱430用来存放电气实践所需配件，实验连接线450共有四个，实验连接线450用来实验过程中连接电路，电气实践室410用来进行电气实践，一体化电气实验台420能够完成大部分电气实验，线架440安放实验连接线450。
26.参阅图1
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2，桌腿500还包括三角稳定撑脚550，若干三角稳定撑脚550一表面分别与若干旋转连接底座540一表面连接，其中，架盒510共有两个，架盒510用来安放压缩后的压缩架530，可旋连接半圆支架520共有两个，可旋连接半圆支架520用来连接固定压缩架530，压缩架530共有两个，压缩架530能够进行升降来调节课桌的高度，以达到最舒适的使用高度，旋转连接底座540共有两个，旋转连接底座540用来固定压缩架530，三角稳定撑脚550共有两个，三角稳定撑脚550使课桌更加稳定。
27.本实用新型工作原理：
28.请参照图1—4所示，本实用新型为一种机电专业用理论与实践一体化课桌，本实用新型中，防滑落边条130用来防止桌肚110内的元件滑落，桌肚110是整个装置的基体，可伸缩隔板120用来隔离机械装置300以及电气装置400，可移限位圈140用来固定器具收纳桶320，连接旋块210用来安装桌面调节构件，伸缩旋架220能够调节桌面的角度，滑轨230为滑移调节支架240提供调节空间，滑移调节支架240能够调节桌面的高度，在进行机械或电气实验时可大大增加实验空间，调节旋块250能够对桌面进行旋转微调，桌板260用来防止课本等物品，限位卡条270用来限制桌面上物品的移动，防止桌板260处于倾斜角度或者调节桌面时物品滑落。
29.机械实践室310用来进行机械相关实践，器具收纳桶320用来收纳实践所需机械器具，丝攻330、一字锥340、锉刀350为常用机械器具，夹具360用来固定待加工件，防止其加工时移动，旋调手柄370用来锁紧夹具360，配件箱430用来存放电气实践所需配件，实验连接线450用来实验过程中连接电路，电气实践室410用来进行电气实践，一体化电气实验台420能够完成大部分电气实验，线架440安放实验连接线450。
30.架盒510用来安放压缩后的压缩架530，可旋连接半圆支架520用来连接固定压缩架530，压缩架530能够进行升降来调节课桌的高度，以达到最舒适的使用高度，旋转连接底座540用来固定压缩架530，三角稳定撑脚550使课桌更加稳定。
31.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
32.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。