一种可同时多种科目测试的电工实训平台的制作方法

本实用新型涉及教学实训设备的技术领域，具体涉及一种可同时多种科目测试的电工实训平台。

背景技术：

目前社会技能型人才匮乏，因此国家对中、高职教育问题相当重视。为了满足社会的需求，中、高职院校开展了很多与之相适应的课程，维修电工是其中一门电类课程中最为重要的专业课。

现有的实训设备在技术教育用实验设备技术领域有着广泛的应用，但目前的实训台均为固定工作台，每个工位仅能够供有限的人员操作，不能有效提高实验设备的利用率，操作空间不足，导致不利于实训考核，同时考核的角度单一，体现不出让学生在考核训练中掌握规范，学习使用实验装置的综合性。因此，如何设计一种即提高实训平台的利用率又能同时多种科目测试的实训平台是教学实训设备领域关注的热点问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于针对现有技术中的不足之处，提供一种可同时多种科目测试的电工实训平台。

为达此目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种可同时多种科目测试的电工实训平台，包括面板组件和平台框架，所述面板组件包括正面板、反面板、侧面板、背面板和顶面板，两两所述侧面板分别设置于所述正面板的两边，所述侧面板与所述正面板相接的角度为钝角设置，所述顶面板设置于所述正面板的顶端，且其两边分别与所述侧面板的顶端相接；

所述反面板和背面板分别相对设置于所述正面板和侧面板的一侧，所述正面板、反面板、背面板、侧面板和顶面板分别安装于所述平面框架上。

更进一步地，所述平台框架包括正面骨架、侧面骨架和顶面骨架，两两所述侧面骨架分别设置于所述正面骨架的左右两侧，所述顶面骨架设置于所述正面骨架的顶侧，且其两边分别与所述侧面骨架的顶侧相接。

更进一步地，还设置有安装卡槽，所述安装卡槽设置于所述正面骨架和侧面骨架的两侧，所述正面板与反面板分别安装于所述正面骨架的两侧，所述侧面板与背面板分别安装于所述侧面骨架的两侧。

更进一步地，还设置有安装底板，所述安装底板分别设置于所述正面板、反面板、侧面板、背面板和顶面板的一侧。

更进一步地，还设置有底板固定销，所述底板固定销设置于所述安装底板的四角，所述安装底板通过所述底板固定销固定于所述正面骨架和侧面骨架的两侧。

更进一步地，还设置有计时器和计时器灯，所述计时器设置于所述平台框架上，所述计时器灯设置于所述计时器的一侧。

更进一步地，还设置有电插座、急停开关和电源柜，所述电插座和急停开关设置于所述平台框架上，所述电源柜设置于所述平台框架的外侧。

更进一步地，还设置有工作台和电脑台，所述工作台设置于所述平台框架的外侧，所述电脑台可活动地设置于所述平台框架的内侧。

优选地，所述正面板、反面板、侧面板、背面板和顶面板均为实木夹板。

本实用新型的有益效果：1.本实用新型的可同时多种科目测试的电工实训平台，通过在所述正面骨架和侧面骨架的两侧设置有安装卡槽，所述正面骨架和侧面骨架的内侧和外侧均可设置有面板，即是该实训平台可实现双面操作，同时多人进行实训考核操作，使得同时满足不同考试科目同时进行操作的需求，到达全方位电工实训的目的，提高了实训平台的利用率，节约了实训考试的时间；2.本实用新型的实训平台还通过改变所述正面板与侧面板的相接角度，增大两者之间的夹角，进而增加了学生的电工实训平台的考核角度，从而提供梯形工作面来丰富学生的电工综合水平考核内容和要求；同时增大了实训考核的操作空间，方便学生自由操作，模拟多种考核角度，以解决实训平台利用率低的问题，节约实训平台成本；3.设置所述计时器灯不但起到提示作用，方便学生把握考试时间，根据自身操作设备的进度进行适当调整，完成实训或考核等操作，在规定时间内提高学生自身综合能力，而且考评员能掌控每个考生考核的时间，准确地完成考核测试工作。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的一个实施例的电工实训平台的整体结构示意图；

图2是本实用新型的一个实施例的平台框架的整体结构示意图；

图3是本实用新型的一个实施例的平台框架的整体结构截面示意图；

图4是本实用新型的一个实施例的电工实训平台的结构俯视图；

图5是本实用新型的一个实施例的安装底板的安装局部结构示意图。

其中：正面板11、侧面板12、顶面板13、平台框架14、反面板15、背面板16、正面骨架141、侧面骨架142、顶面骨架143、安装底板2、电插座3、急停开关4、电源柜5、计时器6、计时器灯61、工作台71、底板固定销8、支撑梁9、安装卡槽10。

具体实施方式

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

一种可同时多种科目测试的电工实训平台，如图1和4所示，包括面板组件和平台框架14，所述面板组件包括正面板11、反面板15、侧面板12、背面板16和顶面板13，两两所述侧面板12分别设置于所述正面板11的两边，所述侧面板12与所述正面板11相接的角度为钝角设置，所述顶面板13设置于所述正面板11的顶端，且其两边分别与所述侧面板12的顶端相接；

所述反面板15和背面板16分别相对设置于所述正面板11和侧面板12的一侧，所述正面板11、反面板15、背面板16、侧面板12和顶面板13分别安装于所述平台框架14上。

本实用新型的可同时多种科目测试的电工实训平台，一方面，通过设置有面板组件，在所述平台框架14上增加了所述反面板15和背面板16，即是该实训平台可实现双面操作，同时多人进行实训考核操作，使得同时满足不同学生不同科目考试同时进行操作的需求，同时可进行双面操作，使得学生可同时多种科目进行测试，提高考试科目的工作效率，节省考核时间，从而实现电工实训平台的最大利用率；

另一方面，通过改变所述正面板11和侧面板12的相接角度，增大两者之间的夹角，安装工件不单单限制的考核角度为90°，同时，所述正面板11与所述顶面板13之间，所述顶面板13与所述侧面板12之间均可以形成多种不规则的角度，因此学生可根据钝角或者不规矩的角度进行设计走线安装工件，进而增加了学生的电工实训平台的不同角度的考核，从而从多种角度的走线安装来考核学生的综合能力，该实训平台的所述面板的设计提供了梯形工作面，模拟多种考核角度，来丰富学生的电工综合水平考核内容和要求更能体现学生在考核训练中的综合能力。

更进一步地，如图2所示，所述平台框架14包括正面骨架141、侧面骨架142和顶面骨架143，两两所述侧面骨架142分别设置于所述正面骨架141的左右两侧，所述顶面骨架143设置于所述正面骨架141的顶侧，且其两边分别与所述侧面骨架142的顶侧相接。

通过上述设置的所述平台框架14能坚固地支撑面板，稳定牢靠，设置的平台框架14采用方钢材料制备而成，采用此材质的所述方钢制备成的所述平台框架14，其含碳量要比角铁的低，且耐蚀性较好。冲击韧性是钢材抵抗冲击荷载的能力，方钢的冲击韧性和受力能力同比角铁要好，因此所述方钢能更好地承受支撑电工实训平台组件的重量，坚固可靠，从中降低成本。

更进一步地，如图3所示，还设置有安装卡槽10，所述安装卡槽10设置于所述正面骨架141和侧面骨架142的两侧，所述正面板与反面板分别安装于所述正面骨架141的两侧，所述侧面板与背面板分别安装于所述侧面骨架142的两侧。

通过在所述正面骨架141和侧面骨架142的两侧设置有安装卡槽10，所述正面板11、反面板15、侧面板12、背面板16和顶面板13可通过所述安装卡槽10分别安装于所述正面骨架141和侧面骨架142的两侧，所述正面板11、反面板15、侧面板12、背面板16和顶面板13通过螺钉安装于所述安装底板2上，具体为所述正面骨架141和侧面骨架142的内侧和外侧均可设置有面板，即是该实训平台可实现双面操作，同时多人进行实训考核操作，使得同时满足不同考试科目同时进行操作的需求，到达全方位电工实训的目的，提高了实训平台的利用率，节约了实训考试的时间。

更进一步地，如图5所示，还设置有安装底板2，所述安装底板2分别设置于所述正面板11、反面板15、侧面板12、背面板16和顶面板13的一侧。

所正面板11、反面板15、侧面板12、背面板16和顶面板13可拆卸地设置于所述安装底板2上，采用上述设置方式，当学生使用面板进行实训考核时，防止操作过程中面板不稳而晃动无法准确进行工件安装，同时所述安装底板2能把所述正面板11、反面板15、侧面板12、背面板16和顶面板13稳定地设置在所述平台框架14上；当实训平台的面板被学生重复使用有所损坏后，可拆卸更换新面板，方便快捷，循环重复利用，节约成本，达到更好的实训和考核效果。

更进一步地，还设置有底板固定销8，所述底板固定销8设置于所述安装底板2的四角，所述安装底板2通过所述底板固定销8安装于所述正面骨架141和侧面骨架142的两侧。所述底板固定销8为弹簧栓，所述安装底板2为具有镂空的平面型钢，通过弹簧栓可把所述安装底板2固定于所述正面骨架141和侧面骨架142的两侧，便于把所述面板镶嵌于所述卡槽进行固定；如此一来，在安装各个面板时，只需要预先把相应的面板固定在安装底板2上，然后再把两者安装到相应的骨架上，再通过底板固定销8对安装底板2进行固定，这样便可以实现快速、简便地安装、更换各个面板。底板固定销

更进一步地，还设置有计时器6和计时器灯61，所述计时器6设置于所述平台框架1上，所述计时器灯61设置于所述计时器6的一侧。相对于目前没有计时装置的实训平台来说，现通过设置有所述计时器6和计时器灯61，本装置的计时时间按考核时间预先设定，由学生或考评员操作遥控器来控制。这样的设计所述计时器灯61不但起到提示作用，方便学生把握考试时间，根据自身操作设备的进度进行适当调整，完成实训或考核等操作，在规定时间内提高学生自身综合能力，而且考评员能掌控每个考生考核的时间，准确地完成考核测试工作。

更进一步地，还设置有电插座3、急停开关4和电源柜5，所述电插座3和急停开关4设置于所述平台框架14上，所述电源柜5设置于所述平台框架14的外侧。所述电插座3设置于所述侧面骨架142的一边的内侧，所述急停开关4设置于所述侧面骨架142的一边的端面上，所述电插座3包括若干个实训电源座和施工电源座，使得学生可通过外设的所述电源柜5接通电源，为了学生提供考核接线通电使用，以便学生根据自身的实训考核要求进行操作；通过把所述电源柜5设置于所述平台框架14的外侧，减少实训平台设置空间，节约成本；通过设置急停开关4，使得学生在出现操作失误或故障时，可自行通过急停开关4停止通电工作，避免进一步发生严重的电气事故，保护学生人员的安全。

更进一步地，还设置有工作台71和电脑台，所述工作台71设置于所述平台框架1的外侧，所述电脑台可活动地设置于所述平台框架1的内侧。设置所述工作台71，便于学生在工作台71上进行测量尺寸和切割工件等操作，可解决了学生提取工具件不便，存在乱摆乱放现象等问题，通过所述工作台71进行统一摆放学生所需使用到螺丝刀、剥线钳等工具，便于学生使用工具，与此同时，可活动地设置所述电脑台，以便学生所需时可推动到相应的位置进行使用，方便快捷，便于学生实训考核的操作过程。

优选地，所述正面板11、反面板15、侧面板12、背面板16和顶面板13均为实木夹板。所述实木夹板具有容重轻、性能稳定性高，不易变形开裂，方便施工，可循环使用等优点，所述实木夹板没有难闻的气味，绿色环保，促使人们对原木更加合理的利用，减少木材资源的浪费；使用该实木夹板，避免有类似以前涂漆木板的甲醛等有害物质挥发的现象，保护学生的安全健康，有助于学生更好的发挥自身综合电工操作能力。

本实用新型的可同时多种科目测试的电工实训平台，通过在所述正面骨架141和侧面骨架142的两侧设置有安装卡槽10，所述正面骨架141和侧面骨架142的内侧和外侧均可设置有面板，即是该实训平台可实现双面操作，同时多人进行实训考核操作，使得同时满足不同考试科目同时进行操作的需求，到达全方位电工实训的目的，提高了实训平台的利用率，节约了实训考试的时间；

本实用新型的实训平台还通过改变所述正面板与侧面板的相接角度，增大两者之间的夹角，进而增加了学生的电工实训平台的考核角度，从而提供梯形工作面来丰富学生的电工综合水平考核内容和要求；同时增大了实训考核的操作空间，方便学生自由操作，模拟多种考核角度，以解决实训平台利用率低的问题，节约实训平台成本。

本实用新型的电工实训平台结构简单，安装方便，可进行双面操作，使得学生可同时多种科目进行测试，提高考试科目的工作效率，节省考核时间，从而实现电工实训平台的最大利用率，满足电气装置项目综合实训平台的培训或测试等需求，市场前景广阔。

以上内容仅为本实用新型的较佳实施例，对于本领域的普通技术人员，依据本实用新型的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，本说明书内容不应理解为对本实用新型的限制。