便携式室外外语教学桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种便携式室外外语教学桌。
【背景技术】
[0002]自5.12汶川地震发生以来，地震的安全防护再次引起人们的关注。汶川大地震共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪。是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最惨重的一次。
[0003]中国地震主要分布在五个区域:台湾地区、西南地区、西北地区、华北地区、东南沿海地区和23条地震带上。其中，华北地震区包括河北、河南、山东、内蒙古、山西、陕西、宁夏、江苏、安徽等省的全部或部分地区。在五个地震区中，它的地震强度和频度仅次于"青藏高原地震区"，位居全国第二。由于首都圈位于这个地区内，所以格外引人关注。据统计，该地区有据可查的8级地震曾发生过5次；7 — 7.9级地震曾发生过18次。加之它位于我国人口稠密、大城市集中、政治和经济、文化、交通都很发达的地区，地震灾害的威胁极为严重。
[0004]震后统计表明，在地震伤亡人群中，学生是伤亡比例最大的人群。宄其原因主要有两个，一个原因是由于学生一般都是在教室中上课，而教室往往都是封闭的，一旦发生地震，不但不易躲藏，而且即使躲藏起来也容易被埋没与废墟中而危及生命。另一个原因是没有适用震区学生既能在室内学习又能在室外学习的课桌椅，导致震区学生只能使用传统课桌椅在教室内学习，埋下了安全隐患。
【发明内容】
[0005]本实用新型要解决的技术问题是针对上述不足提供一种结构合理，在不使用时占空间小、方便存放，在室内外移动时方便、快速，在学习使用时可快速搭建好、搭建简单，结构稳定性强、在地震发生时还能充当临时避难所为学生遮风挡雨的便携式室外外语教学桌。
[0006]为解决上述技术问题，本便携式室外外语教学桌的结构特点是:包括对应叠合在一起的前板和后板，前板左右两边侧分别通过前轴铰接有前边板，后板左右两边侧分别通过后轴铰接有后边板，同侧的前边板和后边板通过与前轴和后轴平行的中轴铰接在一起，后板上方安装有横轴，横轴上铰接有绕横轴摆动的定位板，前边板和后边板上部均布有定位件，定位板边侧固设有与定位件定位锁紧配合的锁紧件，前板上设有手柄，后板边部连接有弹性绳，弹性绳末端设有锁具，前板和后板底部安装有带自锁的万向轮，前板中下部设有口部向下的开口，开口包括位于中上部的较窄的上开口和位于下部较宽的下开口，开口内对应插装有开口板，开口板包括位于中上部的较窄的上开口板和位于下部的较宽的下开口板，上开口板和上开口对应插装配合，下开口板与下开口对应插装配合，开口板和前板下部设有对应的开口孔，开口孔能插装有将开口板锁紧在开口内的开口螺栓，后板的内侧壁中部固设有与手柄等高的撑块。
[0007]本便携式室外外语教学桌是通过叠加式组装结构来实现结构合理，在不使用时占空间小、方便存放，在室内外移动时方便、快速，在学习使用时可快速搭建好、搭建简单，结构稳定性强、在地震发生时还能充当临时避难所为学生遮风挡雨的。
[0008]叠加式组装结构主要包括两个前后对应设置的前板和后板、铰接在前板和后板之间的前边板和后边板，以及铰接在后板上的定位板。其中，前板和后板都竖直设置，且两者一前一后对应设置。为方便叙述，将前板所在方向定为前，将后板方向定位后，将两者两侧的方向对应称为左和右。前板左右两边侧分别通过竖直设置的前轴铰接有一块前边板，这样，前边板就会在水平面内绕前轴左右摆动。后板左右两侧分别通过竖直设置的后轴铰接有一块后边板，这样，后边板就会在水平面内绕后轴左右摆动。同侧前边板和后边板的相邻边侧通过竖直设置的中轴对应铰接在一起，这样，前板和后板就通过两侧的前边板和后边板铰接成一个环状，为方便叙述，将此上下开口的环状结构称为铰接筒或铰接管或铰接环。当把前板和后板相向挤压时，前边板和后边板将在前轴、中轴和后轴的铰接作用下自由摆动，也就是说，前边板和后边板既可以向前板和后板之间的间隙内摆动，也可以向两者外侧摆动。无论前边板和后边板向内还是向外摆动，前边板和后边板都会越来越靠近地叠合在一起。当前边板和后边板在前板和后板的挤压力作用下以最小夹角叠合在一起时，前板和后板也就以最小间距叠合在一起。在前板和后板相向移动时，如果对前边板和后边板的摆动方向加以引导，如都向前板和后板之间的间隙内摆动，则当前边板和后边板以最小夹角叠合在一起时，前板和后板也以最小间距叠合在一起。此时，整个便携式室外外语教学桌不但在左右方向上距离最短，在前后方向上距离也比较短，且整个便携式室外外语教学桌的外周轮廓面积是最小的。为方便叙述，将前板、后板、前边板和后边板的此配合状态称为收缩状态。
[0009]相反的，当拉开前板和后板时，也就是把前板向前拉动、把后板向后拉动时，前板和后板将慢慢分离。在分离过程中，前板会带动前边板向前移动，后板会带动后边板向后移动。当前板和后板的分离距离达到最远时，前边板和后边板位于或基本位于同一平面内，也就是说两者的夹角为180度或接近180度，此时两者在中轴的连接下构成了前后相接的同一平板。为方便叙述，将此状态的前边板和后边板称为“侧板”，将前板、后板、侧板的此配合状态称为伸展状态。
[0010]后板上端安装有水平设置的横轴，横轴上铰接有定位板，这样定位板就可以绕横轴上下摆动。在不使用时，将前板和后板收缩，使之处于收缩状态，此时定位板自然下垂到后板外侧也就是后板后方，为方便叙述，称本便携式室外外语教学桌的此状态为收缩状态或默认状态或存放状态。在使用时，将前板和后板拉伸，使之处于伸展状态，此时推动定位板将其翻转到前述铰接环的上口上。因为定位板边侧分别与前板、前边板和后边板顶面按压配合，故定位板将铰接环上口封闭起来，这样本便携式室外外语教学桌就构成了一个上口密闭下口敞开的筒状结构，简称“桌体”，也即在室外教学时放置书本等物品的课桌。在本专利申请中，前板中下部设有口部向下的开口，在学习时，该开口可以方便学生腿部放入“桌体”内腔中，这样学生就能俯身在定位板上学习、写字，提高了学习方便性。在遇到地震险情时，学生可以通过开口进入“桌体”内腔，以躲避风雨，在险情过去后，可以以“桌体”为床临时休息。在本专利申请中，开口由两部分组成，即上开口和下开口。其中上开口位于整个开口的中上部，下开口位于整个开口的下部。上开口较窄，而下开口较宽。开口内对应插装有开口板，开口板为与前板对应的平板。开口板由两部分构成，即上开口板和下开口板。其中上开口板位于开口板中部和上部，下开口板位于开口板下部，上开口板下端和下开口板上端固接在一起。在本专利申请中，上开口板设置得较窄，与上开口正好插装配合，而下开口板较宽，与下开口对应插装配合。当上开口板完全插装进上开口内时，下开口板也正好完全插装进下开口内。开口板边部和前板下部设有对应的开口孔，开口孔能插装有开口螺栓。当开口板插装进开口孔内时，可以将开口螺栓插入对应的开口孔内并拧紧，这样便将开口板锁紧在开口内，此时开口板和前板构成一个完整的平板。为方便叙述，将此状态称为插入状态。在本专利申请中，后板的内侧壁中部固设有撑块，撑块上端面与手柄上端面等高设置。在收缩状态时，撑块位于前板和后板之间的间隙中。在伸展状态时，前板和后板距离最远，此时将开口板较窄的一端从开口上部水平插入桌体内腔，并将开口板窄端放置到撑块上，使撑块与开口板窄端上下支撑配合。因为开口板下端也即外端比开口上部宽，而手柄又正好设置在前板贴近开口的边侧，因此当开口板上端也即内端插装到撑块上时，开口板较宽的下端也即外端正好卡装到两手柄上。此时开口板上端也即内端由撑块固定支撑，而开口板下端也即外端由两个手柄固定支撑。又因为撑块上端面与手柄上端面平齐设置，因此开口板插入后将呈水平状态，这样就相当于给桌体构造了一个桌洞板，可以在开口板上放置书包或书籍等学习用品，只需通过抽拉开口板即可搭建和拆卸，既简单又方便。为方便叙述，将开口板的此状态称为展开状态或拆下状态。
[0011]在本专利申请中，前板和后板底部安装有带自锁的万向轮。设置万向轮后可以方便移动本便携式室外外语教学桌，移动到位后，可以通过自带的自锁机构将万向轮锁定，这样就起到了定位本便携式室外外语教学桌的作用，非常方便。
[0012]在本便携式室外外语教学桌中，前边板和后边板上部设有定位件，定位板边部设有与定位件位置对应的锁紧件。当定位板扣合到铰接环上时，锁紧件正好扣合到定位件上并与之对应锁紧在一起，这样前边板和后边板就分别与定位板相对锁紧在了一起，也就不能再绕前轴、中轴和后轴摆动，整个桌体就构成了一个结构固定的锁紧状态的桌体，具有抵抗外力、实现支撑的作用。
[0013]前板上设有手柄，可以在推拉前板时做把持用，非常方便。后板左右两侧分别连接有一根弹性绳，弹性绳末端设有锁具。弹性绳的主要是在收缩状态时将本专利申请捆绑在一起，并通过锁具钩挂在手柄上进行固定，这样可以使本专利申请收缩为