本实用新型涉及数学演示教具领域，具体是一种数学教学用演示教具。
背景技术：
高等数学中，在自变量的某个变化过程中，如果对应的函数值无线接近于某个确定的数，那么这个确定的数就叫做在这一变化过程中函数的极限，这一概念很多人都知道，但是在授课过程中，怎样讲解让学生真正理解函数的极限却并非易事，而现有的函数极限教具只能演示坐标系的函数极限，使得函数极限的演示受限。大学函数极限知识是需要利用表示函数极限的图形去进行讲解的，有时一道函数极限题需要利用几个表示函数极限的曲线才能够讲解明白，每堂课教师都需要绘制大量的曲线图，增加了教师的负担，同时也减少了课堂讲解的时间。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种数学教学用演示教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种数学教学用演示教具，包括下立柱、支撑盘、转动盘、上立柱、把手和磁性白板，所述支撑盘与下立柱固定连接，下立柱的下方设有万向轮；所述支撑盘与转动盘转动连接；所述转动盘的上表面左右两侧固定安装有上立柱，上立柱之间设有置物盒；所述上立柱的上端固定安装有磁性白板,磁性白板的两侧安装有把手；所述磁性白板的四面边缘均设有滑轨，每一个滑轨内均设有三个滑轮，每两个相对立的滑轮之间通过坐标杆连接；所述磁性白板上还设有刻度线；所述磁性白板上还设有若干个磁扣和铁丝。
作为本实用新型进一步的方案：所述支撑盘上表面设有环形凹槽，转动盘的下表面设有环形凸起。
作为本实用新型进一步的方案：所述铁丝之间的外表面包裹着颜色各异的胶带。
作为本实用新型进一步的方案：所述万向轮带有锁死装置。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：装置在使用时，通过调整滑轮在滑轨上的位置，使得磁性白板的表面的坐标杆之间形成若干个坐标系，每个坐标系上通过磁扣和铁丝固定有不同的函数曲线，使不同函数曲线之间的差异点更直观的展示给学生，极大提高了教学的效率，同时坐标杆还可以用于对齐不同的函数曲线的极值坐标，非常方便实用；不同的铁丝之间的颜色不同，便于区分不同的函数曲线，进一步提高了教学质量；支撑盘和转动盘之间的转动设置以及下立柱的底部设有的万向轮，使得整个演示教具可以向不同位置的学生进行展示，使得教学效果更加；置物盒用于放置磁扣和铁丝，方便实用；把手的设置方便了使用者对整个教学教具的移动和旋转，省时省力。综上，整个装置结构简单合理，使用方便，演示效果好，同时能够进行移动和旋转，进一步提高了教学的质量，具有很高的实用价值。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
图中：1-下立柱，2-万向轮，3-支撑盘，4-转动盘，5-置物盒，6-上立柱，7-把手，8-滑轨，9-滑轮，10-坐标杆，11-刻度线，12-磁扣，13-铁丝，14-磁性白板，31-环形凹槽，41-环形凸起。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型实施例中，一种数学教学用演示教具，包括下立柱1、支撑盘3、转动盘4、上立柱6、把手7和磁性白板14，所述支撑盘3与下立柱1固定连接，下立柱1的下方设有万向轮2，万向轮2带有锁死装置；所述支撑盘3与转动盘4转动连接，其中支撑盘3上表面设有环形凹槽31，转动盘4的下表面设有环形凸起41；所述转动盘4的上表面左右两侧固定安装有上立柱6，上立柱6之间设有置物盒5；所述置物盒5的作用是放置演示用的教具小物件等；所述上立柱6的上端固定安装有磁性白板14,磁性白板14的两侧安装有把手7；所述把手7的作用是方便使用者对整个演示教具进行移动和旋转；所述磁性白板14的四面边缘均设有滑轨8，每一个滑轨8内均设有三个滑轮9，每两个相对立的滑轮9之间通过坐标杆10连接；所述磁性白板14上还设有刻度线11，刻度线11的作用是提高演示函数曲线位置的精确度；所述磁性白板14上还设有若干个磁扣12和铁丝13，其中磁扣12的作用是固定铁丝13的位置，每一个铁丝13外表面包裹着颜色各异的胶带，以便于区分不同的函数曲线。
本实用新型的工作原理是：装置在使用时，通过调整滑轮9在滑轨8上的位置，使得磁性白板14的表面的坐标杆10之间形成若干个坐标系，每个坐标系上通过磁扣12和铁丝13固定有不同的函数曲线，使不同函数曲线之间的差异点更直观的展示给学生，极大提高了教学的效率，同时坐标杆10还可以用于对齐不同的函数曲线的极值坐标，非常方便实用；不同的铁丝13之间的颜色不同，便于区分不同的函数曲线，进一步提高了教学质量；支撑盘3和转动盘4之间的转动设置以及下立柱1的底部设有的万向轮2，使得整个演示教具可以向不同位置的学生进行展示，使得教学效果更加；置物盒5用于放置磁扣12和铁丝13，方便实用；把手7的设置方便了使用者对整个教学教具的移动和旋转，省时省力。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。