一种便于调节的儿童益智科学探索实验板的制作方法

本实用新型涉及科学探索实验板技术领域，具体为一种便于调节的儿童益智科学探索实验板。

背景技术：

儿童益智游戏是一种能够在玩耍中发现科学的游戏，能够激发孩子对科学好奇与兴趣，但是现有的儿童益智科学探索实验板结构简单，且都不具备便于调节的功能，难以把斜板取下来更换位置，无法将其高度进行改变，不便于使用者对调节板的斜度进行调节，难于培养儿童的动手能力，不便于使用者的收纳，在游戏过程中，物体容易滑出的太远，使儿童反复去拾捡物体，不利于孩子对科学现象的思考。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便于调节的儿童益智科学探索实验板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于调节的儿童益智科学探索实验板，包括第一折板，所述第一折板的前端外表面活动安装有斜板，且斜板的上端外表面活动安装有滑块，所述第一折板的一侧外表面活动安装有第二折板，且第二折板的前端活动安装有调节板，所述第二折板的一侧外表面活动安装有第三折板，且第三折板的一侧外表面活动安装有第四折板，所述第四折板的前端外表面活动安装有移动板，且第四折板的一侧外表面活动安装有第五折板，所述第五折板的前端外表面活动安装有贴板，所述斜板的外表面靠近一端的位置活动安装有套筒，且套筒的一侧外表面固定安装有固定块，所述调节板的内部固定安装有第一磁块，且调节板的内部靠近一侧的位置活动安装有限位球，所述限位球的一侧活动安装有旋块，且旋块的一侧外表面固定安装有限位块，所述第二折板的前端外表面靠近调节板的位置开设有限位槽，且第二折板的内部固定安装有第二磁块，所述移动板的一侧外表面活动安装有固定套，且固定套的一侧外表面胶接有收集盒。

通过采用上述技术方案，能够把斜板取下来更换位置，将其高度进行改变，便于使用者对调节板的斜度进行调节，可让儿童自己调节斜度，培养儿童的动手能力，便于使用者的收纳，能够避免物体滑出的太远，减少儿童反复拾捡物体的次数。

优选的，所述限位块活动安装在第二折板的内部靠近限位槽的位置，且调节板通过限位块与第二折板活动连接。

通过采用上述技术方案，可使限位块在限位槽中进行移动，限位球在调节板的内部移动。

优选的，所述收集盒通过固定套与移动板活动连接，且收集盒与移动板的材质不同。

通过采用上述技术方案，使用者可把收集盒塞到固定套的内部，便于使用者的操作。

优选的，所述调节板的数量为四个，且调节板的大小规格相同。

通过采用上述技术方案，在第二折板上玩耍时，使用者可手动对调节板进行调整。

优选的，所述限位槽的数量为两个，且限位槽呈平行放置。

通过采用上述技术方案，便于使用者对调节板的斜度进行调节，可让儿童自己调节斜度，培养儿童的动手能力。

优选的，所述第一折板的前端外表面靠近斜板的位置开设有凹槽，所述斜板通过套筒与第一折板活动连接。

通过采用上述技术方案，通过固定块将套筒放松，便可对斜板进行长度调整，把套筒拿掉之后，便能够把斜板取下来更换位置。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

1、通过固定块将套筒放松，便可对第一折板的前端外表面活动安装的斜板进行长度调整，把斜板的外表面靠近一端的位置活动安装的套筒拿掉之后，便能够把斜板取下来更换位置，将其高度进行改变，能够更换变量使儿童研究滑块下落的时间以及速度的变化，便于使用者的操作；

2、使用者可手动对调节板进行调整，可使限位块在限位槽中进行移动，限位球在调节板的内部移动，能够避免因调节板的长度原因难以调整，便于使用者对调节板的斜度进行调节，可让儿童自己调节斜度，培养儿童的动手能力，同时也能够和第四折板上的移动板进行对比操作，可以研究相同斜度不同物体在其上移动的特点，同样也可改变变量研究相同物体不同斜度，物体移动的特点，第二折板使用结束后，使用者可转动旋块，使调节板上抬，能够在第一磁块与第二磁块的作用下，把调节板吸附在第二折板上，便于使用者的收纳；

3、在第四折板上物体移动到最低点时，可通过收集盒对滑落的物体进行收集，能够避免物体滑出的太远，减少儿童反复拾捡物体的次数，在使用结束之后，固定套的一侧外表面胶接的收集盒为皮胶材质，能够产生形变，使用者可把收集盒塞到固定套的内部，便于使用者的操作，有助于儿童在玩耍中进行思考。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的移动板与收集盒的相结合视图；

图3为本实用新型的调节板与第一磁块的相结合视图；

图4为本实用新型的第二折板与第二磁块的相结合视图；

图5为本实用新型的斜板与套筒的相结合视图。

图中：1、第一折板；2、斜板；201、套筒；202、固定块；3、滑块；4、第二折板；5、调节板；501、第一磁块；502、第二磁块；503、限位球；504、旋块；505、限位块；506、限位槽；6、第三折板；7、第四折板；8、移动板；801、收集盒；802、固定套；9、第五折板；10、贴板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种便于调节的儿童益智科学探索实验板，包括第一折板1，第一折板1的前端外表面活动安装斜板2，斜板2的外表面靠近一端的位置活动安装套筒201，套筒201的一侧外表面固定安装固定块202，通过固定块202将套筒201放松，便可对第一折板1的前端外表面活动安装的斜板2进行长度调整，把斜板2的外表面靠近一端的位置活动安装的套筒201拿掉之后，便能够把斜板2取下来更换位置，将其高度进行改变，能够更换变量使儿童研究滑块3下落的时间以及速度的变化，便于使用者的操作，斜板2的上端外表面活动安装滑块3，第一折板1的一侧外表面活动安装第二折板4，第二折板4的前端活动安装调节板5，调节板5的内部固定安装第一磁块501，调节板5的内部靠近一侧的位置活动安装限位球503，限位球503的一侧活动安装旋块504，旋块504的一侧外表面固定安装限位块505，第二折板4的前端外表面靠近调节板5的位置开设限位槽506，第二折板4的内部固定安装第二磁块502，使用者可手动对调节板5进行调整，可使限位块505在限位槽506中进行移动，限位球503在调节板5的内部移动，能够避免因调节板5的长度原因难以调整，便于使用者对调节板5的斜度进行调节，可让儿童自己调节斜度，培养儿童的动手能力，同时也能够和第四折板7上的移动板8进行对比操作，可以研究相同斜度不同物体在其上移动的特点，同样也可改变变量研究相同物体不同斜度，物体移动的特点，第二折板4使用结束后，使用者可转动旋块504，使调节板5上抬，能够在第一磁块501与第二磁块502的作用下，把调节板5吸附在第二折板4上，便于使用者的收纳，第二折板4的一侧外表面活动安装第三折板6，第三折板6的一侧外表面活动安装第四折板7，第四折板7的前端外表面活动安装移动板8，移动板8的一侧外表面活动安装固定套802，固定套802的一侧外表面胶接收集盒801，在第四折板7上物体移动到最低点时，可通过收集盒801对滑落的物体进行收集，能够避免物体滑出的太远，减少儿童反复拾捡物体的次数，在使用结束之后，固定套802的一侧外表面胶接的收集盒801为皮胶材质，能够产生形变，使用者可把收集盒801塞到固定套802的内部，便于使用者的操作，有助于儿童在玩耍中进行思考，第四折板7的一侧外表面活动安装第五折板9，第五折板9的前端外表面活动安装贴板10。

进一步，限位块505活动安装在第二折板4的内部靠近限位槽506的位置，且调节板5通过限位块505与第二折板4活动连接，可使限位块505在限位槽506中进行移动，限位球503在调节板5的内部移动。

进一步，收集盒801通过固定套802与移动板8活动连接，且收集盒801与移动板8的材质不同，使用者可把收集盒801塞到固定套802的内部，便于使用者的操作。

进一步，调节板5的数量为四个，且调节板5的大小规格相同，在第二折板4上玩耍时，使用者可手动对调节板5进行调整。

进一步，限位槽506的数量为两个，且限位槽506呈平行放置，便于使用者对调节板5的斜度进行调节，可让儿童自己调节斜度，培养儿童的动手能力。

进一步，第一折板1的前端外表面靠近斜板2的位置开设有凹槽，斜板2通过套筒201与第一折板1活动连接，通过固定块202将套筒201放松，便可对斜板2进行长度调整，把套筒201拿掉之后，便能够把斜板2取下来更换位置。

需要说明的是，本实用新型为一种便于调节的儿童益智科学探索实验板，使用时，首先使用者可把实验板打开固定在地上，便于儿童对每一个折板上的游戏进行操作，儿童在第一折板1上进行玩耍时，可通过固定块202将套筒201放松，便可对斜板2进行长度调整，把套筒201拿掉之后，便能够把斜板2取下来更换位置，将其高度进行改变，能够更换变量使儿童研究滑块3下落的时间以及速度的变化，便于使用者的操作，在第二折板4上玩耍时，使用者可手动对调节板5进行调整，可使限位块505在限位槽506中进行移动，限位球503在调节板5的内部移动，能够避免因调节板5的长度原因难以调整，便于使用者对调节板5的斜度进行调节，可让儿童自己调节斜度，培养儿童的动手能力，同时也能够和第四折板7上的移动板8进行对比操作，可以研究相同斜度不同物体在其上移动的特点，同样也可改变变量研究相同物体不同斜度，物体移动的特点，第二折板4使用结束后，使用者可转动旋块504，使调节板5上抬，能够在第一磁块501与第二磁块502的作用下，把调节板5吸附在第二折板4上，便于使用者的收纳，在第四折板7上物体移动到最低点时，可通过收集盒801对滑落的物体进行收集，能够避免物体滑出的太远，减少儿童反复拾捡物体的次数，在使用结束之后，收集盒801为皮胶材质，能够产生形变，使用者可把收集盒801塞到固定套802的内部，便于使用者的操作，有助于儿童在玩耍中进行思考，在第五折板9上操作时，儿童可通过大小不一的贴板10来研究重力。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。