计算机教学讲台

1.本实用新型涉及科研教育技术领域，具体为一种计算机教学讲台。


背景技术：

2.新时代的教育进入计算机时代，新时代教育的人机交互、即时反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所不能替代的。计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，现有的计算机教学讲台大多不具备教学演示功能，不方便给学生演示教学成果，需要另配显示屏或投影，费时费力。


技术实现要素：

3.本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本技术的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。
4.鉴于上述和/或现有一种计算机教学讲台中存在的问题，提出了本实用新型。
5.因此，本实用新型的目的是提供一种计算机教学讲台，能够通过自带教学演示显示屏，方便展示教学原理，显示屏加设折叠支架，不使用时方便折叠至讲台表面，节省空间，同时设有电子加热组件，可以加热饮料、咖啡等液体，更具有功能性。
6.为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：
7.一种计算机教学讲台，其包括：
8.主体，具有开设在所述主体左部的第一开槽、开设在所述主体下部的第二开槽、安装在所述第一开槽前端的第一门板和安装在所述第二开槽前段的第二门板。
9.教学演示组件，包括安装在所述主体顶端的折叠架和安装在所述折叠架顶端的教学演示显示屏，所述教学演示显示屏背面开设有拉槽，所述折叠架顶端嵌入所述拉槽内部。
10.加热组件，包括安装在所述主体右壁的开关、安装在所述主体顶端的开盖、开设在所述开盖下部的第三开槽和安装在所述第三开槽内壁的电热片，所述第三开槽和所述开关电路连接。
11.作为本实用新型所述的一种计算机教学讲台的一种优选方案，其中，所述主体底部安装有防滑垫。
12.作为本实用新型所述的一种计算机教学讲台的一种优选方案，其中，所述第一门板前端安装有第一拉手。
13.作为本实用新型所述的一种计算机教学讲台的一种优选方案，其中，所述第二门板前端安装有第二拉手。
14.作为本实用新型所述的一种计算机教学讲台的一种优选方案，其中，所述教学演示显示屏前端开设有拉手槽。
15.与现有技术相比：能够通过自带教学演示显示屏，方便展示教学原理，显示屏加设折叠支架，不使用时方便折叠至讲台表面，节省空间，同时设有电子加热组件，可以加热饮料、咖啡等液体，更具有功能性。
附图说明
16.为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
17.图1为本实用新型一种计算机教学讲台内部结构图；
18.图2为本实用新型一种计算机教学讲台外部结构图；
19.图3为本实用新型一种计算机教学讲台俯视图；
20.图4为本实用新型一种计算机教学讲台教学演示显示屏背面结构图。
具体实施方式
21.为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。
22.其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
23.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。
24.本实用新型提供一种计算机教学讲台，通过自带教学演示显示屏，方便展示教学原理，显示屏加设折叠支架，不使用时方便折叠至讲台表面，节省空间，同时设有电子加热组件，可以加热饮料、咖啡等液体，更具有功能性。
25.图1
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4示出的是本实用新型一种计算机教学讲台实施方式的结构示意图，请参阅图1
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图4，本实施方式的一种计算机教学讲台包括主体100、教学演示组件200和加热组件300。
26.主体100具有开设在主体100左部的第一开槽110、开设在主体100下部的第二开槽120、安装在第一开槽110前端的第一门板130和安装在第二开槽120前段的第二门板140，第一门板130前段安装有第一拉手130a，第二门板140前端安装有第二拉手140a，主体100底部安装有防滑垫150，通过拉动第一拉手130a打开第一门板130，将电脑主机等收入第一开槽110内部，拉动第二拉手140a打开第二开盖140，将教学零件收入第二开槽120内部，节省空间。
27.教学演示组件200包括安装在主体100顶端的折叠架210和安装在折叠架210顶端的教学演示显示屏230，教学演示显示屏230背面开设有拉槽220，折叠架210顶端嵌入拉槽
220内部，教学演示显示屏230前端开设有拉手槽230a，通过拉动拉手槽230a斜向用力拖动折叠架210，折叠架230受力带动教学演示显示屏230改变高度，同时按压教学演示显示屏230使折叠架210顶端沿着拉槽220滑动，当移动到拉槽220底部弯钩处固定，改变教学演示显示屏230角度，方便展示教学原理。
28.加热组件300包括安装在主体100右壁的开关310、安装在主体100顶端的开盖320、开设在开盖320下部的第三开槽330和安装在第三开槽330内壁的电热片340，第三开槽330和开关310电路连接，通过打开开盖320，将盛有咖啡、饮料等液体的容器置于第三开槽330内部，按动开关310产生信号，开关310将信号传输给电热片340，电热片340接收信号开始发热，对第三开槽330内部进行加热。
29.结合图1
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图4，本实施方式的一种计算机教学讲台，通过拉动第一拉手130a打开第一门板130，将电脑主机等收纳于第一开槽110内部，拉动第二拉手140a打开第一门板140，将教学零件收纳于第二开槽130内部，通过拉动拉手槽230a，折叠架210受力展开，带动教学演示显示屏230改变高度，通过对教学演示显示屏230斜向按压，通过折叠架顶部在拉槽220内部滑动改变教学演示显示屏角度，方便展示，同时打开开盖320，将盛有饮料的容器如茶杯等置于第三开槽330内部，同时按压开关310产生信号，电热片340接收信号开始产生热量，加热第三开槽330内部容器。
30.虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。