一种多媒体教学设备的制作方法

本发明涉及多媒体教学领域，具体涉及一种多媒体教学设备。

背景技术：

目前，传统的讲台只有一张桌面，只适合在讲台后面讲解和用粉笔在黑板上写字。随着多媒体教学手段的逐渐普及，教师上课会采用投影设备辅助教学，但是由于教学环境所限，投影屏幕的幕布往往设置于教师身后，当播放投影时，教师身体会遮挡光线，如果移开身体，就会离开讲台，无法看到显示器的内容，无法继续开展教学。

技术实现要素：

本发明的目的在于克服现有技术的缺点与不足，提供一种能够同时使用投影设备和显示器，又能在不遮挡投影屏幕的前提下继续开展教学的多媒体教学设备。

本发明的目的通过下述技术方案实现：

一种多媒体教学设备，包括第一桌面、第二桌面、设备柜、桌腿、转向盘、显示器、投影机、投影屏幕、第一导轨、第二导轨、转动地板、驱动装置、第一动力轮、第二动力轮、第一转向轮和第二转向轮，其中，所述第一桌面与第二桌面相连接且相互之间形成夹角，所述夹角的数值范围介于120度至135度之间，所述夹角朝向第一桌面和第二桌面的前方；所述设备柜设置于所述第一桌面的下方，所述第二桌面的右侧搭接在第一桌面上，所述第二桌面的左侧由所述桌腿支撑；所述转向盘设置于第一桌面上，且位于第一桌面的左上角，所述显示器设置于所述转向盘上；所述投影机设置于第一桌面上方的天花板处，所述投影屏幕设置于第一桌面后方的墙上，且与所述投影机相对应设置；

所述第一导轨和第二导轨设置于所述第一桌面和第二桌面后方的地面上，所述第一导轨和第二导轨相互之间平行设置，且所述第一导轨和第二导轨绕第一桌面和第二桌面呈弧度设置；所述驱动装置、第一动力轮、第二动力轮、第一转向轮和第二转向轮都设置在所述转动地板的下表面，所述第一动力轮和第一转向轮位于所述第一导轨上，所述第二动力轮和第二转向轮位于所述第二导轨上，所述第一动力轮和第二动力轮与所述驱动装置相连接；所述椅子设置于所述转动地板上。

优选地，所述椅子在所述转动地板上可前后移动；这样设置可以方便教师根据个性舒适需求，调整椅子和讲台的距离。

优选地，所述驱动装置为驱动电机；使用驱动电机比人工驱动省力，方便实现自动控制。

优选地，所述驱动装置与所述第一动力轮和第二动力轮采用蜗轮蜗杆式传动连接；这样设置既可以实现电机转动时转动地板移动，又可以在电机停转时，自动锁紧驱动轴，防止转动地板滑动。

优选地，所述驱动装置采用电缆供电；使用电缆供电比使用蓄电池供电方便，动能大，避免经常充电、更换蓄电池的麻烦。

本发明的工作原理：

初始状态时，投影机关闭，投影屏幕卷起，转向盘上的显示器面向第一桌面后方，转动地板及其上的椅子位于第一桌面后方，教师坐在椅子上，如果只是讲解课程而无需使用到投影设备，则可坐在第一桌面后方面对显示器授课；当教师需要使用投影设备辅助教学时，开启投影机，投影屏幕自动放下，第一桌面左上角的转向盘自动转动，转动地板下面的驱动装置自动启动，驱动第一动力轮和第二动力轮在两条导轨上转动，转动地板沿着两条导轨转动到第二桌面后方，显示器转动到面向第二桌面的后方，此时教师与学生可以同时看到投影屏幕的内容，避免教师遮挡投影屏幕，同时教师也可以坐在椅子上看显示器的内容继续授课；当投影设备使用完毕后，控制投影机、投影屏幕、转向盘和转动地板回到初始状态。

本发明与现有技术相比具有以下的有益效果：

(1)本发明通过设置第一桌面和第二桌面，以及显示器和椅子的转动，实现教师与学生可以同时看到投影屏幕的内容，避免教师遮挡投影屏幕的有益效果；

(2)本发明在使用时，教师在第二桌面授课，可以看到学生，方便与学生面对面交流，同时教师也可以坐在椅子上看显示器的内容继续授课，既保留了传统讲台的作用，又适应现代教学手段的需求。

附图说明

图1为本发明椅子位于第一桌面后方时的结构示意图；

图2为本发明椅子位于第二桌面后方时的结构示意图。

图中附图标记为：1、第一桌面；2、第二桌面；3、设备柜；4、投影机；5、投影屏幕；6、第一导轨；7、第二导轨；8、桌腿；9、椅子；10、转动地板；11、第一动力轮；12、第二动力轮；13、第一转向轮；14、第二转向轮；15、驱动装置；16、显示器；17、转向盘。

具体实施方式

下面结合实施例及附图对本发明作进一步详细的描述，但本发明的实施方式不限于此。

如图1-2所示，一种多媒体教学设备，包括第一桌面1、第二桌面2、设备柜3、桌腿8、转向盘17、显示器16、投影机4、投影屏幕5、第一导轨6、第二导轨7、转动地板10、驱动装置15、第一动力轮11、第二动力轮12、第一转向轮13和第二转向轮14，其中，所述第一桌面1与第二桌面2相连接且相互之间形成夹角α，所述夹角α的数值范围介于120度至135度之间，所述夹角朝向第一桌面1和第二桌面2的前方，使得教师坐在第一桌面1或者第二桌面2的后方时，仍然能够面向学生授课；所述设备柜3设置于所述第一桌面1的下方，设备柜3可以放置教学设备，节省空间，所述第二桌面2的右侧搭接在第一桌面1上，所述第二桌面2的左侧由所述桌腿8支撑，第二桌面2仅由所述桌腿8支撑，则第二桌面2下方形成大量空间，既可使教师在使用第二桌面2时把脚伸出转动地板10，又可临时堆放教学设备，节省空间；所述转向盘17设置于第一桌面1上，且位于第一桌面1的左上角，所述显示器16设置于所述转向盘17上；所述投影机4设置于第一桌面1上方的天花板处，所述投影屏幕5设置于第一桌面1后方的墙上，且与所述投影机4相对应设置；所述第一导轨6和第二导轨7设置于所述第一桌面1和第二桌面2后方的地面上，所述第一导轨6和第二导轨7相互之间平行设置，且所述第一导轨6和第二导轨7绕第一桌面1和第二桌面2呈弧度设置；所述驱动装置15、第一动力轮11、第二动力轮12、第一转向轮13和第二转向轮14都设置在所述转动地板10的下表面，所述第一动力轮11和第一转向轮13位于所述第一导轨6上，所述第二动力轮12和第二转向轮14位于所述第二导轨7上，所述第一动力轮11和第二动力轮12与所述驱动装置15相连接，所述驱动装置15与所述第一动力轮11和第二动力轮12采用蜗轮蜗杆式传动连接，所述驱动装置15为驱动电机，所述驱动装置15采用电缆供电；所述椅子9设置于所述转动地板10上，所述椅子9在所述转动地板10上可前后移动。

初始状态时，投影机4关闭，投影屏幕5卷起，转向盘17上的显示器16面向第一桌面1后方，转动地板10及其上的椅子9位于第一桌面1后方，教师坐在椅子9上，如果只是讲解课程而无需使用到投影设备，则可坐在第一桌面1后方面对显示器16授课；当教师需要使用投影设备辅助教学时，开启投影机4，投影屏幕5自动放下，第一桌面1左上角的转向盘17自动转动，转动地板10下面的驱动装置15自动启动，驱动第一动力轮11和第二动力轮12在两条导轨上转动，转动地板10沿着两条导轨转动到第二桌面2后方，显示器16转动到面向第二桌面2的后方，此时教师与学生可以同时看到投影屏幕5的内容，避免教师遮挡投影屏幕5，同时教师也可以坐在椅子9上看显示器16的内容继续授课；当投影设备使用完毕后，控制投影机4、投影屏幕5、转向盘17和转动地板10回到初始状态。

本发明通过设置第一桌面和第二桌面，以及显示器和椅子的转动，实现教师与学生可以同时看到投影屏幕的内容，避免教师遮挡投影屏幕的有益效果；在使用时，教师在第二桌面授课，可以看到学生，方便与学生面对面交流，同时教师也可以坐在椅子上看显示器的内容继续授课，既保留了传统讲台的作用，又适应现代教学手段的需求。

上述为本发明较佳的实施方式，但本发明的实施方式并不受上述内容的限制，其他的任何未背离本发明的精神实质与原理下所作的改变、修饰、替代、组合、简化，均应为等效的置换方式，都包含在本发明的保护范围之内。