一种英语卡片学习装置的制作方法

本实用新型属于英语学习装置技术领域，具体涉及一种英语卡片学习装置。

背景技术：

目前全世界使用英语的人口达四分之一，英语是70个国家的官方语言，100多个国家首选外语。除了美英澳新南非等英语作为母语的国家约四亿人口，其他近十亿人用英语来进行交流、沟通。英语的使用范围非常广泛。世界上70％以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，它也是联合国的正式工作语言之一。而随着社会的发展，中国的国际化程度越来越高，英语作为最为国际化的语种越来越被国人所重视。中考、高考、研究生考试、职称考试无不与英语挂钩，因此这对英语教学提出了更高的要求。

学习英语的方式方法多种多样，其中利用印有英语词语或者句式的卡片学习英语的方法运用较为广泛，但现有运用英语卡片学习英语采用教学人员现场分发，一对一教学，教学效率低下。故市面上出现的以旋转播放卡片内容的装置，但这种装置更换学习卡片时拆装支架较为麻烦；使用人工手摇式抓弄不易对转动幅度进行精确的控制。

技术实现要素：

针对现有技术中的技术问题，本实用新型提出了一种英语卡片学习装置，其目的在于支架拆装方便，便于更换学习卡片，支架的转动幅度易于控制，便于教学人员操作。

为解决上述技术问题，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种英语卡片学习装置，包括外壳和支架，所述外壳内部通过隔板分隔为上下两部分，上部为工作腔，下部为设备腔，所述工作腔内部安装有支架，所述支架底部的连接杆插接在插筒内，且支架底部的连接杆在插筒内可以上下移动，所述插筒的下端与第一锥形齿轮的输出端连接，所述第一锥形齿轮啮合第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的输入端与直流微型电机的输出端连接，所述直流微型电机安装在设备腔内；所述支架顶部的连接杆插接在限位筒内，所述限位筒固定在外壳的顶部；所述支架在工作腔内能够旋转，所述支架上安装有插板，所述插板用于插接学习卡片，所述外壳的侧壁开设有开口，侧壁的开口内安装有透明树脂板，所述外壳上在安装透明树脂板一侧的下部安装有控制开关，所述控制开关用于控制直流微型电机的启停，所述外壳的顶部开设有开口，顶部的开口内安装有观察筒，所述观察筒内部安装有折射透镜。

进一步地，所述插筒包括外筒、托板、弹簧和转轴，所述托板设置在外筒的内部，所述外筒内部的底面通过弹簧连接托板的底面，所述外筒的底端通过销轴与转轴连接，所述转轴与第一锥形齿轮的输出端连接。

进一步地，所述外筒内腔截面呈正方形，所述支架底部的连接杆与外筒内腔匹配。

进一步地，所述转轴上套设有轴承，所述轴承安装在工作腔和设备腔之间隔板中部开设的开口内。

进一步地，所述插板包括底板、侧透明罩和顶透明罩，所述侧透明罩粘接固定在底板的侧面，所述顶透明罩粘接固定在底板的顶面。

进一步地，所述侧透明罩和顶透明罩一端密封且另一端开口，所述底板呈倒l状。

进一步地，所述设备腔内安装有电池组，所述电池组用于给直流微型电机供电。

进一步地，所述观察筒筒身倾斜朝向外壳的一侧，所述观察筒顶部的内侧安装有放大透镜，所述放大透镜的内表面与折射透镜的顶面贴合，所述观察筒的底端朝向插板的顶面，所述折射透镜的折射角为九十度。

进一步地，所述外壳的一侧设置有用于安装支架的开口，且开口位于工作腔部分，开口上铰接有顶盖。

与现有技术相比，本实用新型至少具有以下有益效果：本实用新型的支架底部的连接杆在插筒内可以上下移动，支架顶部的连接杆插接在限位筒内，限位筒固定在外壳的顶部；支架在工作腔内能够旋转，支架上安装有插板，插板用于插接学习卡片，外壳的侧壁开设有开口，侧壁的开口内安装有透明树脂板，外壳上在安装透明树脂板一侧的下部安装有控制开关，控制开关用于控制直流微型电机的启停，外壳的顶部开设有开口，顶部的开口内安装有观察筒，观察筒内部安装有折射透镜，即本实用新型支架底部的连接杆在插筒内具有一定的移动空间，取出支架时利于支架顶端的转轴快速与限位筒脱离，便于支架的拆装便于跟换插板顶面和侧面的学习卡片，便于装置的使用；另外，利用直流微型电机输出动力驱动支架转动，调整朝向透明树脂板的插板，便于学生观察学习，直流微型电机驱动转动的支架控制简单，转动幅度易于控制，便于教学人员操作。

进一步地，插筒包括外筒、托板、弹簧和转轴，托板设置在外筒的内部，外筒内部的底面通过弹簧连接托板的底面，外筒的底端通过销轴与转轴连接，转轴与第一锥形齿轮的输出端连接，这样的结构设计，利用插筒内部托板由弹簧的支撑有一定的移动空间，取出支架时利于支架顶端的转轴快速与限位筒脱离，安装支架时由弹簧的顶推作用利于支架顶端的转轴紧密接触限位筒的内部，便于支架的拆装便于跟换插板顶面和侧面的学习卡片，便于装置的使用。

进一步地，外筒内腔截面呈正方形，支架底部的连接杆与外筒内腔匹配，可以确保支架能够随插筒一起旋转。

进一步地，转轴上套设有轴承，轴承安装在工作腔和设备腔之间隔板中部开设的开口内，轴承使得旋转更加灵活。

进一步地，插板包括底板、侧透明罩和顶透明罩，侧透明罩粘接固定在底板的侧面，顶透明罩粘接固定在底板的顶面，侧透明罩和顶透明罩一端密封且另一端开口，底板呈倒l状，利用插板呈倒l状的底板顶面和侧面均可以插入学习卡片，提高空间的利用率以便布置跟多的学习卡片。

进一步地，设备腔内安装有电池组，电池组用于给直流微型电机供电，确保本实用新型装置的动力源稳定。

进一步地，观察筒筒身倾斜朝向外壳的一侧，观察筒顶部的内侧安装有放大透镜，放大透镜的内表面与折射透镜的顶面贴合，观察筒的底端朝向插板的顶面，折射透镜的折射角为九十度，观察筒便于学生观察插板顶部的学习卡片，观察筒内部的放大透镜将卡片放大，便于更加清晰的观察卡片，便于学生的英语学习工作。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式中的技术方案，下面将对具体实施方式描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的插板结构示意图；

图3为本实用新型的插筒结构示意图。

图中：1-外壳；2-工作腔；3-设备腔；4-支架；5-插板；51-底板；52-侧透明罩；53-顶透明罩；6-插筒；61-外筒；62-托板；63-弹簧；64-转轴；7-第一锥形齿轮；8-第二锥形齿轮；9-直流微型电机；10-电池组；11-透明树脂板；12-控制开关；13-观察筒；14-折射透镜；15-放大透镜；16-限位筒；17-轴承；18-顶盖。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1所示，作为本实用新型的某一优选实施例，一种英语卡片学习装置，包括外壳1、支架4、插板5、插筒6、第一锥形齿轮7、第二锥形齿轮8、直流微型电机9、电池组10、限位筒16，外壳1内部通过隔板上下分隔且上部为工作腔2，下部为设备腔3，在工作腔2内部的中间位置安装有支架4，支架4在工作腔2内能够旋转，支架4呈六边形状，支架4的外部对应竖直固定有六片插板5，如图2所示，插板5包括底板51、侧透明罩52和顶透明罩53，侧透明罩52粘接固定在底板51的侧面，顶透明罩53粘接固定在底板51的顶面，侧透明罩52和顶透明罩53一端密封且另一端开口，底板51呈倒l状。插板5呈倒l状的底板51顶面和侧面均可以插入学习卡片，提高空间的利用率以便布置更多的学习卡片。

支架4底部中心位置的连接杆插接在插筒6的内部，插筒6的下端安装有第一锥形齿轮7，第一锥形齿轮7啮合有第二锥形齿轮8，第二锥形齿轮8安装在直流微型电机9的输出轴末端，直流微型电机9水平安装在设备腔3内部的一侧；支架4顶部的转轴插接在限位筒16的内部，限位筒16安装在工作腔2的顶部。

如图3所示，插筒6包括外筒61、托板62、弹簧63和转轴64，外筒61的内部嵌合安装有托板62，外筒61内部的底面通过弹簧63连接托板62的底面，外筒61的底端通过销轴连接转轴64的顶端，插筒6内部托板62由弹簧63的支撑有一定的移动空间，取出支架4时利于支架4顶端的转轴快速与限位筒16脱离，安装支架4时由弹簧63的顶推作用利于支架4顶端的转轴紧密接触限位筒16的内部，便于支架4的拆装便于跟换插板5顶面和侧面的学习卡片，便于装置的使用。外筒61内腔截面呈正方形，转轴64的底端连接第一锥形齿轮7的中心位置。插筒6的转轴64上套设有轴承17，轴承17安装在工作腔2和设备腔3之间隔板中部开设的开口内。

设备腔3内部的另一侧安装有电池组10，外壳1外部在支架4一侧开设的开口内部嵌合安装有透明树脂板11，外壳1在安装透明树脂板11一侧的下部安装有控制开关12，外壳1顶部开设的开口内侧安装有观察筒13，观察筒13内部安装有折射透镜14，学生观察卡片时可通过侧面的透明树脂板11以及外壳1顶部的观察筒13，观察筒13便于学生观察插板5顶部的学习卡片，电池组10通过导线电性连接控制开关12，控制开关12通过导线电性连接直流微型电机9。直流微型电机9输出动力驱动支架4转动，能够调整朝向透明树脂板11的插板5，便于学生观察学习，由直流微型电机9驱动转动的支架4控制简单，转动幅度易于控制，便于教学人员操作。

作为本实用新型的某一优选实施例，观察筒13筒身倾斜朝向外壳1的一侧，观察筒13顶部的内侧安装有放大透镜15，放大透镜15的内表面贴合折射透镜14的顶面，观察筒13的底端朝向插板5的顶面，折射透镜14的折射角为九十度。

如图1所示，外壳1的一侧设置有用于安装支架4的开口，且开口位于工作腔2部分，开口上铰接有顶盖18。

本实用新型的工作原理：实际工作时，操作人员打开顶盖18，向下按动支架4使支架4顶部的转轴脱离限位筒16的内部便于支架4快速取出，向下按动支架4时支架4底部插入插筒6内部的转轴由于托板62和弹簧63的支撑有一定的移动空间，取出支架4时有利于支架4顶端的转轴快速与限位筒16脱离，安装支架4时由弹簧63的顶推作用利于支架4顶端的转轴紧密接触限位筒16的内部，便于支架4的拆装便于跟换插板5顶面和侧面的学习卡片，便于装置的使用；卡片插入插板5侧面和顶面的侧透明罩52以及顶透明罩53内部后将之间重新安装到工作腔2的内部，操作人员按动控制开关12时电池组10向直流微型电机9供电，直流微型电机9输出动力驱动支架4转动，调整朝向透明树脂板11的插板5，便于学生观察学习，由直流微型电机9驱动转动的支架4控制简单，转动幅度易于控制，便于教学人员操作；插板5呈倒l状的底板51顶面和侧面均可以插入学习卡片，提高空间的利用率以便布置更多的学习卡片，学生观察卡片时可通过侧面的透明树脂板11以及外壳1顶部的观察筒13，观察筒13便于学生观察插板5顶部的学习卡片，观察筒13内部的折射透镜14九十度折射卡片，便于学生以舒适的角度观察，放大透镜15将卡片放大，便于更加清晰的观察卡片，便于学生的英语学习工作。

最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本实用新型的具体实施方式，用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制，本实用新型的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。