一种物理教学用的实验教具的制作方法

本实用新型教学用具技术领域，具体是一种物理教学用的实验教具。

背景技术：

在物理教学中，经常会做电学实验进行演示，实验器材包括电流表、电压表、导线、直流电动机、开关、继电器和电阻等，这些实验器材有需要用交流或者直流电，如果在平常的物流教学中，则需要学生集体去实验室，耽误时间，且不方便，因此需要设计一种能方便携带的教学用的工具箱，能携带这些教学工具，且能随时提供设备需要的交流电或者直流电。

技术实现要素：

本实用新型提供一种物理教学用的实验教具，能够有效的解决上述背景中存在的技术问题。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种物理教学用的实验教具，包括箱体以及与箱体铰接的盖板，所述箱体包括有隔板、公板、母板，所述隔板设置在箱体的内部并将箱体的内部分割形成实验腔、储存腔，所述隔板的上端面设置有第一插孔、第二插孔，所述公板一端的端面固定有插板，所述母板一端的端面开设有插槽，所述插板插入插槽中，所述公板一端的底面以及母板一端的底面均设置有收放槽，所述公板以及母板的收放槽内均铰接有接线插头，所述公板的接线插头插入第二插孔内，所述母板的接线插头插入第一插孔内；所述实验腔的底面与隔板的表面相交处铰接有实验板，所述实验板的底面铰接卡板，所述实验腔的底面设置有凹槽，所述凹槽内设置有用于卡住卡板的若干个卡块；所述储存腔内设置有电池盒、逆变盒，所述电池盒能设置有蓄电池，所述蓄电池电性连接有充电插头以及两根放电性连接线，所述其中一根放电性连接线与第二插孔电性连接，所述另一根放电性连接线与逆变盒内设置的逆变器电性连接，所述逆变器电性连接有外接电线，所述外接电线与第一插孔电性连接；所述箱体一侧的侧面开设有用于存放公板、母板的暂存腔。

优选的，所述盖板的两侧的侧边均设置有与盖板形成一体结构的侧板，每个所述侧板上均设置有设备锁头，所述箱体两侧的侧面均设置有与设备锁头相适配的设备锁母，所述暂存腔设置在其中一个设备锁母的上方。

优选的，所述箱体前端的外壁上还设置有把手。

优选的，所述充电插头设置在电池盒的外侧。

优选的，所述暂存腔设置在实验腔、储存腔的下方。

优选的，所述公板与母板的长度之和大于箱体的长度，所述公板另一端的端面以及母板另一端的端面均固定有拉板。

优选的，所述公板以及母板的上表面均设置有电插孔，所述公板的电插孔与公板的接线插头电性连接，所述母板的电插孔与母板的接线插头电性连接。

本实用新型的有益效果在于：

本实用新型通过设置公板以及母板，能在教学过程中，使用工具箱的时候，扩大实验器材的使用面积；通过设置的暂存腔，在侧板上上的设备锁头和箱体上的设备锁母相互作用，能防止暂存腔中的公板以及母板掉落；通过设置的电池盒、逆变盒，能有效的提供直流电以及交流电；通过设置的隔板，能支撑公板、母板，并且提供电于接线插头；通过设置的把手，能方便携带。本实用新型设计较为巧妙，具有多种功能。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细说明。

图1：本实用新型实验板展开结构示意图。

图2：本实用新型电学实验展开结构示意图。

图3：本实用新型公板以及母板展开结构示意图。

图4：本实用新型公板以及母板结合的背面结构示意图。

图中：1、箱体，2、盖板，3、隔板，4、公板，5、母板，6、实验腔，7、储存腔，11、暂存腔，12、设备锁母，13、把手，21、侧板，22、设备锁头，31、第一插孔，32、第二插孔，41、插板，42、收放槽，43、接线插头，51、插槽，52、电插孔，53、拉板，61、实验板，62、卡板，63、凹槽，64、卡块，71、电池盒，72、逆变盒，73、充电插头。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更加全面的描述，附图中给出了本实用新型的若干实施例，但是本实用新型可以通过不同的形式来实现，并不限于文本所描述的实施例，相反的，提供这些实施例是为了使对本实用新型公开的内容更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上也可以存在居中的元件，当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件，本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常连接的含义相同，本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语知识为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型，本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

如图1～图4所示，一种物理教学用的实验教具，包括箱体1以及与箱体1铰接的盖板2，箱体1包括有隔板3、公板4、母板5，隔板3设置在箱体1的内部并将箱体1的内部分割形成实验腔6、储存腔7。

隔板3的上端面设置有第一插孔31、第二插孔32，公板4一端的端面固定有插板41，母板5一端的端面开设有插槽51，插板41插入插槽51中，公板4一端的底面以及母板5一端的底面均设置有收放槽42，公板4以及母板5的收放槽42内均铰接有接线插头43，在将公板4的接线插头43插入第二插孔32内，母板5的接线插头43插入第一插孔31内时，由于公板4与母板5的长度之和大于箱体1额长度，此时可以在公板4以及母板5上进行需要的物理电学方面实验。

公板4以及母板5的上表面均设置有电插孔52，公板4的电插孔52与公板4的接线插头43电性连接，母板5的电插孔52与母板5的接线插头43电性连接，由于储存腔7内设置有电池盒71、逆变盒72，电池盒71能设置有蓄电池，蓄电池电性连接有充电插头73以及两根放电性连接线，其中一根放电性连接线与第二插孔32电性连接，因此，在需要直流供电的实验时，将需要用直流电设备的插座插入公板4的电插孔52中即可获得直流电。

由于另一根放电性连接线与逆变盒72内设置的逆变器电性连接，逆变器电性连接有外接电线，外接电线与第一插孔31电性连接；因此，在需要交流电供电实验时，将需要用交流电设备的插座插入母板5的电插孔52即可获得交流电。

箱体1一侧的侧面开设有用于存放公板4、母板5的暂存腔11，因此做力学实验而不做电学方面实验时，将公板4、母板5放入暂存腔11中。

由于实验腔6的底面与隔板3的表面相交处铰接有实验板61，实验板61的底面铰接卡板62，实验腔6的底面设置有凹槽63，凹槽63内设置有用于卡住卡板62的若干个卡块64，因此可以转动实验板61，调整好实验板61的倾斜角度时，将卡板62卡在其中两个卡块64即可。

盖板2的两侧的侧边均设置有与盖板2形成一体结构的侧板21，每个侧板21上均设置有设备锁头22，箱体1两侧的侧面均设置有与设备锁头22相适配的设备锁母12，暂存腔11设置在其中一个设备锁母12的上方，在不做物理实验时，将各部分归位后，将盖板2放下，并将盖板2的两个侧板21分别锁住在箱体1两侧的侧面上，且暂存腔11内的公板4、母板5也会被挡住，不会掉落，暂存腔11设置在实验腔6、储存腔7的下方，实验腔6、储存腔还可以在不做教学实验时，将物理教学工具放入其中。

箱体1前端的外壁上还设置有把手13，通过把手13，能方便携带。

充电插头73设置在电池盒71的外侧，充电插头73能给蓄电池充电。

公板4另一端的端面以及母板5另一端的端面均固定有拉板53。

上述结合附图对实用新型进行了示例性描述，显然本实用新型具体实现并不受上述方式的限制，只要采用了本实用新型的方法构思和技术方案进行的这种非实质改进，或未经改进将实用新型的构思和技术方案直接应用于其他场合的，均在本实用新型的保护范围之内。