一种高教管理用网络教育教学装置的制作方法

本实用新型属于网络教学装置技术领域，具体涉及一种高教管理用网络教育教学装置。

背景技术：

计算机网络也称计算机通信网。关于计算机网络的最简单定义是：一些相互连接的、以共享资源为目的的、自治的计算机的集合。若按此定义，则早期的面向终端的网络都不能算是计算机网络，而只能称为联机系统(因为那时的许多终端不能算是自治的计算机)。但随着硬件价格的下降，许多终端都具有一定的智能，因而“终端”和“自治的计算机”逐渐失去了严格的界限。若用微型计算机作为终端使用，按上述定义，则早期的那种面向终端的网络也可称为计算机网络。另外，从逻辑功能上看，计算机网络是以传输信息为基础目的，用通信线路将多个计算机连接起来的计算机系统的集合，一个计算机网络组成包括传输介质和通信设备。在进行网络教学过程中，有时需要对硬件设备(如主板)、教学模型等物体进行教学展示，为了便于对物体的不同部位进行教学展示，并且便于对物品进行保护，迫切需要设计和生产一种高教管理用网络教育教学装置，以满足实际使用的需要。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高教管理用网络教育教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高教管理用网络教育教学装置，包括箱体、卡件、支撑件和固定件，所述箱体的顶端通过转轴连接有盖板，所述盖板的顶端的中央开设有t形滑槽，滑槽内设置有两组滑块，两组所述滑块与把手连接，所述盖板远离把手的一侧设置有两组反光板，两组所述反光板均通过阻尼转轴与盖板连接，所述箱体的内部固定有隔板，所述隔板的一侧设置有支撑件，所述支撑件的顶端设置有圆板，所述圆板的顶端固定有两组相向设置的卡件，所述隔板远离支撑件的一侧设置有与隔板垂直的挡板，所述挡板为t形板结构，所述挡板的两组水平段的底壁均固定有固定件。

优选的，所述支撑件包括支板、卡块、竖板、连接块、丝杆和弹簧，所述支板远离隔板的一侧开设有与卡块适配的凹槽，凹槽内设置有多组弹簧，所述卡块的顶壁一体成型有竖板，所述支板的顶壁构造有与圆板适配的容纳槽，所述支板的顶壁粘接有连接块，所述连接块为倒置的l形板结构，所述连接块的水平段螺纹连接有竖直的丝杆，所述箱体的和隔板的内壁分别开设有与卡块和支板适配的插槽。

优选的，所述卡件包括挡块、螺杆和橡皮垫，所述挡块的内部钻设有与水平的螺杆适配的螺孔，所述螺杆的端部粘接有橡皮垫。

优选的，所述固定件包括套管、导柱、活动板和压簧，所述套管的一端与挡板的水平段粘接，所述套管的内部插有导柱，所述导柱与套管之间粘接有压簧，所述导柱远离套管的一端粘接有活动板，所述活动板和挡板的竖直段的表面均粘接有海绵垫。

优选的，所述盖板远离转轴的一侧固定有密码锁，所述箱体的底端的四角处均粘接有橡胶垫。

本实用新型的技术效果和优点：该高教管理用网络教育教学装置，上提活动板，套管内的压簧收缩，将硬件设备或教学模型等物品置于活动板和箱体的底壁之间并松开活动板，压簧恢复原状的过程中使活动板紧贴物品，能够对物品进行固定和保护，降低了箱体移动过程中物品碰撞损坏的几率；将需要展示的物体置于两组橡皮垫之间，旋动两组螺杆，能够对不同体积的物体进行夹持固定；推动竖板，使卡块与箱体内壁的插槽分离，上提支板，使支板位于箱体的顶端并松开竖板，弹簧使卡块卡入箱体侧壁的插槽，从而对物体进行展示；转动圆板，利用螺杆对圆板进行固定，从而对物体的不同部位进行展示，翻转反光板，调整光线照射在物体上的强弱程度，使人们更清楚地观察物体，该高教管理用网络教育教学装置，不仅能够对物体进行有效固定和保护，而且便于对物体的不同部位进行展示和教学。

附图说明

图1为本实用新型的剖面图；

图2为本实用新型的支撑件的结构示意图；

图3为本实用新型的固定件的侧视图。

图中：1箱体、2密码锁、3盖板、4滑块、5把手、6反光板、7卡件、70挡块、71螺杆、72橡皮垫、8支撑件、80支板、81卡块、82竖板、83连接块、84丝杆、9固定件、90套管、91导柱、92活动板、10隔板、11挡板、12圆板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

除非单独定义指出的方向外，本文涉及的上、下、左、右、前、后、内和外等方向均是以本实用新型所示的图中的上、下、左、右、前、后、内和外等方向为准，在此一并说明。

本实用新型提供了如图1-3所示的一种高教管理用网络教育教学装置，包括箱体1、卡件7、支撑件8和固定件9，所述箱体1的顶端通过转轴连接有盖板3，所述盖板3的顶端的中央开设有t形滑槽，滑槽内设置有两组滑块4，两组所述滑块4通过螺钉与把手5连接，所述盖板3远离把手5的一侧设置有两组反光板6，两组所述反光板6均通过阻尼转轴与盖板3连接，所述箱体1的内部固定有隔板10，所述隔板10的一侧设置有支撑件8，所述支撑件8的顶端设置有圆板12，所述圆板12的顶端焊接有两组相向设置的卡件7，所述隔板10远离支撑件8的一侧设置有与隔板10垂直的挡板11，所述挡板11为t形板结构，所述挡板11的两组水平段的底壁均粘接有固定件9。

具体的，所述支撑件8包括支板80、卡块81、竖板82、连接块83、丝杆84和弹簧，所述支板80远离隔板10的一侧开设有与卡块81适配的凹槽，凹槽内设置有多组弹簧，所述卡块81的顶壁一体成型有竖板82，所述支板80的顶壁构造有与圆板12适配的容纳槽，所述支板80的顶壁粘接有连接块83，所述连接块83为倒置的l形板结构，所述连接块83的水平段螺纹连接有竖直的丝杆84，所述箱体1的和隔板10的内壁分别开设有与卡块81和支板80适配的插槽，推动竖板82，使卡块81与箱体1内壁的插槽分离，上提支板80，使支板80位于箱体1的顶端并松开竖板82，弹簧使卡块81卡入箱体1侧壁的插槽，从而对物体进行展示。

具体的，所述卡件7包括挡块70、螺杆71和橡皮垫72，所述挡块70的内部钻设有与水平的螺杆71适配的螺孔，所述螺杆71的端部粘接有橡皮垫72，将需要展示的物体置于两组橡皮垫72之间，旋动两组螺杆71，能够对不同体积的物体进行夹持固定。

具体的，所述固定件9包括套管90、导柱91、活动板92和压簧，所述套管90的一端与挡板11的水平段粘接，所述套管90的内部插有导柱91，所述导柱91与套管90之间粘接有压簧，所述导柱91远离套管90的一端粘接有活动板92，所述活动板92和挡板11的竖直段的表面均粘接有海绵垫，上提活动板92，套管90内的压簧收缩，将硬件设备或教学模型等物品置于活动板92和箱体1的底壁之间并松开活动板92，压簧恢复原状的过程中使活动板92紧贴物品，能够对物品进行固定和保护，降低了箱体1移动过程中物品碰撞损坏的几率。

具体的，所述盖板3远离转轴的一侧固定有密码锁2，所述箱体1的底端的四角处均粘接有橡胶垫。

具体的，该高教管理用网络教育教学装置，上提活动板92，套管90内的压簧收缩，将硬件设备或教学模型等物品置于活动板92和箱体1的底壁之间并松开活动板92，压簧恢复原状的过程中使活动板92紧贴物品，能够对物品进行固定和保护，降低了箱体1移动过程中物品碰撞损坏的几率，推动竖板82，使卡块81与箱体1内壁的插槽分离，上提支板80，使支板80位于箱体1的顶端并松开竖板82，弹簧使卡块81卡入箱体1侧壁的插槽，将需要展示的物体置于两组橡皮垫72之间，旋动两组螺杆71，能够对不同体积的物体进行夹持固定，转动圆板12，利用螺杆71对圆板12进行固定，从而对物体的不同部位进行展示，翻转反光板6，调整光线照射在物体上的强弱程度，使人们更清楚地观察物体。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。