适于实用的教具的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，特别涉及一种适于实用的教具。

背景技术：

教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

目前，在涉及到压强相关的知识点时，老师要么完全依靠书本进行教学，要么依靠一些日常的生活用品作为教具进行演示，大多数情况下都达不到理想的教学效果。

技术实现要素：

本实用新型要解决现有技术中的技术问题，提供一种适于实用的教具。

为了解决上述技术问题，本实用新型的技术方案具体如下：

一种适于实用的教具，包括：依次并排设置的第一透明圆桶，第二透明圆桶，以及第三透明圆桶；所述第一透明圆桶和所述第二透明圆桶的下部通过第一联通管联通，所述第一联通管上设有第一联通阀；所述第二透明圆桶和所述第三透明圆桶的下部通过第二联通管联通，所述第二联通管上设有第二联通阀；

所述第一透明圆桶的上端开口，下端封闭，桶身竖直；所述第一透明圆桶的直径为5～8cm，高度为25～30cm；所述第一透明圆桶内设有第一活塞，其可将所述第一透明圆桶内所述第一活塞下方的空气封闭；所述第一透明圆桶的下部设有第一温度计，该第一温度计可以显示所述第一透明圆桶内所述第一活塞下方的空气的温度；所述第一透明圆桶的下部设有第一充气口，可以通过该第一充气口对所述第一透明圆桶内所述第一活塞下方进行充气；所述第一透明圆桶的底部设有第一加热器，其可以对所述第一透明圆桶内所述第一活塞下方的空气进行加热；

所述第二透明圆桶的上端开口，下端封闭，桶身竖直；所述第二透明圆桶的直径为2～4cm，高度为25～30cm；所述第二透明圆桶内设有第二活塞，其可将所述第二透明圆桶内所述第二活塞下方的空气封闭；所述第二透明圆桶的下部设有第二温度计，该第二温度计可以显示所述第二透明圆桶内所述第二活塞下方的空气的温度；所述第二透明圆桶的下部设有第二充气口，可以通过该第二充气口对所述第二透明圆桶内所述第二活塞下方进行充气；所述第二透明圆桶的底部设有第二加热器，其可以对所述第二透明圆桶内所述第二活塞下方的空气进行加热；

所述第三透明圆桶的上端开口，下端封闭，桶身竖直；所述第三透明圆桶的直径为10～12cm，高度为25～30cm；所述第三透明圆桶内设有第三活塞，其可将所述第三透明圆桶内所述第三活塞下方的空气封闭；所述第三透明圆桶的下部设有第三温度计，该第三温度计可以显示所述第三透明圆桶内所述第三活塞下方的空气的温度；所述第三透明圆桶的下部设有第三充气口，可以通过该第三充气口对所述第三透明圆桶内所述第三活塞下方进行充气；所述第三透明圆桶的底部设有第三加热器，其可以对所述第三透明圆桶内所述第三活塞下方的空气进行加热。

在上述技术方案中，所述第一透明圆桶，所述第二透明圆桶以及第三透明圆桶的外壁上分别设有刻度尺。

在上述技术方案中，所述第一透明圆桶的直径为6cm。

在上述技术方案中，所述第一透明圆桶的高度为28cm。

在上述技术方案中，所述第二透明圆桶的直径为3cm。

在上述技术方案中，所述第二透明圆桶的高度为28cm。

在上述技术方案中，所述第三透明圆桶的直径为11cm。

在上述技术方案中，所述第三透明圆桶的高度为28cm。

本实用新型具有以下的有益效果：

本实用新型的适于实用的教具，可以通过第一，第二和第三加热器对被第一，第二和第三活塞封闭的空气进行加热，通过第一，第二和第三温度计显示被三个活塞封闭的空气当前的温度；通过在第一，第二和第三活塞上方放置不同的砝码，观察三个活塞的上下移动，进而演示封闭空气的压强变化。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细说明。

图1为本实用新型的适于实用的教具的结构示意图。

图中的附图标记表示为：

11-第一透明圆桶；12-第一活塞；13-第一砝码；14-第一温度计；15-第一充气口；16-第一加热器；

21-第二透明圆桶；22-第二活塞；23-第二砝码；24-第二温度计；25-第二充气口；26-第二加热器；

31-第三透明圆桶；32-第三活塞；33-第三砝码；34-第三温度计；35-第三充气口；36-第三加热器；

17-第一联通阀；27-第二联通阀。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。

如图1所示，本实用新型的适于实用的教具，包括依次并排设置的：第一透明圆桶11，第二透明圆桶21以及第三透明圆桶31。第一透明圆桶11的上端开口，下端封闭，桶身竖直。第一透明圆桶11的直径为6cm，高度为28cm。第二透明圆桶21同样是下端封闭，桶身竖直。但是，第二透明圆桶21的直径为3cm，高度为28cm。第三透明圆桶31同样是下端封闭，桶身竖直。但是，第三透明圆桶31的直径为11cm，高度为28cm。第一透明圆桶11和第二透明圆桶21的下部通过第一联通管联通，第一联通管上设有第一联通阀17。第二透明圆桶21和第三透明圆桶31的下部通过第二联通管联通，第二联通管上设有第二联通阀27。第一透明圆桶11，第二透明圆桶21以及第三透明圆桶31的外壁上分别设有刻度尺。

第一透明圆桶11内设有第一活塞12，其可将第一透明圆桶21内第一活塞12下方的空气封闭；第一透明圆桶11的下部设有第一温度计14，该第一温度计14可以显示第一透明圆桶11内第一活塞12下方的空气的温度；第一透明圆桶11的下部设有第一充气口15，可以通过该第一充气口15对第一透明圆桶11内第一活塞12下方进行充气；第一透明圆桶11的底部设有第一加热器16，其可以对第一透明圆桶11内第一活塞12下方的空气进行加热；

第二透明圆桶21内设有第二活塞22，其可将第二透明圆桶21内第二活塞22下方的空气封闭；第二透明圆桶21的下部设有第二温度计24，该第二温度计24可以显示第二透明圆桶21内第二活塞22下方的空气的温度；第二透明圆桶21的下部设有第二充气口25，可以通过该第二充气口25对第二透明圆桶21内第二活塞22下方进行充气；第二透明圆桶21的底部设有第二加热器26，其可以对第二透明圆桶21内第二活塞22下方的空气进行加热。

第三透明圆桶31内设有第三活塞32，其可将第三透明圆桶31内第三活塞32下方的空气封闭；第三透明圆桶31的下部设有第三温度计34，该第三温度计34可以显示第三透明圆桶31内第三活塞32下方的空气的温度；第三透明圆桶31的下部设有第三充气口35，可以通过该第三充气口35对第三透明圆桶31内第三活塞32下方进行充气；第三透明圆桶31的底部设有第三加热器36，其可以对第三透明圆桶31内第三活塞32下方的空气进行加热。

本实用新型的教具在演示时，可以用第一活塞12将第一透明圆桶11内下部的空气封闭，然后在第一活塞12上放置一个第一砝码13，利用第一充气口15对第一活塞12下方的密闭空气进行充气。然后再用第二活塞22将第二透明圆桶21内下部的空气封闭，然后在第二活塞22上放置一个第二砝码23，利用第二充气口25对第二活塞22下方的密闭空气进行充气。再然后，再用第三活塞32将第三透明圆桶31内下部的空气封闭，然后在第三活塞32上放置一个第三砝码33，利用第三充气口35对第三活塞32下方的密闭空气进行充气。

第一砝码13，第二砝码23和第三砝码33的重量分别可以进行调整，然后学生可以观察第一活塞12，第二活塞22以及第三活塞32的高度变化。利用第一加热器16对第一活塞12下方的密闭空气进行加热；利用第二加热器26对第二活塞22下方的密闭空气进行加热；利用第三加热器36对第三二活塞32下方的密闭空气进行加热。

然后学生也可以观察第一活塞12，第二活塞22以及第三活塞32的高度变化。刻度尺可以显示出第一活塞12，第二活塞22以及第三活塞32下方的密闭空气的高度，进而可以分别得到体积。第一温度计14可以显示出第一活塞12下方的密闭空气的温度，第二温度计24可以显示出第二活塞22下方的密闭空气的温度，第三温度计34可以显示出第三活塞32下方的密闭空气的温度。进而，可以根据第一活塞12，第二活塞22以及第三活塞32下方的密闭空气的体积，温度，以及第一砝码13，第二砝码23以及第三砝码33的重量，第一活塞12，第二活塞22以及第三活塞32的横截面积，可以对气体的压强，温度，体积之间的相互关系进行验证。可以关闭第一联通阀17和第二联通阀27，单独观察第一透明圆桶11，第二透明圆桶21以及第三透明圆桶31。也可以打开第一联通阀17和第二联通阀27，使第一透明圆桶11，第二透明圆桶21以及第三透明圆桶31的下部联通，然后观察三个透明圆桶的联动情况，对气体的压强，温度，体积之间的相互关系进行更加直观的观察和理解。

本实用新型的适于实用的教具，可以通过第一，第二和第三加热器对被第一，第二和第三活塞封闭的空气进行加热，通过第一，第二和第三温度计显示被三个活塞封闭的空气当前的温度；通过在第一，第二和第三活塞上方放置不同的砝码，观察三个活塞的上下移动，进而演示封闭空气的压强变化。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本发明创造的保护范围之中。