一种使用便捷的教学用多功能工具台的制作方法

本实用新型涉及教学工具台技术领域，具体为一种使用便捷的教学用多功能工具台。

背景技术：

教具使学生能直观形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力；然而在我们的学习过程中，每一科目都有很多的教学工具，这些教具的放置问题一直是个问题，因此教学工具台必不可少。

目前市场上的教学工具台大都只是一个讲桌，然而讲桌存在着不便移动、不便储存和无法调整高度的问题，所以使用时存在着许多不便，很麻烦。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种使用便捷的教学用多功能工具台，解决了不便移动、不便储存和无法调整工具台高度问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种使用便捷的教学用多功能工具台，包括支撑腿，所述支撑腿的底端设置有万向轮，且支撑腿的顶端固定连接有储物箱，所述储物箱的顶部设置有书写板，且储物箱的两侧面均设置有把手。

所述支撑腿包括支撑杆和套管，所述支撑杆插接在套管的内部，且位于套管内部的支撑杆的一侧面开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部设置有第一弹簧，所述第一弹簧的一端固定连接有第一限位块，所述第一限位块的一端穿出套管表面开设的通孔并延伸至套管的外侧，所述套管远离通孔的一侧面内壁固定连接有第二弹簧，且第二弹簧远离套管内壁的一端与支撑杆的一侧面搭接。

所述书写板包括左板和右板，所述左板的右侧面开设有第二凹槽，且左板的上表面开设有与第二凹槽相连通的限位孔，所述第二凹槽的一侧面开设有滑槽，所述右板的左侧面固定连接有卡条，所述卡条的左侧开设有第三凹槽，所述第三凹槽的内部设置有第三弹簧，所述第三弹簧的一端固定连接有第二限位块。

优选的，所述第一限位块的数量为3-5个，且通孔的数量与第一限位块的数量相适配。

优选的，所述滑槽远离限位孔的一侧与第二凹槽的开口处相连通。

优选的，所述第二凹槽的宽度与卡条的宽度相适配。

优选的，所述支撑腿的数量为四个，且四个支撑腿分别设置在储物箱的四角。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种使用便捷的教学用多功能工具台。具备以下有益效果：

(1)、本实用新型通过设置万向轮、支撑杆、套管和储物箱，达到了使工具台可以移动、方便储物和可以调节高度的效果。

(2)、本实用新型通过设置书写板，在教学工具不使用时，可以拉开书写板，将教具放置到储物箱内，从而可以在书写板上书写，通过设置万向轮和把手，在讲课时，老师可以拉着工具台随意动，使讲课更加方便，节省了老师拿书放书的时间。

(3)、本实用新型通过设置支撑杆和套管，使支撑腿的高度可以调节，使用更加方便，通过设置储物箱，使教具存放方便，同时教具存放在储物箱内更加安全，不易损坏。

附图说明

图1为本实用新型正视图的结构示意图；

图2为本实用新型俯视图的结构示意图；

图3为本实用新型支撑腿的正视图的剖面结构示意图；

图4为本实用新型书写板的正视图的剖面结构示意图。

图中：1支撑腿、11支撑杆、12套管、13第一凹槽、14第一弹簧、15第一限位块、16通孔、17第二弹簧、2万向轮、3储物箱、4书写板、41左板、42右板、43第二凹槽、44限位孔、45滑槽、46卡条、47第三凹槽、48第三弹簧、49第二限位块、5把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-2所示，本实用新型提供一种技术方案：一种使用便捷的教学用多功能工具台，包括支撑腿1，支撑腿1的数量为四个，且四个支撑腿1分别设置在储物箱3的四角，通过设置四个支撑腿1，使工具台更加稳定，在移动时不会斜倒，支撑腿1的底端设置有万向轮2，通过设置万向轮2，在拉动工具台时可以随意方向移动，且支撑腿1的顶端固定连接有储物箱3，通过设置储物箱3，在教具或者书籍不使用时放置到储物箱3内，更加方便，储物箱3的顶部设置有书写板4，通过设置书写板4，在教具不使用时打开书写板4，将教具放置到储物箱3内，在教具使用时，可以将教具和放置在书写板4上，或者用书写板4来办公，使用更加方便，同时将书写板4拉开，可以增大工作台的使用面积，可以放置更多的教具，且储物箱3的两侧面均设置有把手5，通过设置把手5，拉动把手5，可以移动工具台，使工具台使用更加方便，通过设置万向轮2、支撑杆11、套管12和储物箱3，达到了使工具台可以移动、方便储物和可以调节高度的效果。

如图3所示，支撑腿1包括支撑杆11和套管12，支撑杆11和套管12，使支撑腿1的高度可以调节，使用更加方便，支撑杆11插接在套管12的内部，且位于套管12内部的支撑杆11的一侧面开设有第一凹槽13，通过设置第一凹槽13和第一弹簧14，使第一限位块15在第一弹簧14弹性作用下可以收缩到第一凹槽13内，从而调节支撑腿1的长度，第一凹槽13的内部设置有第一弹簧14，第一弹簧14的一端固定连接有第一限位块15，通过设置第一限位块15，可以卡住支撑杆11，使调节的支撑腿1长度可以固定，第一限位块15的一端穿出套管12表面开设的通孔16并延伸至套管12的外侧，第一限位块15的数量为3-5个，且通孔16的数量与第一限位块15的数量相适配，通过设置多个第一限位块15和通孔16，使支撑腿1可以调节不同的长度，套管12远离通孔16的一侧面内壁固定连接有第二弹簧17，通过设置第二弹簧17，在第二弹簧17的弹性作用下，可以顶住支撑杆11，使第一限位块15和支撑杆11不会掉落，同时压缩第二弹簧17，使支撑杆11可以拆出或者调节不同的长度，不会且第二弹簧17远离套管12内壁的一端与支撑杆11的一侧面搭接。

如图4所示，书写板4包括左板41和右板42，设置书写板4，在教学工具不使用时，可以拉开书写板4，将教具放置到储物箱3内，从而可以在书写板4上书写，左板41的右侧面开设有第二凹槽43，且左板41的上表面开设有与第二凹槽43相连通的限位孔44，第二凹槽43的一侧面开设有滑槽45，滑槽45远离限位孔44的一侧与第二凹槽43的开口处相连通，使第二限位块49沿滑槽45可直接进入限位孔44，不会发生位置的偏移，右板42的左侧面固定连接有卡条46，第二凹槽43的宽度与卡条46的宽度相适配，使卡条46插入第二凹槽43更加严密吻合，卡条46的左侧开设有第三凹槽47，第三凹槽47的内部设置有第三弹簧48，通过设置第三弹簧48，在第三弹簧48复位作用下，第二限位块49可以收缩和弹出，第三弹簧48的一端固定连接有第二限位块49。

使用时，向左压支撑杆11，第二弹簧17收缩，直至第一限位块15脱离通孔16，根据个人习惯调节支撑腿1的高度。

在教具使用时，教具放置在书写板4上，在老师移动时，可手持把手5拉动工具台，通过万向轮2使工具台移动。

在教具不使用时，按动第二限位块49，第三弹簧48收缩，使书写板4的左板41和右板42拉开，将教具或者书籍放置到储物箱3内，关闭书写板4，可以在书写板4上书写，使用方便。

综上可得，本实用新型通过设置万向轮2、支撑杆11、套管12和储物箱3，达到了使工具台可以移动、方便储物和可以调节高度的效果，解决了不便移动、不便储存和无法调整工具台高度问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。