一种旅游管理用新型对比教学装置的制作方法

本实用新型涉及一种旅游管理用新型对比教学装置，属于教具技术领域。

背景技术：

旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在我国，这门学科的产生只有二十年的时间，但已成为管理学科体系中的一个重要的学科部门。旅游管理已与工商管理并列，是管理学下的一级学科。

该专业培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才，具有旅游管理专业知识，较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。

根据世界旅游组织的统计，目前旅游业已经成为世界最大的产业，每年还以两位数的速度在增长。在中国，2003年我国旅游业的固定资产达到8439亿人民币，年营业收入约2308亿人民币，创造就业机会约6487400个，据世界旅游理事会在wto召开的世界大会上宣布，中国旅游就业是世界第一位的，根据世界旅游组织的研究结果，到2020年，中国将成为世界第一大旅游目的地。

旅游专业的课程很多，但是最为这个专业的学生，最基本的就是要有一定的语言功底与表述能力，这一点可以从导游训练课程开始；其实很多旅游景点都大同小异，这就需要导游讲述不同之处，以及各景点的特征，若笼统的死记硬背，显然不符合这个专业的需求，因此，在教学中，教师们很注重对比教学，这样可以提高记忆，但是，目前的旅游管理教具有限，尤其是对比类的教具，甚至不存在这样的专门的教具，教师在课堂上，通过语言与课本的结合来举例讲述各个景点的人文地理差别，这样的表述显得苍白无力，学生们学习的积极性不是很高。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的旅游管理用新型对比教学装置。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含底座、中心套筒、展示板一、连接杆、卡套、转子、伸缩活动杆、插接杆、展示板二、定位孔、转盘、固定板、固定套和转动杆；所述的底座内设有转盘；所述的转盘的底部设有固定板；所述的中心套筒的底部穿过底座的表面与转盘连接；所述的展示板一与连接杆配合连接；所述的连接杆活动插设在中心套筒中；数个卡套套设在中心套筒的外壁；所述的卡套的内壁设有一圈转子；所述的转子与中心套筒的外壁相互配合；所述的伸缩活动杆的一端与卡套连接；所述的伸缩活动杆上设有数个定位孔；所述的插接杆与定位孔相互配合；所述的展示板二与插接杆相互配合；所述的中心套筒的外壁设有固定套；所述的固定套上连接有转动杆。

作为优选，所述的伸缩活动杆为中空圆管，中空圆管为钢管或塑料管。

作为优选，所述的展示板一和展示板二为磁力白板，便于张贴纸张，也方便用记号笔书写。

作为优选，所述的转动杆内设有铃铛，在课堂上教学时，可以通过铃铛声来提示学生们集中注意力。

作为优选，所述的插接杆的顶部设有弹性卡槽，所述的展示板二与弹性卡槽配合连接。

作为优选，所述的卡套的外壁设有数个插孔，所述的伸缩活动杆的一端与插孔配合。

作为优选，所述的伸缩活动杆与卡套的外壁固定焊接。

本实用新型操作时，教师将讲述内容的重点写在展示板一上，例如，名人典故、景点特征、人文地理、特殊的动植物等等，然后通过数个展示板二展示不同景区的内容，展示板二上可以张贴对比特征的简述，也可以通过记号笔画上简图，总之一目了然，便于对比，教学中，教师可以转动中心套筒或转动各个伸缩活动杆，改变原先设定好的对比简述，避免学生们死记硬背，灵活性好，学生们可以根据自己的理解调节伸缩活动杆，也可以通过转动杆转动中心套筒，这样课堂上教师与学生可以一起讨论自己的见解，每个人讲述时，可以搭配此装置来演示，效果比较好。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的一种旅游管理用新型对比教学装置，结构设计合理，操作方便，灵活性好，稳定性高，可以拆装，便于携带，演示简单，可以很明确的表面教师所要讲述的内容，对比性强，可以一对多，或多对一的进行对比，互动效果好，可以提高学生们的课堂积极性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型中卡套的示意图；

图3是本实用新型中伸缩活动杆的示意图；

图4是本实用新型中插接杆的示意图；

附图标记说明：

底座1、中心套筒2、展示板一3、连接杆4、卡套5、转子6、伸缩活动杆7、插接杆8、展示板二9、定位孔10、转盘11、固定板12、固定套13、转动杆14、弹性卡槽81、插孔51。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

参看如图1--图4所示，本具体实施方式包含底座1、中心套筒2、展示板一3、连接杆4、卡套5、转子6、伸缩活动杆7、插接杆8、展示板二9、定位孔10、转盘11、固定板12、固定套13和转动杆14；所述的底座1内设有转盘11；所述的转盘11的底部设有固定板12；所述的中心套筒2的底部穿过底座1的表面与转盘11连接；所述的展示板一3与连接杆4配合连接；所述的连接杆4活动插设在中心套筒2中；数个卡套5套设在中心套筒2的外壁；所述的卡套5的内壁设有一圈转子6；所述的转子6与中心套筒2的外壁相互配合；所述的伸缩活动杆7的一端与卡套5连接；所述的伸缩活动杆7上设有数个定位孔10；所述的插接杆8与定位孔10相互配合；所述的展示板二9与插接杆8相互配合；所述的中心套筒2的外壁设有固定套13；所述的固定套13上连接有转动杆14。

其中，所述的伸缩活动杆7为中空圆管，中空圆管为钢管或塑料管；所述的展示板一3和展示板二9为磁力白板，便于张贴纸张，也方便用记号笔书写；所述的转动杆14内设有铃铛，在课堂上教学时，可以通过铃铛声来提示学生们集中注意力；所述的插接杆8的顶部设有弹性卡槽81，所述的展示板二9与弹性卡槽81配合连接；所述的卡套5的外壁设有数个插孔51，所述的伸缩活动杆7的一端与插孔51配合。

所述的伸缩活动杆7与卡套5的外壁固定焊接。

本具体实施方式操作时，教师将讲述内容的重点写在展示板一3上，例如，名人典故、景点特征、人文地理、特殊的动植物等等，然后通过数个展示板二9展示不同景区的内容，展示板二9上可以张贴对比特征的简述，也可以通过记号笔画上简图，总之一目了然，便于对比，教学中，教师可以转动中心套筒2或转动各个伸缩活动杆7，改变原先设定好的对比简述，避免学生们死记硬背，灵活性好，学生们可以根据自己的理解调节伸缩活动杆7，也可以通过转动杆14转动中心套筒2，这样课堂上教师与学生可以一起讨论自己的见解，每个人讲述时，可以搭配此装置来演示，效果比较好。

采用上述结构后，本具体实施方式结构设计合理，操作方便，灵活性好，稳定性高，可以拆装，便于携带，演示简单，可以很明确的表面教师所要讲述的内容，对比性强，可以一对多，或多对一的进行对比，互动效果好，可以提高学生们的课堂积极性。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。