一种语文课堂口才互动训练装置的制作方法

本实用新型涉及语文教学器材领域，具体为一种语文课堂口才互动训练装置。

背景技术：

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

语文课从小学至大学，从理工科到文史类，从来都是不可缺少的最重要的课程，越高的年级，语文越注重口语对话或演讲方面的语言文学，而演讲的技巧包含了内容、音调、动作、表情等诸多方面，其中背诵内容与语气最为简单，而动作表情与内容的配合恰到好处最为难掌握。

在大学的语文课堂上，有时会安排演讲课，让学生准备后进行5至10分钟的演讲，这种机会其实非常难得，可能4年的大学生涯只有一次，但是大多数学生的这几分钟转瞬即逝，仅仅成为了一种形式。在师范类院校中，这种演讲式训练更为重要，因为每一个未来的老师实际上都必将先是一个演讲者。

为此，目前已有学校进行了相关设计，例如公开号为cn206097546u，专利名称为《一种语文课堂口才互动训练装置》的实用新型专利就公开了一种利用镜子观察自己动作、摄像头记录以便重复观看的以动作和表情为主要目的的训练装置。其优点是，可以放置话筒、可以实时看到自己的动作表情、演讲后还可观看录像，但是其缺点也很明显，话筒还可以拿走，摄像头可以装在远处拍摄大范围，但是一旦演讲者走动，想要看到自己的动作，还要自己调整镜面，几乎不可能，这就失去了训练的及时互动性，因此市场上急需一种语文课堂口才互动训练装置来解决这些问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种语文课堂口才互动训练装置，以解决上述背景技术中提出的演讲者在移动位置后无法在不调整互动组件的情况下观察到自己的表情和动作的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文课堂口才互动训练装置，包括内部一端设置有讲台且一侧接近讲台处设置有门的教室以及若干组互动组件，各组所述互动组件均安装于所述教室内的顶部，其中第一组所述互动组件安装于所述讲台靠近所述门的一侧且位于由所述讲台至所述教室中部的中间的位置，第二组所述互动组件安装于所述讲台靠近所述门的一侧且位于所述教室中部，第三组所述互动组件安装于所述讲台远离所述门的一侧且位于所述教室中部，第四组所述互动组件安装于所述教室内距离所述门最远处，第二组所述互动组件到所述讲台中心的距离大于第三组所述互动组件到所述讲台中心的距离。

优选的，所述互动组件由显示屏和互动组件底座构成。

优选的，所述显示屏的上方中间处设置有摄像头，所述显示屏的背面设置有显示屏转轴，所述显示屏转轴的中间设置有显示屏连杆，所述显示屏连杆与所述显示屏转轴活动连接。

优选的，所述互动组件底座的中部设置有底座转轴，所述底座转轴的中间设置有底座连杆，所述底座连杆与所述底座转轴活动连接。

优选的，所述互动组件底座的四角均设置有通孔，所述互动组件底座通过紧固件固定于所述教室顶部，所述紧固件穿过所述通孔，所述显示屏连杆与所述底座连杆活动连接。

优选的，所述显示屏连杆远离所述显示屏的一端设置有活动件，所述活动件远离所述显示屏的一端设置有若干圈均匀分布的突起，所述突起的截面呈梯形。

优选的，所述底座连杆的内部为中空，所述中空接近所述互动组件底座处设置有气缸，所述气缸的活塞与所述活动件设置有所述突起的一端固定连接。

优选的，所述底座连杆内的所述中空的两侧由所述气缸的活塞端至所述底座连杆的下部设置有凹槽，所述凹槽接近所述底座连杆外部处的中部设置有槽口，所述槽口联通所述底座连杆的外部，所述凹槽内设置有限位器，所述限位器平行于所述活动件，所述限位器靠近所述活动件的一侧设置有多个缺口，所述缺口的形状及大小与所述突起相同，所述缺口与相邻的所述缺口的间距等于所述突起与相邻的所述突起的间距，所述缺口与所述突起活动连接，所述限位器远离所述活动件的一侧的上下两端处设置有弹簧，所述弹簧的一端与所述活动件固定连接，所述弹簧的另一端与所述凹槽接近所述底座连杆外部的一侧固定连接，所述弹簧接近所述限位器中部的一侧设置有传动组件，所述传动组件靠近所述底座连杆的外部处设置有按压件，上下的所述按压件连成一个整体设置于所述槽口中。

优选的，所述传动组件由一个一端固定连接于所述限位器上的折钩、一个中部设置有与所述凹槽活动连接的轴的拐钩和一个限位弹簧组成；所述折钩的另一端即折端朝向所在的所述限位器端的所述弹簧，所述限位弹簧的一端与所述凹槽接近所述底座连杆外部的一侧固定连接，所述限位弹簧的另一端与所述拐钩远离所述限位器中部的一端固定连接，所述拐钩的拐口勾住所述折钩的折端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.该语文课堂口才互动训练装置，具有若干组互动组件，演讲者处于不同的位置均有显示屏可以看到自己的动作和表情，不需要边走边调整互动组件，解决了演讲者在移动位置后无法在不调整互动组件的情况下观察到自己的表情和动作的问题。

2.该语文课堂口才互动训练装置，在不使用时可以全部收起至教室顶部，不影响教室在其他时候的使用的方便性。

3.该语文课堂口才互动训练装置，在考试时，还可以将显示屏关闭，仅使用摄像头，作为考场监控录像。

4.该语文课堂口才互动训练装置，与现有技术相比，可以在显示屏上放大演讲者面部，比镜子具有更好的互动训练效果，可以使口才互动训练发挥最好的效果。

附图说明

图1为本实用新型的一种实施例的各组互动组件之间的位置关系的立体示意图；

图2为图1中本实用新型的实施例的各组互动组件之间的位置关系的俯视示意图；

图3为显示屏的主视图；

图4为互动组件的后视图；

图5为本实用新型的一组互动组件全部收起并置于教室顶部时的工作状态的示意图；

图6为本实用新型的一组互动组件完全打开并放下时的工作状态的示意图；

图7为显示屏连杆与底座连杆相接处的一种工作状态的内部结构的示意图；

图8为显示屏连杆与底座连杆相接处的另一种工作状态的内部结构示意图；

图9为沿图7中h-h处的剖视图。

图中：10、显示屏；11、摄像头；20、互动组件底座；21、底座转轴；22、底座连杆；221、气缸；23、显示屏连杆；231、活动件；24、显示屏转轴；30、限位器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1-9，本实用新型提供的一种实施例：一种语文课堂口才互动训练装置，包括内部一端设置有讲台且一侧接近讲台处设置有门的教室以及若干组互动组件，其特征在于：各组互动组件均安装于教室内的顶部，其中第一组互动组件安装于讲台靠近门的一侧且位于由讲台至教室中部的中间的位置，第二组互动组件安装于讲台靠近门的一侧且位于教室中部，第三组互动组件安装于讲台远离门的一侧且位于教室中部，第四组互动组件安装于教室内距离门最远处，第二组互动组件到讲台中心的距离大于第三组互动组件到讲台中心的距离。

进一步，还可以设置第五组互动组件，并安装于第一组互动组件以讲台的中线为轴的对称位置处。

进一步，还可以设置第六组互动组件，并安装于第四组互动组件以讲台的中线为轴的对称位置处。

进一步，当教室的俯视图不是呈长方形，而是由讲台呈放射状时，还可以设置第七组互动组件、第八组互动组件等，实现教室全覆盖，保证演讲者无论身处何处都可有一组互动组件正对演讲者。

进一步，互动组件由显示屏10和互动组件底座20构成。

进一步，显示屏10的上方中间处设置有摄像头11，显示屏10的背面设置有显示屏转轴24，显示屏转轴24的中间设置有显示屏连杆23，显示屏连杆23与显示屏转轴24活动连接，显示屏转轴24既承受扭矩也承受弯矩，显示屏转轴24用于调节显示屏10正对的上下方向，显示屏转轴24具备调节定位能力。

进一步，互动组件底座20的中部设置有底座转轴21，底座转轴21的中间设置有底座连杆22，底座连杆22与底座转轴21活动连接，底座转轴21与显示屏转轴24相似，底座转轴21用于调节底座连杆22，主要作用是放下和收起显示屏10，底座转轴21具备调节定位能力。

进一步，互动组件底座20的四角均设置有通孔，互动组件底座20通过紧固件固定于教室顶部，紧固件穿过通孔，显示屏连杆23与底座连杆22活动连接，显示屏连杆23与底座连杆22之间可以转动也可以滑动，滑动用于拉长改变显示屏10所处高度，转动用于调整显示屏10在水平方向上面对的角度。

进一步，显示屏连杆23远离显示屏10的一端设置有活动件231，活动件231远离显示屏10的一端设置有若干圈均匀分布的突起，突起的截面呈梯形，活动件231的突起，是用于在调节显示屏10所处高度后，固定住显示屏10的高度。

进一步，底座连杆22的内部为中空，中空接近互动组件底座20处设置有气缸221，气缸221的活塞与活动件231设置有突起的一端固定连接，气缸221的气孔处与空气联通，气缸221的作用是当发生意外时，下端的显示屏10不会快速掉落，因为气缸221的活塞腔中有一定的负压强，故显示屏10会缓缓下落，确保安全性。

进一步，底座连杆22内的中空的两侧由气缸221的活塞端至底座连杆22的下部设置有凹槽，凹槽接近底座连杆22外部处的中部设置有槽口，槽口联通底座连杆22的外部，凹槽内设置有限位器30，限位器30平行于活动件231，限位器30靠近活动件231的一侧设置有多个缺口，缺口的形状及大小与突起相同，缺口与相邻的缺口的间距等于突起与相邻的突起的间距，缺口与突起活动连接，限位器30远离活动件231的一侧的上下两端处设置有弹簧，弹簧的一端与活动件231固定连接，弹簧的另一端与凹槽接近底座连杆22外部的一侧固定连接，弹簧接近限位器30中部的一侧设置有传动组件，传动组件靠近底座连杆22的外部处设置有按压件，上下的按压件连成一个整体设置于槽口中。

进一步，传动组件由一个一端固定连接于限位器30上的折钩、一个中部设置有与凹槽活动连接的轴的拐钩和一个限位弹簧组成；折钩的另一端即折端朝向所在的限位器30端的弹簧，限位弹簧的一端与凹槽接近底座连杆22外部的一侧固定连接，限位弹簧的另一端与拐钩远离限位器30中部的一端固定连接，拐钩的拐口勾住折钩的折端。

进一步，传动组件也可以使用其他结构代替折钩和拐钩，只要可以实现限位器30配合突起起到固定显示屏10所处高度的目的即可，代替的部件可以为柔性部件，如一根绳子绕过一根固定于凹槽中的轴，一端连接按压件，另一端连接限位器30，当按压时，连接按压件的一端被拉伸，绕过轴的另一端带动限位器30被拉向按压件；还可以为电动组件，如开关控制电机带动凸轮带动凸轮连杆拉动限位器30等。

工作原理：使用时，放下并打开教室中的所有互动组件，调整各互动组件的角度，使本实用新型覆盖全教室范围，演讲者在进行口才互动训练时，无论移动到何处，都有互动组件可以拍摄并将画面显示在各显示屏10上，演讲者可以清楚地看到自己的表情和动作，并且无需在演讲过程中携带任何除话筒外的设备，摄像头11还会将拍摄到的全部视频保存以供重复观看。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。