一种英语教学用具的制作方法

本实用新型是一种英语教学用具，属于教学用具领域。

背景技术：

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

现有技术公开了申请号为：201520345070.0的一种英语教学用具，包括：用以放置音标的主板、与主板转动连接用以收纳杂物的副板，所述主板由第一挂板以及与第一挂板转动连接的第二挂板组成，本实用新型解决了现有技术中的问题，提出了英语教学用具，其具有体积小，可折叠，方便实用的优点。但是，其设备虽然能够实现英语的教学，却由于磁性板容易失磁导致使用寿命的影响，而磁贴虽然容易收放，却也容易出现误触导致教学的错误。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种英语教学用具，其结构包括显示板、触控板、网络主机，所述显示板与触控板连接，所述触控板与网络主机连接，所述网络主机与显示板连接，所述显示板包括三格显示屏、播报喇叭、示意显示屏、显示接线板、显示电源口，所述显示板固定设有三格显示屏，所述播报喇叭设于显示板上，所述显示板固定设有示意显示屏，所述显示接线板设于显示板上，所述显示板固定设有显示电源口，所述触控板包括三格触控板、示意触控板、触控电源口、触控接线口，所述三格触控板设于触控板上，所述触控板固定设有示意触控板，所述触控电源口设于触控板上，所述触控板固定设有触控接线口，所述网络主机包括散热口、前机罩、网络显示器、开关、复位键、数据口、外接口，所述散热口设于网络主机上，所述前机罩与网络主机固定连接，所述网络显示器设于前机罩上，所述前机罩固定设有开关，所述复位键设于前机罩上，所述前机罩固定设有数据口，所述外接口设于前机罩上。

进一步的，所述前机罩包括磁盘槽。

进一步的，所述磁盘槽设于前机罩上。

进一步的，所述网络显示器包括控制按键。

进一步的，所述控制按键设于网络显示器上。

进一步的，所述显示板能够防止教学显示的误触。

进一步的，所述三格显示屏能够更好的实现教学的标准性。

本实用新型的一种英语教学用具，通过设有显示板、触控板、网络主机、三格触控板、示意触控板，使用具能够通过触控板书写和通过网络主机翻译并通过显示板显示，而三格和示意触控板对教学进行标准书写和翻译标注，实现更好更标准的教学问题。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种英语教学用具的结构示意图。

图2为本实用新型一种英语教学用具触控板的结构示意图。

图中：显示板-1、触控板-2、网络主机-3、三格显示屏-10、播报喇叭-11、示意显示屏-12、显示接线板-13、显示电源口-14、三格触控板-20、示意触控板-21、触控电源口-22、触控接线口-23、散热口-30、前机罩-31、网络显示器-32、开关-33、复位键-34、数据口-35、外接口-36、磁盘槽-310、控制按键-320。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种英语教学用具，其结构包括显示板1、触控板2、网络主机3，所述显示板1与触控板2连接，所述触控板2与网络主机3连接，所述网络主机3与显示板1连接，所述显示板1包括三格显示屏10、播报喇叭11、示意显示屏12、显示接线板13、显示电源口14，所述显示板1固定设有三格显示屏10，所述播报喇叭11设于显示板1上，所述显示板1固定设有示意显示屏12，所述显示接线板13设于显示板1上，所述显示板1固定设有显示电源口14，所述触控板2包括三格触控板20、示意触控板21、触控电源口22、触控接线口23，所述三格触控板20设于触控板2上，所述触控板2固定设有示意触控板21，所述触控电源口22设于触控板2上，所述触控板2固定设有触控接线口23，所述网络主机3包括散热口30、前机罩31、网络显示器32、开关33、复位键34、数据口35、外接口36，所述散热口30设于网络主机3上，所述前机罩31与网络主机3固定连接，所述网络显示器32设于前机罩31上，所述前机罩31固定设有开关33，所述复位键34设于前机罩31上，所述前机罩31固定设有数据口35，所述外接口36设于前机罩31上，所述前机罩31包括磁盘槽310，所述磁盘槽310设于前机罩31上，所述网络显示器32包括控制按键320，所述控制按键320设于网络显示器32上。

在进行使用时，通过设有显示板1、触控板2、网络主机3、三格触控板20、示意触控板21，用具通过触控板书写和通过网络主机翻译后通过显示板显示，且三格和示意触控板能对教学进行标准书写和翻译标注，实现更好更标准的教学问题。

例在进行英语教学时，本设备能够通过显示板1、触控板2、网络主机3、三格触控板20、示意触控板21实现碎英语教学的标准性教学作用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。