本实用新型涉及一种电学试验台装置，尤其是一种用于中学物理的电学试验台装置。
二、
背景技术：
电学作为中学物理的重要一部分，为了使中学生能掌握电学知识，通过电学试验和演示是重要的教学途径，因此用于中学物理的电学试验台装置是一种重要的教学装置，在现有的用于中学物理的电学试验台装置中，还都是老师在教学板上把电路进行讲解，学生在使用电路插板进行试验，由于不能把电路要点直观展示给学生，从而使电学试验的效果不好，同时还没有直接对电学试验台进行应急电源控制，有很大的安全隐患。
基于现有的技术问题、技术特征和技术效果，做出本实用新型的申请技术方案。
三、
技术实现要素：
本实用新型的客体是一种用于中学物理的电学试验台装置。
为了克服上述技术缺点，本实用新型的目的是提供一种用于中学物理的电学试验台装置，因此提高了学生对电学试验的效果。
为达到上述目的，本实用新型采取的技术方案是：包含有用于电学试验的支撑平台的桌台、设置在桌台上并且用于播放试验教学信息的显示屏、设置在桌台上并且用于拾取试验状况信息的摄像头。
由于设计了桌台、显示屏和摄像头，通过显示屏向学生播放试验教学信息，通过摄像头拾取学生的试验状况信息，把试验信息进行程序化展示，不再老师在教学板上把电路进行讲解，因此提高了学生对电学试验的效果。
本实用新型设计了，按照把试验信息进行程序化展示的方式把显示屏和摄像头与桌台联接。
本实用新型设计了，还包含有托台、电路插板、托盘、支架、货柜、应急按钮开关Ⅰ、应急按钮开关Ⅱ和消防泡沫罐，
在桌台的上端端面部设置有托台并且在托台之间设置有电路插板、托盘和支架，托盘、电路插板和支架设置为按照从下到上依次排列分布并且在托台的外侧面设置有货柜，在货柜中设置有消防泡沫罐并且在两个货柜之间设置有显示屏，在显示屏的下端端部设置有摄像头并且在桌台的上端端面部设置有应急按钮开关Ⅰ，在桌台的下端端面部设置有应急按钮开关Ⅱ并且应急按钮开关Ⅰ和应急按钮开关Ⅱ设置为串接在电源线中。
本实用新型设计了，桌台设置为具有平板的桌状体。
本实用新型设计了，托台设置为矩形条状体并且在托台的一个侧面部设置有台阶部，托盘、电路插板和支架分别设置在托台的台阶部上并且托盘、电路插板和支架设置为按照层排列分布。
本实用新型设计了，托盘设置为矩形盘状体并且托盘设置在电路插板的下端端面。
本实用新型设计了，支架设置为包含有托架和支撑杆并且支撑杆设置在托架的一个侧面部，托架设置为︻字形体并且托架设置在电路插板的上端端面。
本实用新型设计了，货柜设置为具有分层区域的矩形柜体并且消防泡沫罐设置在货柜的顶层区域。
本实用新型设计了，显示屏设置为与教学中枢信息处理计算机连接。
本实用新型设计了，摄像头设置为与监视控制装置连接。
本实用新型设计了，托台、电路插板、托盘和支架设置为按照安装电子元件为立体空间的方式分布并且桌台和显示屏设置为按照试验信息在显示的方式分布，桌台和摄像头设置为按照试验状况信息在显示的方式分布并且桌台与应急按钮开关Ⅰ、应急按钮开关Ⅱ和消防泡沫罐设置为按照提高安全性能的方式分布。
在本技术方案中，把试验信息进行程序化展示的桌台、显示屏和摄像头为重要技术特征，在用于中学物理的电学试验台装置的技术领域中，具有新颖性、创造性和实用性，在本技术方案中的术语都是可以用本技术领域中的专利文献进行解释和理解。
四、附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的示意图。
五、具体实施方式
根据审查指南，对本实用新型所使用的诸如“具有”、“包含”以及“包括”术语应当理解为不配出一个或多 个其它元件或其组合的存在或添加。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
图1为本实用新型的一个实施例，结合附图具体说明本实施例，包含有桌台1、托台2、电路插板3、托盘4、支架5、货柜6、显示屏7、摄像头8、应急按钮开关Ⅰ9、应急按钮开关Ⅱ10和消防泡沫罐11，
在桌台1的上端端面部设置有托台2并且在托台2之间设置有电路插板3、托盘4和支架5，托盘4、电路插板3和支架5设置为按照从下到上依次排列分布并且在托台2的外侧面设置有货柜6，在货柜6中设置有消防泡沫罐11并且在两个货柜6之间设置有显示屏7，在显示屏7的下端端部设置有摄像头8并且在桌台1的上端端面部设置有应急按钮开关Ⅰ9，在桌台1的下端端面部设置有应急按钮开关Ⅱ10并且应急按钮开关Ⅰ9和应急按钮开关Ⅱ10设置为串接在电源线中。
在本实施例中，桌台1设置为具有平板的桌状体。
在本实施例中，托台2设置为矩形条状体并且在托台2的一个侧面部设置有台阶部，托盘4、电路插板3和支架5分别设置在托台2的台阶部上并且托盘4、电路插板3和支架5设置为按照层排列分布。
在本实施例中，托盘4设置为矩形盘状体并且托盘4设置在电路插板3的下端端面。
在本实施例中，支架5设置为包含有托架51和支撑杆52并且支撑杆52设置在托架51的一个侧面部，托架51设置为︻字形体并且托架51设置在电路插板3的上端端面。
在本实施例中，货柜6设置为具有分层区域的矩形柜体并且消防泡沫罐11设置在货柜6的顶层区域。
在本实施例中，显示屏7设置为与教学中枢信息处理计算机连接。
在本实施例中，摄像头8设置为与监视控制装置连接。
在本实施例中，托台2、电路插板3、托盘4和支架5设置为按照安装电子元件为立体空间的方式分布并且桌台1和显示屏7设置为按照试验信息在显示的方式分布，桌台1和摄像头8设置为按照试验状况信息在显示的方式分布并且桌台1与应急按钮开关Ⅰ9、应急按钮开关Ⅱ10和消防泡沫罐11设置为按照提高安全性能的方式分布。
把电学试验用电子元件例如电流表、电压表、电阻、电容、电抗、灯泡、开关、电池 、变压器、二极管、三极管放到货柜6中，把试验教学信息在显示屏7上进行播放，把电路插板3放到电路插板3上，学生选取电子元件，把小的电子元件例如电阻和电容直接插到电路插板3上，把大的电子元件例如开关和变压器放到托盘4上再与电路插板3连接，把大的电子元件又需要进行观察数据例如电流表和电压表放到支架5上再与电路插板3连接，通过摄像头8可以采集试验状况信息，及时把学生的试验问题反馈给教师，当出现试验事故时，学生可以通过应急按钮开关Ⅰ9金额应急按钮开关Ⅱ10把电源断开，通过消防泡沫罐11实施灭火。
本实用新型具有下特点：
1、由于设计了桌台1、显示屏7和摄像头8，通过显示屏7向学生播放试验教学信息，通过摄像头8拾取学生的试验状况信息，把试验信息进行程序化展示，不再老师在教学板上把电路进行讲解，因此提高了学生对电学试验的效果。
2、由于设计了托台2、电路插板3、托盘4和支架5，通过托盘4和支架5，不再把所有电子元件都集中在电路插板3上，提高了连接的可靠性能和使用寿命。
3、由于设计了应急按钮开关Ⅰ9、应急按钮开关Ⅱ10和消防泡沫罐11，通过应急按钮开关Ⅰ9、应急按钮开关Ⅱ10和消防泡沫罐11，可以应对火灾的发生，提高了试验的安全性能。
4、由于设计了货柜6，通过货柜6，增大了电子元件的储存容量，方便了试验操作。
5、由于设计了本实用新型的技术特征，在技术特征的单独和相互之间的集合的作用，通过试验表明，本实用新型的各项性能指标为现有的各项性能指标的至少为1.7倍，通过评估具有很好的市场价值。
还有其它的与把试验信息进行程序化展示的桌台1、显示屏7和摄像头8联接的技术特征都是本实用新型的实施例之一，并且以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为满足专利法、专利实施细则和审查指南的要求，不再对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合的实施例都进行描述。
因此在内，凡是包含有用于电学试验的支撑平台的桌台1、设置在桌台1上并且用于播放试验教学信息的显示屏7、设置在桌台1上并且用于拾取试验状况信息的摄像头8的技术内容都在本实用新型的保护范围内。