一种税收稽查实验教学装置的制作方法

本实用新型属于财会教学技术领域，具体涉及一种税收稽查实验教学装置。

背景技术：

税务稽查是税收征收管理工作的重要步骤和环节，是税务机关代表国家依法对纳税人的纳税情况进行检查监督的一种形式，税务稽查的依据是具有各种法律效力的各种税收法律、法规及各种政策规定。具体包括日常稽查、专项稽查和专案稽查，在税收稽查实验教学时，需要经常用到各种教学装置。

原有税收稽查在实验教学时，教师在黑板进行板书，但经常由于板书内容较多，在教师板书一定内容后，需要将最开始板书的内容擦除，此时需要学员在课堂对教师板书的内容进行抄录笔记，极大的占用课堂教学时间，导致学员学习及教师教学的效率较低。

技术实现要素：

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种税收稽查实验教学装置，具有利用背面空间的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种税收稽查实验教学装置，包括固定框和滑动在其内侧的四个滑动机构，所述固定框的两对称长边内侧壁沿长度方向均开设有两个固定框滑槽，且两个所述固定框滑槽为相互平行布置，所述滑动机构包括滑动框和固定滚轮，所述滑动框的上下两端外侧壁均固定连接有两个固定滚轮，且两个所述固定滚轮为对称布置，所述滑动框的上下两端内侧壁沿长度方向均开设有滑动框滑槽，所述固定滚轮滑动连接于所述固定框滑槽的内侧壁，四个所述滑动机构均通过固定滚轮两两对称滑动在所述固定框内，所述滑动机构的内侧还安装有翻转机构，所述翻转机构包括连接框和转动滚轮，所述转动滚轮对称转动连接在所述连接框的一侧上下两端，所述连接框的内侧壁嵌设有黑板，所述转动滚轮滑动在所述滑动框滑槽内，所述翻转机构通过转动滚轮滑动在所述滑动机构内，所述连接框的另一侧底端安装有用于对所述连接框转动进行限位的锁紧机构。

优选的，所述连接框的一侧底端开设有弹簧槽，所述连接框上还开设有对称布置的两个拨板滑槽，所述拨板滑槽与所述弹簧槽贯通。

优选的，所述锁紧机构包括弹簧、滑板和插销，所述滑板的底面固定连接有所述插销，所述插销滑动在所述弹簧槽内，所述插销的另一端贯穿所述连接框的底面，所述滑板滑动在所述弹簧槽的内壁。

优选的，所述弹簧固定连接于所述滑板的顶面，所述弹簧的另一端固定连接于所述弹簧槽的内侧上端壁。

优选的，所述滑板的侧壁对称固定连接有两个拨板，所述拨板滑动连接在所述拨板滑槽内。

优选的，所述拨板的厚度尺寸小于所述拨板滑槽的厚度尺寸。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、在日常使用时，可将锁紧机构解锁，将连接框以转动滚轮的连接轴为转动轴线向外侧转动，然后再将连接框上的转动滚轮沿滑动框滑槽滑动至滑动框的另一侧，再将连接框转动至水平状态，并通过锁紧机构锁定，实现黑板的翻转，充分利用黑板的背面，增大教师板书的面积，不需将原有的板书擦掉，便于学员利用课余时间抄录笔记，可显著提高学员学习及教师教学的效率。

2、同时，可通过推动两侧的滑动机构，滑动框上的固定滚轮沿固定框滑槽在固定框内进行滑动，将翻转机构内的黑板进行位置调换，使得教室内两侧的同学均可较为直观的观察黑板的板书内容，有效防止教室两侧的同学无法观察远端黑板的板书内容。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中的固定框结构示意图；

图3为本实用新型中的滑动机构结构示意图；

图4为本实用新型中的翻转机构结构示意图；

图5为本实用新型中的锁紧机构结构示意图。

图中：1、固定框；101、固定框滑槽；2、滑动机构；21、滑动框；211、滑动框滑槽；22、固定滚轮；3、翻转机构；31、连接框；311、弹簧槽；312、拨板滑槽；32、转动滚轮；33、黑板；4、锁紧机构；41、弹簧；42、滑板；421、拨板；43、插销。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供以下技术方案：一种税收稽查实验教学装置，包括固定框1和滑动在其内侧的四个滑动机构2，固定框1的两对称长边内侧壁沿长度方向均开设有两个固定框滑槽101，且两个固定框滑槽101为相互平行布置，滑动机构2包括滑动框21和固定滚轮22，滑动框21的上下两端外侧壁均固定连接有两个固定滚轮22，且两个固定滚轮22为对称布置，滑动框21的上下两端内侧壁沿长度方向均开设有滑动框滑槽211，固定滚轮22滑动连接于固定框滑槽101的内侧壁，四个滑动机构2均通过固定滚轮22两两对称滑动在固定框1内，滑动机构2的内侧还安装有翻转机构3，翻转机构3包括连接框31和转动滚轮32，转动滚轮32对称转动连接在连接框31的一侧上下两端，连接框31的内侧壁嵌设有黑板33，转动滚轮32滑动在滑动框滑槽211内，翻转机构3通过转动滚轮32滑动在滑动机构2内，连接框31的另一侧底端安装有用于对连接框31转动进行限位的锁紧机构4。

本实施例中，在日常使用时，转动滚轮32通过连接轴与连接框31转动连接，转动滚轮32可沿滑动框滑槽211滑动的同时，转动滚轮32还可以连接轴为轴心进行转动，在板书内容较多时，可将锁紧机构4解锁，将连接框31以转动滚轮32的连接轴为转动轴线向外侧转动，然后再将连接框31上的转动滚轮32沿滑动框滑槽211滑动至滑动框21的另一侧，再将连接框31转动至水平状态，并通过锁紧机构4锁定，实现黑板33的翻转，充分利用黑板33的背面，增大教师板书的面积，不需将原有的板书擦掉，便于学员利用课余时间抄录笔记，同时，固定框1的两对称长边内侧壁共开设有四个固定框滑槽101，且呈两两上下对称平行，一侧上下对称的两个固定框滑槽101内滑动连接有两个滑动机构2，可通过推动两侧的滑动机构2，滑动框21上的固定滚轮22沿固定框滑槽101在固定框1内进行滑动，将翻转机构3内的黑板33进行位置调换，使得教室内两侧的同学均可较为直观的观察黑板33的板书内容，有效防止教室两侧的同学无法观察远端黑板33的板书内容。

具体的，连接框31的一侧底端开设有弹簧槽311，连接框31上还开设有对称布置的两个拨板滑槽312，拨板滑槽312与弹簧槽311贯通，锁紧机构4包括弹簧41、滑板42和插销43，滑板42的底面固定连接有插销43，插销43滑动在弹簧槽311内，插销43的另一端贯穿连接框31的底面，滑板42滑动在弹簧槽311的内壁，在不翻转连接框31时，滑板42及插销43沿弹簧槽311向下滑动，且插销43插接在滑动框滑槽211内，对连接框31进行限位，在翻转连接框31时，将滑板42及插销43沿弹簧槽311向上滑动，使得插销43与滑动框滑槽211脱离，连接框31可自由转动。

具体的，弹簧41固定连接于滑板42的顶面，弹簧41的另一端固定连接于弹簧槽311的内侧上端壁，在弹簧41的作用下，滑板42及插销43始终有向下运动的趋势，使得插销43在无向上外力的作用时，始终与滑动框滑槽211插接，防止连接框31意外发生转动。

具体的，滑板42的侧壁对称固定连接有两个拨板421，拨板421滑动连接在拨板滑槽312内，操作人员可通过两侧拨板滑槽312内的拨板421向上滑动滑板42及插销43，操作较为便捷。

具体的，拨板421的厚度尺寸小于拨板滑槽312的厚度尺寸，防止拨板421突出连接框31表面，从而对连接框31的转动造成干涉。

本实用新型的工作原理及使用流程：在日常使用时，转动滚轮32通过连接轴与连接框31转动连接，转动滚轮32可沿滑动框滑槽211滑动的同时，转动滚轮32还可以连接轴为轴心进行转动，在板书内容较多时，可将锁紧机构4解锁，将连接框31以转动滚轮32的连接轴为转动轴线向外侧转动，然后再将连接框31上的转动滚轮32沿滑动框滑槽211滑动至滑动框21的另一侧，再将连接框31转动至水平状态，并通过锁紧机构4锁定，实现黑板33的翻转，充分利用黑板33的背面，增大教师板书的面积，不需将原有的板书擦掉，便于学员利用课余时间抄录笔记，同时，固定框1的两对称长边内侧壁共开设有四个固定框滑槽101，且呈两两上下对称平行，一侧上下对称的两个固定框滑槽101内滑动连接有两个滑动机构2，可通过推动两侧的滑动机构2，滑动框21上的固定滚轮22沿固定框滑槽101在固定框1内进行滑动，将翻转机构3内的黑板33进行位置调换，使得教室内两侧的同学均可较为直观的观察黑板33的板书内容，有效防止教室两侧的同学无法观察远端黑板33的板书内容，锁紧机构4在锁紧时，滑板42及插销43沿弹簧槽311向下滑动，且插销43插接在滑动框滑槽211内，对连接框31进行限位，在弹簧41的作用下，滑板42及插销43始终有向下运动的趋势，使得插销43在无向上外力的作用时，始终与滑动框滑槽211插接，防止连接框31意外发生转动，锁紧机构4在打开时，将滑板42及插销43沿弹簧槽311向上滑动，使得插销43与滑动框滑槽211脱离，连接框31可自由转动，操作人员可通过拨板421向上滑动滑板42及插销43，操作较为便捷。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。