一种基于虚拟现实的教学培训平台的制作方法

本发明属于虚拟现实教学培训技术领域，具体为一种基于虚拟现实的教学培训平台。

背景技术：

虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中，目前，vr技术应用于模拟仿真培训、医疗、娱乐、航天、房地产、教育、旅游等行业，其中，vr技术与教育相结合是我们最熟悉的运用之一了，教育的重要性自然不比多说，所以一切有利于教育的技术都被大众所看好，vr就是现在教育科技中备受争议的一项新技术，越来越多的落地案例表明vr技术与教育相结合存在着较大的好处。

虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中，目前，vr技术应用于模拟仿真培训、医疗、娱乐、航天、房地产、教育、旅游等行业，其中，vr技术与教育相结合是我们最熟悉的运用之一了，教育的重要性自然不比多说，所以一切有利于教育的技术都被大众所看好，vr就是现在教育科技中备受争议的一项新技术，越来越多的落地案例表明vr技术与教育相结合存在着较大的好处。

现有的一些教学方式大多视频直播的形式进行教学，仅仅通过vr一体机对学员们进行在线教学，学员通过佩戴vr设备的方式来学习课程内容，在进行直播教学的过程中，老师所讲解的问题并不能使所有学员听懂，学员仅仅能通过输入文字的方式与老师进行沟通，单一的文字沟通使得老师不便于对不同的问题进行整合讲解，增加了讲解的难度，且出现相同的问题后老师需要重新进行讲解，十分不便，使得教学的互动性不佳，不但增加了老师的工作强度，还使得学员的学习效果不佳。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

为了克服现有技术的上述缺陷，本发明提供了一种基于虚拟现实的教学培训平台，解决了单一的文字沟通使得老师不便于对不同的问题进行整合讲解，增加了讲解的难度，且出现相同的问题后老师需要重新进行讲解，十分不便，使得教学的互动性不佳，不但增加了老师的工作强度，还使得学员的学习效果不佳的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于虚拟现实的教学培训平台，包括身份登录模块，所述身份登录模块的输出端与数据信息采集单元的输入端电连接，所述数据信息采集单元的输入端与数据录入单元的输出端电连接，所述数据信息采集单元的输出端与课程信息分类管理单元的输入端电连接，所述课程信息分类管理单元的输出端与cpu的输入端电连接。

所述cpu与教学管理终端双向电连接，所述cpu的输出端与数据接收单元的输入端电连接，所述数据接收单元的输出端与远程学习单元的输入端电连接，所述远程学习单元的输出端与反馈模块的输入端电连接，所述反馈模块的输出端与问题分类整合模块的输入端电连接，所述问题分类整合模块的输出端与教学管理终端的输入端电连接，所述cpu与储存单元双向电连接。

作为本发明的进一步方案：所述数据信息采集单元包括文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块，所述文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块的输入端均与数据录入单元的输出端电连接，所述文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块的输出端均与课程信息分类管理单元的输入端电连接。

作为本发明的进一步方案：所述远程学习单元包括若干个vr显控终端，所述vr显控终端为头戴式vr显控设备。

作为本发明的进一步方案：所述反馈模块包括语音接收器和文字信息接收器，所述反馈模块可将vr显控终端发出的文字及语音信息进行接收并且问题分类整合模块将各个不同的问题信息进行整合分类，将数据信息传递至教学管理终端中。

作为本发明的进一步方案：所述教学管理终端的输出端与修改模块的输入端电连接，所述修改模块的输出端与储存单元的输入端电连接。

作为本发明的进一步方案：所述cpu的输出端与自动解答模块双向电连接，所述自动解答模块可将预存在储存单元中已回答过得问题信息传输至vr显控终端上。

(三)有益效果

与现有技术相比，本发明的有益效果在于：

1、该基于虚拟现实的教学培训平台，通过设置cpu、数据接收模块、vr显控终端、反馈模块、问题分类整合模块和教学管理终端，当学员通过佩戴vr显控终端进行听讲时，可通过反馈模块对自身存在的问题进行实时反馈，问题分类整合模块可通过反馈模块中收集的文字信息和语音信息并且对其进行整合分类，将相似的同类问题进行整合，再将整合后各个同类的问题数量进行排行，便于老师通过教学管理终端查看存在最普遍的问题及其他同类问题并且给与解答，且通过语音及文字的双重反馈，提高了学习的互动性，从而提高了老师的教学效果。

2、该基于虚拟现实的教学培训平台，通过设置cpu、自动解答模块、数据接收模块、教学管理终端和问题分类整合模块，当问题分类整合模块将信息传递至教学管理终端上后，老师可通过教学管理终端将已解答的问题信息传输至储存单元，当学员通过反馈模块反馈已解答的问题时，自动解答模块将搜寻储存单元中的信息并且将其传递至vr显控终端上，不需要老师重新进行讲解，从而减轻了老师的工作强度，便于对学员进行复习。

3、该基于虚拟现实的教学培训平台，通过设置修改模块、课程信息分类管理单元和数据信息采集单元，当老师需要对储存单元中数据信息进行更改时，老师可通过修改模块对已解答问题的答案进行修正，不易使错误的信息对学员进行误导，因设置有课程信息分类管理单元，可将文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块进行整理分类，使得不同的文字语音信息对应不同的虚拟场景信息和不同的课程数据信息，便于老师进行提前备课。

附图说明

图1为本发明系统的原理结构示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

如图1所示，本发明提供一种技术方案：一种基于虚拟现实的教学培训平台，包括身份登录模块，所述身份登录模块的输出端与数据信息采集单元的输入端电连接，通过设置身份登录单元，方便不同的用户进行使用，且信息不易被篡改，不同用户所储存的信息不易造成混乱现象，所述数据信息采集单元的输入端与数据录入单元的输出端电连接，所述数据信息采集单元包括文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块，所述文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块的输入端均与数据录入单元的输出端电连接，所述文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块的输出端均与课程信息分类管理单元的输入端电连接，所述数据信息采集单元的输出端与课程信息分类管理单元的输入端电连接，通过反馈模块与问题分类整合模块之间的相互配合，使得问题分类整合模块可通过反馈模块中收集的文字信息和语音信息并且对其进行整合分类，将相似的同类问题进行整合，再将整合后各个同类的问题数量进行排行，便于老师通过教学管理终端查看存在最普遍的问题及其他同类问题并且给与解答，所述cpu的输出端与自动解答模块双向电连接，所述自动解答模块可将预存在储存单元中已回答过得问题信息传输至vr显控终端上，通过设置储存单元和自动解答模块之间的相互配合，使得老师可通过教学管理终端将已解答的问题信息传输至储存单元，当学员通过反馈模块反馈已解答的问题时，自动解答模块将搜寻储存单元中的信息并且将其传递至vr显控终端上，不需要老师重复讲解，所述课程信息分类管理单元的输出端与cpu的输入端电连接。

所述cpu与教学管理终端双向电连接，所述教学管理终端的输出端与修改模块的输入端电连接，所述修改模块的输出端与储存单元的输入端电连接，所述cpu的输出端与数据接收单元的输入端电连接，通过设置修改模块，老师可通过修改模块对已解答问题的答案进行修正，不易使错误的信息对学员进行误导，所述数据接收单元的输出端与远程学习单元的输入端电连接，所述远程学习单元包括若干个vr显控终端，所述vr显控终端为头戴式vr显控设备，所述远程学习单元的输出端与反馈模块的输入端电连接，所述反馈模块的输出端与问题分类整合模块的输入端电连接，因设置有课程信息分类管理单元，可将文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块进行整理分类，使得不同的文字语音信息对应不同的虚拟场景信息和不同的课程数据信息，便于老师进行提前备课，所述反馈模块包括语音接收器和文字信息接收器，所述反馈模块可将vr显控终端发出的文字及语音信息进行接收并且问题分类整合模块将各个不同的问题信息进行整合分类，将数据信息传递至教学管理终端中，所述问题分类整合模块的输出端与教学管理终端的输入端电连接，所述cpu与储存单元双向电连接。

本发明的工作原理为：

s1、首先老师可通过身份登录模块进行身份验证，其次即可将授课的内容信息通过数据录入单元进行录入，当数据信息采集单元对信息采集完成时，课程信息分类管理单元可将文字语音信息采集模块、虚拟场景信息采集模块和课程数据信息采集模块进行整理分类；

s2、老师通过教学管理终端进行授课时，学员可通过佩戴vr显控终端进行听讲，通过反馈模块对自身存在的问题进行实时反馈，问题分类整合模块可通过反馈模块中收集的文字信息和语音信息并且对其进行整合分类，将相似的同类问题进行整合，再将整合后各个同类的问题数量进行排行并且传输至教学管理终端上；

s3、当问题分类整合模块将信息传递至教学管理终端上后，老师可通过教学管理终端将已解答的问题信息传输至储存单元，当学员通过反馈模块反馈已解答的问题时，自动解答模块将搜寻储存单元中的信息并且将其传递至vr显控终端上，当老师需要对储存单元中数据信息进行更改时，老师可通过修改模块对已解答问题的答案进行修正。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。