学习座椅的制作方法

1.本实用新型涉及一种学习座椅，属于学习桌椅技术领域。


背景技术：

2.学习座椅通常是学习桌的配套产品，为了满足用户的不同需求，学习座椅的设计也是多种多样，例如中国专利文献cn202760746u所公开的一种具有调节高度功能的学习桌椅，再如中国专利文献cn205885107u所公开的一种圆底座双靠背升降学习椅。现有的学习座椅，在设计时大都是针对提高舒适度进行改进，也有部分学习座椅设计为具有兼具辅助调整坐姿等功能，例如中国专利文献cn109846244a所公开的一种多功能办公椅，其具有扶手可调功能以满足使用中的舒适度要求。此外，学生在书写或阅读时常常使用到坐姿矫正器对坐姿进行辅助调节，例如中国专利文献cn213757460u所公开的一种简易式坐姿矫正器，通过将坐姿矫正器夹持在桌面边缘位置从而能够抵挡在学生胸前以防止学生弯腰。鉴于此，有必要设计一种新型的学习座椅，以满足不同用户的使用需求。


技术实现要素：

3.因此，本实用新型的目的在于提供一种新型的学习座椅，便于学生反向骑座，通过座椅的椅背实现防止学生弯腰驼背的功能。
4.为了实现上述目的，本实用新型的一种学习座椅，包括椅座、椅背以及靠件，当学生面向前方坐在椅座上时能够将后背靠在所述椅背上；所述靠件设置于所述椅座的后方，当学生面向后方坐在椅座上时能够将腿部抵靠在所述靠件上。
5.所述靠件为位于左右两侧的两个。
6.所述靠件可旋转地设置，并且能够从抵靠工位旋转至收拢工位。
7.所述学习座椅还包括限位件，所述限位件用于限定所述靠件在抵靠工位与收拢工位的旋转区间。
8.所述学习座椅包括架体，所述限位件包括设置于所述架体上的第一安装轴以及位于第一安装轴上的第一限位凸起，在所述靠件上设置有用于所述第一安装轴插入的第一轴孔以及用于容纳所述第一限位凸起的第一限位槽，当所述靠件转动时所述第一限位凸起能够在所述第一限位槽内相对旋转，所述第一限位槽的两端形成用于抵挡所述第一限位凸起的第一抵挡面。
9.所述靠件包括安装杆以及靠板，所述靠板可旋转地设置于所述安装杆上。
10.所述椅座为可升降椅座，所述靠件能够与所述椅座同步升降。
11.所述椅座安装于架体上，所述架体包括立杆部以及套在所述立杆部外侧的第一升降套，所述椅座与靠件分别连接于所述第一升降套。
12.在所述第一升降套上设置有第一锁紧件用于将第一升降套锁死在立杆部上。
13.椅座安装于架体上，所述架体包括底座、立杆部以及位于立杆部外侧的防护罩，所述防护罩包括相互扣合的两部分罩体，所述罩体的下端插入至底座上的插槽内，在所述罩
体与立杆部之间通过卡扣卡槽结构相互卡接安装。
14.所述椅背的下部的宽度相比上部的宽度较窄，从而使所述椅背的下部左右两侧形成用于学生腿部穿过的让位部。
15.所述学习座椅还包括可调扶手，当学生面向前方坐在椅座上时所述可调扶手能够阻挡在学生的身体侧面，当学生面向后方坐在椅座上时所述可调扶手能够在学生身体侧面移开。
16.所述靠件包括靠板以及安装杆，所述靠板设置于安装杆的一端；所述安装杆包括同轴设置的第一杆部与第二杆部，所述第一杆部与第二杆部能够相对旋转，从而实现所述靠板的竖起。
17.在所述第一杆部的端部设置有第二安装轴与第二限位凸起，在所述第二杆部的端部设置有第二轴孔以及第二限位槽，所述第二安装轴插入至所述第二轴孔内，第二限位凸起插入至所述第二限位槽内，当第一杆部与第二杆部相对转动时，所述第二限位凸起能够在所述第二限位槽内相对旋转，所述第二限位槽的两端形成用于抵挡所述第二限位凸起的第二抵挡面。
18.在所述第二安装轴的端部设置有防脱凸台部，在所述第二杆部内设置有能够容纳所述防脱凸台部的凹槽，从而能够防止第二安装轴在第二轴孔内脱出。
19.所述第二杆部的端部具有可分离的弧形盖部，所述第二轴孔、第二限位槽以及凹槽的一部分位于所述弧形盖部上，所述弧形盖部扣合在第二杆部的端部并通过螺钉固定。
20.所述椅背为可升降椅背。
21.采用上述技术方案，本实用新型的学习座椅，在使用时学生能够面向后侧坐在椅座上，胸部能够被椅背挡住，腿部则能够抵靠在所述靠件上，从而在进行书写或阅读时无法趴俯在桌面上，椅背能够起到矫正学生坐姿的作用，整体结构也能够保证学生的坐姿较为舒适。
附图说明
22.图1为本实用新型的结构示意图。
23.图2为图1的另一角度示意图。
24.图3为靠件与架体的分解示意图。
25.图4为靠件的结构示意图。
26.图5为靠件处于收拢工位的结构示意图。
27.图6为图5的另一角度示意图。
28.图7为靠件的实施例二的结构示意图。
29.图8为靠件的实施例二中靠板旋转竖起状态的示意图。
30.图9为靠件的实施例二中第一杆部与第二杆部分离状态的示意图。
31.图10为图9的另一角度示意图。
32.图11为靠件的实施例二的分解示意图。
具体实施方式
33.以下通过附图和具体实施方式对本实用新型作进一步的详细说明。
34.如图所示，本实用新型的一种学习座椅，包括架体1、椅座2、椅背3以及靠件4，所述架体1包括底座11、立杆部12以及位于立杆部12外侧的防护罩13，所述立杆部12固定于所述底座11上，所述防护罩13包括相互扣合的两部分罩体131，所述罩体131的下端插入至底座11上的插槽110内，在所述罩体131与立杆部12之间通过卡扣卡槽结构相互卡接安装。如图3所示，在本实施例中，所述两个所述罩体131分别从前后两侧将立杆部12罩在其中，在罩体131的上部设置有卡扣132，在立杆部12上设置有卡槽121。
35.所述架体1还包括套在所述立杆部12外侧的第一升降套14，所述椅座2安装于所述第一升降套14上。在所述第一升降套14上设置有第一锁紧件用于将第一升降套14锁死在立杆部12上，在本实施例中，所述第一锁紧件为弹簧插销。在位于后侧的罩体131上设置有用于弹簧插销端部的手柄15穿过的竖槽133。
36.所述靠件4设置于所述椅座2的后方。具体而言，在本实施例中，所述靠件4包括安装杆41以及靠板42，所述靠板42可旋转地设置于所述安装杆41上。所述安装杆41的远离靠板42的一端设置有第一轴孔43，在所述第一升降套14上设置有第一安装轴141，所述第一安装轴141上设置有第一限位凸起142，所述第一安装轴141插入至所述第一轴孔43内从而使所述靠件4能够从抵靠工位旋转至收拢工位。所述第一安装轴141与第一限位凸起142形成限位件用于限定所述靠件4在抵靠工位与收拢工位的旋转区间，在所述安装杆41上还设置有用于容纳所述第一限位凸起142的第一限位槽44，当所述靠件4转动时所述第一限位凸起142能够在所述第一限位槽44内相对旋转，所述第一限位槽44的两端形成用于抵挡所述第一限位凸起142的第一抵挡面441、442，当第一限位凸起142被一端的第一抵挡面441抵挡时所述靠件4刚好转动至抵靠工位，当第一限位凸起142被另一端的第一抵挡面442抵挡时所述靠件4刚好转动至收拢工位。在本实施例中，当靠件4位于收拢工位时其呈竖起状态。
37.作为另一种收拢方式，所述靠件4的安装杆41包括同轴设置的第一杆部411与第二杆部412，所述第一杆部411与第二杆部412能够相对旋转，从而实现所述靠板的竖起，如图7、8所示。
38.如图9-11所示，在所述第一杆部411的端部设置有第二安装轴411a与第二限位凸起411b，在所述第二杆部412的端部设置有第二轴孔412a以及第二限位槽412b，所述第二安装轴411a插入至所述第二轴孔412a内，第二限位凸起411b插入至所述第二限位槽412b内，当第一杆部411与第二杆部412相对转动时，所述第二限位凸起411b能够在所述第二限位槽412b内相对旋转，所述第二限位槽412b的两端形成用于抵挡所述第二限位凸起411b的第二抵挡面。
39.在所述第二安装轴411a的端部设置有防脱凸台部411c，在所述第二杆部412内设置有能够容纳所述防脱凸台部411c的凹槽412d，从而能够防止第二安装轴411a在第二轴孔412a内脱出。
40.如图11所示，所述第二杆部412的端部具有可分离的弧形盖部412d，所述第二轴孔412a、第二限位槽412b以及凹槽412c的一部分位于所述弧形盖部412d上，所述弧形盖部412d扣合在第二杆部412的端部并通过螺钉固定。
41.所述靠件4为位于左右两侧的两个。当学生面向前方坐在椅座2上时能够将后背靠在所述椅背3上；当学生面向后方坐在椅座2上时能够将双腿部抵靠在两个所述靠件4上。
42.由于所述椅座2以及靠件4分别安装于第一升降套14上，因此所述椅座2为可升降
椅座2，所述靠件4能够与所述椅座2同步升降。
43.所述椅背3的下部的宽度相比上部的宽度较窄，从而使所述椅背3的下部左右两侧形成用于学生腿部穿过的让位部31。
44.所述学习座椅还包括可调扶手5，当学生面向前方坐在椅座上时所述可调扶手能够阻挡在学生的身体侧面，如图1、2所示；当学生面向后方坐在椅座上时所述可调扶手5能够在学生身体侧面移开，从而便于学生骑座，不会对学生腿部构成阻拦，如图5、6所示。
45.采用上述技术方案，本实用新型的学习座椅，在使用时学生能够面向后侧坐在椅座2上，胸部能够被椅背3挡住，腿部则能够抵靠在所述靠件4上，从而在进行书写或阅读时无法趴俯在桌面上，椅背3能够起到矫正学生坐姿的作用，整体结构也能够保证学生的坐姿较为舒适。
46.由于椅背3能够抵挡在学生胸前作为坐姿矫正器的功能使用，因此，可以将椅背3设置为可升降调节的结构，即所述椅背滑动安装在所述立杆部上，并能够通过第二锁紧件对其进行锁紧。所述椅背3连接于套在所述立杆部上的第二升降套，所述第二锁紧件可以为设置在第二升降套上的锁紧螺栓。通过将椅背3设置为可升降调节的结构，能够根据学生的不同身高调节椅背3的高度，使其抵挡在学生胸前适当的位置。
47.显然，上述实施例仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型创造的保护范围之中。