一种学习资料可调节分类资料夹的制作方法

本实用新型涉及学习资料技术领域，具体为一种学习资料可调节分类资料夹。

背景技术：

学习资料顾名思义是指学生在学习的过程中所用到的辅助资料的统称，因此学习资料的种类多种多样，有一些学习资料是通过打印形成的独立一张张的a4纸，因此为了便于这类资料的存放的使用，市场上便有了资料夹，虽然目前市场上的资料种类多种多样，但是还是存在一些不足之处，比如：

1、传统的资料夹内部是由许多个资料存放袋组成，通过资料存放袋对单独的纸张资料进行放置，但是多个资料存放袋之间不能很好的进行分隔，导致不能很好的对各科的资料进行分类放置，不方便后期的找寻；

2、当存放一定量的资料后，整个装置的厚度增加，但是资料夹侧板的高度是一定的，这样导致资料夹侧板与资料夹上翻板之间的夹角增大，长时间如此会使得资料夹上翻板与资料夹侧板的连接处损坏。

因此我们便提出了学习资料可调节分类资料夹能够很好的解决以上问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种学习资料可调节分类资料夹，以解决上述背景技术提出的目前市场上传统的资料夹不能很好的对许多个资料存放袋进行分割，导致不能分类放置资料，当资料放置较多时资料夹上翻板与资料夹侧板的连接处容易损坏的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学习资料可调节分类资料夹，包括资料夹上翻板和资料夹下翻板，所述资料夹上翻板的左端固定有资料夹侧板，且资料夹侧板的下方安装有资料夹下翻板，并且资料夹侧板的内部镶嵌有连接带，所述资料夹侧板的右侧面固定有资料存放袋和分隔板，且分隔板的上方和下方均设置有资料存放袋，并且分隔板的右端安装有竖板，所述竖板的外侧安装有安装板，且安装板的外侧固定有连接绳，并且连接绳的顶端分别安装有资料夹上翻板、资料夹下翻板和竖板，所述安装板的前后侧面均安装有凸杆，且凸杆的底端连接有复位弹簧，并且复位弹簧的底端固定有固定管，所述固定管的内壁安装有滑槽，且滑槽的内部设置有凸杆。

优选的，所述连接带间距不等的分布在资料夹侧板的内侧，且连接带与资料夹侧板的连接方式为螺栓连接，并且连接带的材质与橡皮筋的材质相同。

优选的，所述分隔板设置有两个，且分隔板与竖板呈垂直状态，并且分隔板与竖板为一体结构。

优选的，所述竖板包括限位孔和安装槽，且竖板的内部开设有安装槽，并且竖板的前后侧面均安装有限位孔。

优选的，所述凸杆的直径小于限位孔的直径，且凸杆的侧剖面呈“t”形，并且凸杆通过复位弹簧与固定管构成伸缩结构。

优选的，所述滑槽的主剖面呈圆形，且滑槽的长度小于固定管的长度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该学习资料可调节分类资料夹能够很好的将多个资料存放袋分隔开来，以便于对不同学科的资料进行分类放置，便于后期的找寻；

(1)设置有2个分隔板，通过2个分隔板将整个资料夹主体内部的资料存放袋分成3份，这样便于将同一学科的资料放置在一起，进而便于后期的找寻；

(2)固定有连接带，连接带的材质与橡皮筋的材质相同，进而通过资料夹侧板内部螺栓固定的连接带便于提高资料夹侧板的高度，由此当存放较多资料时，资料夹侧板的高度升高，避免资料夹侧板与资料夹上翻板的夹角增大，很好的保护了整个资料夹，延长了资料夹的使用寿命；

(3)安装有凸杆，凸杆通过复位弹簧进行伸缩，从而使得安装板与竖板进行分离，由此便于将对应的学科资料进行打开，便于对资料进行拿取。

附图说明

图1为本实用新型整体主视结构示意图；

图2为本实用新型竖板与安装板连接右剖结构示意图；

图3为本实用新型图1中a处放大结构示意图。

图中：1、资料夹上翻板；2、资料夹侧板；3、连接带；4、资料夹下翻板；5、资料存放袋；6、分隔板；7、竖板；701、限位孔；702、安装槽；8、连接绳；9、安装板；10、凸杆；11、固定管；12、滑槽；13、复位弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种学习资料可调节分类资料夹，包括资料夹上翻板1、资料夹侧板2、连接带3、资料夹下翻板4、资料存放袋5、分隔板6、竖板7、连接绳8、安装板9、凸杆10、固定管11、滑槽12和复位弹簧13，资料夹上翻板1的左端固定有资料夹侧板2，且资料夹侧板2的下方安装有资料夹下翻板4，并且资料夹侧板2的内部镶嵌有连接带3，资料夹侧板2的右侧面固定有资料存放袋5和分隔板6，且分隔板6的上方和下方均设置有资料存放袋5，并且分隔板6的右端安装有竖板7，竖板7的外侧安装有安装板9，且安装板9的外侧固定有连接绳8，并且连接绳8的顶端分别安装有资料夹上翻板1、资料夹下翻板4和竖板7，安装板9的前后侧面均安装有凸杆10，且凸杆10的底端连接有复位弹簧13，并且复位弹簧13的底端固定有固定管11，固定管11的内壁安装有滑槽12，且滑槽12的内部设置有凸杆10；

连接带3间距不等的分布在资料夹侧板2的内侧，且连接带3与资料夹侧板2的连接方式为螺栓连接，并且连接带3的材质与橡皮筋的材质相同，进而通过橡皮筋材质的连接带3便于增大资料夹侧板2的高度，以便于整个资料夹放置较厚的资料；

分隔板6设置有两个，且分隔板6与竖板7呈垂直状态，并且分隔板6与竖板7为一体结构，进而通过2个分隔板6便于将资料存放袋5分隔开，以便于很好的分类放置资料；

竖板7包括限位孔701和安装槽702，且竖板7的内部开设有安装槽702，并且竖板7的前后侧面均安装有限位孔701，由此通过竖板7内部的安装槽702便于对安装板9进行放置；

凸杆10的直径小于限位孔701的直径，且凸杆10的侧剖面呈“t”形，并且凸杆10通过复位弹簧13与固定管11构成伸缩结构，进而凸杆10通过复位弹簧13的伸缩与限位孔701进行分离，以便于竖板7和安装板9分离，便于对整个资料夹的打开；

滑槽12的主剖面呈圆形，且滑槽12的长度小于固定管11的长度，由此通过滑槽12便于对凸杆10的位置进行限定。

工作原理：在使用该学习资料可调节分类资料夹时，首先，将整个资料夹移动到工作区域内，如附图1所示，整个资料夹通过内部的2个分隔板6将多个资料存放袋5分成3部分，由此使得整个资料夹上部分的资料存放袋5可以对语文学科的资料进行放置，中间部分的资料存放袋5可以对数学学科的资料进行放置，下方部分的资料存放袋5可以对英语学科的资料进行放置，由此使得整个资料夹可以很好的进行调节分类放置不同学科的资料，便于后期的找寻，当需要放置或是拿取哪个学科的资料时只需将资料存放袋5右侧对应的安装板9和竖板7进行分离即可，如附图1-2所示，使用者手动将前后两个凸杆10向内侧按压，这时，凸杆10通过复位弹簧13进入安装板9内部的固定管11内，接着，将安装板9向上拉动，使得安装板9从竖板7内部的安装槽702内拉出，进而使得对应的安装板9和竖板7分离，然后，使用者便可将资料放入对应的资料存放袋5内或是拿取资料；

当资料夹内部的资料放置一定量时，整个资料夹的高度增大，这时，通过资料夹侧板2内部镶嵌的与橡皮筋材质相同的连接带3使得资料夹侧板2的高度增大，同时，通过与橡皮筋材质相同的连接绳8使得资料夹侧板2与资料夹上翻板1保持垂直状态，避免资料夹侧板2与资料夹上翻板1之间的夹角度数增大，从而使得整个资料夹的使用寿命延长，以便于整个资料夹很好的进行使用，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。