一种便携折叠式量角器教学工具的制作方法

本实用新型属于数学教学工具领域，具体为一种便携折叠式量角器教学工具。

背景技术：

数学几何教学中，量角器是经常要用到的教学工具，传统的量角器为半圆形状，结构固定，体积较大，携带很不方便，由于几何教学中制图需要用到多种教学工具，如圆规、直尺、三角板等，因此量角器如果体积较大，则更加加重了教师的携带工具量负担，降低教师教学积极性。

技术实现要素：

本实用新型的目的是针对以上问题，提供一种便携折叠式量角器教学工具，它将传统的大体积量角器改为滚筒收缩折叠式的，折叠后体积小，携带非常方便。

为实现以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种便携折叠式量角器教学工具，它包括尾端相互铰接在一起的第一尺板（1）和第二尺板（2）；所述第二尺板（2）端头设置有圆锥滚筒（5）；所述圆锥滚筒（5）上缠绕有弧形尺带（3）；所述弧形尺带（3）另一端固定在第一尺板（1）端头；所述圆锥滚筒（5）与第二尺板（2）之间设置有螺旋弹簧；所述第一尺板（1）和第二尺板（2）的铰接处设置有可旋转摆动的针杆（4）；所述弧形尺带（3）上设置有刻度表；所述第一尺板（1）和第二尺板（2）下端设置有刻度表。

进一步的，所述第一尺板（1）和第二尺板（2）上表面设置有凸台杆（6）。

进一步的，所述第一尺板（1）尾端以及第二尺板（2）尾端固定设置有可相互吸住的磁铁（7）。

进一步的，所述第一尺板（1）内侧面设置有用于放置针杆（4）的针杆槽（8）。

进一步的，所述第一尺板（1）、第二尺板（2）的底面处于同一水平面上。

本实用新型的有益效果：

本实用新型中采用柔性的弧形尺带代替传统的固定式圆弧板，通过圆锥滚筒实现弧形尺带的伸缩，第一尺板和第二尺板采用铰接相连，整个产品缩回折叠后，体积非常小，携带特别方便。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图。

图2为图1仰视图。

图3为本实用新型折叠后的结构示意图。

图4为针杆结构示意图。

图中：1、第一尺板；2、第二尺板；3、弧形尺带；4、针杆；5、圆锥滚筒；6、凸台杆；7、磁铁；8、针杆槽。

具体实施方式

为了使本领域技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合附图对本实用新型进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本实用新型的保护范围有任何的限制作用。

如图1-图4所示，本实用新型的具体结构为：一种便携折叠式量角器教学工具，它包括尾端相互铰接在一起的第一尺板1和第二尺板2；所述第二尺板2端头设置有圆锥滚筒5；所述圆锥滚筒5上缠绕有弧形尺带3；所述弧形尺带3另一端固定在第一尺板1端头；所述圆锥滚筒5与第二尺板2之间设置有螺旋弹簧；所述第一尺板1和第二尺板2的铰接处设置有可旋转摆动的针杆4；所述弧形尺带3上设置有刻度表；所述第一尺板1和第二尺板2下端设置有刻度表。

优选的，所述第一尺板1和第二尺板2上表面设置有凸台杆6。

优选的，所述第一尺板1尾端以及第二尺板2尾端固定设置有可相互吸住的磁铁7。

优选的，所述第一尺板1内侧面设置有用于放置针杆4的针杆槽8。

优选的，所述第一尺板1、第二尺板2的底面处于同一水平面上。

本实用新型原理如下：

张开第一尺板1和第二尺板2，带动圆锥滚筒5上的弧形尺带3伸出张开，当第一尺板1和第二尺板2张开呈180°时，第一尺板1和第二尺板2通过磁铁7相互吸紧固定；同时弧形尺带3张开呈半圆弧形状；拨动针杆4即可实现测量角度和绘制角度的功能；教师在黑板上使用时，通过凸台杆6来实现第一尺板1和第二尺板2的定位。

第一尺板1和第二尺板2张开呈180°后可以作为直尺使用。

当不需要使用时，将第一尺板1和第二尺板2合拢，由于失去张力，圆锥滚筒5在螺旋弹簧的反转力作用下，反向旋转，将弧形尺带3卷曲收拢起来。

需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，由于文字表达的有限性，而客观上存在无限的具体结构，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进、润饰或变化，也可以将上述技术特征以适当的方式进行组合；这些改进润饰、变化或组合，或未经改进将实用新型的构思和技术方案直接应用于其它场合的，均应视为本实用新型的保护范围。