一种声音技能训练设备的制作方法

本实用新型涉及音乐教学领域，具体的说是一种声音技能训练设备。

背景技术：

音乐教育，尤其是专业音乐教育，是通过基本技能及艺术实践知识的传授培养高等技术应用型人才，教育的一个最终目的是使学生具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法。

在音乐教育的教学过程中，主要课程包括乐理、视唱、练耳、声乐、器乐、歌曲写作、舞台表演、心理学等。不同的课程对应的有不同的教学方法，这些方法自有其独特的效果，但是普遍都存在教学过程复杂，进度缓慢的问题，同时，由于教师要面对多数学生，所以在讲解课题的时候，往往缺乏针对性，同时由于授课时间的规定，多数学生会存在对上课所授知识不理解的情况。

因此，学生课下的自主练习就成为了提升声音技能的重要方式。通常学生在自主练习的时候只能通过反复听和反复唱来进行，难以客观地对自身的声音技能进行评价，导致效率较低。

技术实现要素：

为了解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种声音技能训练设备，能够量化使用者的声音技能并且实时显示，从而协助使用者准确地了解自己的声音技能水平，进而提升练习效率和练习效果。

为了实现上述目的，本实用新型采用的具体方案为：一种声音技能训练设备，包括底座和固定设置在底座上的显示板，底座内部固定设置有与显示板电性连接的控制板，底座上设置有与控制板电性连接的扬声器和拾音器，显示板上设置有若干个第一显示区、一个分界区和若干个第二显示区，且第一显示区和第二显示区分别位于分界区的两侧，距离分界区越远的第一显示区或者第二显示区的亮度越高。

作为一种优选方案，所述显示板倾斜设置，且显示板的板面与所述底座的上表面之间的夹角为锐角。

作为一种优选方案，所述第一显示区和所述第二显示区均单色显示并且颜色不同第一显示区。

作为一种优选方案，所述第一显示区和所述第二显示区上均设置有数字印记。

作为一种优选方案，所述第一显示区和所述第二显示区均通过滤光片分隔出第一腔体和第二腔体，所述数字印记设置在第一腔体中，第二腔体中设置有与所述控制板电性连接的led灯。

作为一种优选方案，所述第一显示区和所述第二显示区上均覆盖有毛玻璃片，且毛玻璃片同时覆盖所述第一腔体和所述第二腔体。

作为一种优选方案，所述扬声器设置有两组，两组扬声器关于所述显示板的中心线对称设置。

作为一种优选方案，所述底座上还设置有与所述控制板电性连接的耳麦接口。

有益效果：本实用新型能够量化使用者的声音技能并且实时显示，从而协助使用者准确地了解自己的声音技能水平，进而提升练习效率和练习效果。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构主视图；

图2是本实用新型的整体结构侧视图；

图3是第一显示区或者第二显示区的结构示意图。

附图标记：1-显示板，2-第一显示区，3-分界区，4-第二显示区，5-底座，6-扬声器，7-耳麦接口，8-拾音器，9-数字印记，10-第一腔体，11-滤光片，12-第二腔体，13-led灯。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至3，一种声音技能训练设备，包括底座5和固定设置在底座5上的显示板1，底座5内部固定设置有与显示板1电性连接的控制板，底座5上设置有与控制板电性连接的扬声器6和拾音器8，显示板1上设置有若干个第一显示区2、一个分界区3和若干个第二显示区4，且第一显示区2和第二显示区4分别位于分界区3的两侧，距离分界区3越远的第一显示区2或者第二显示区4的亮度越高。

本实用新型在使用时，首先设定需要练习的歌曲，歌曲可以预先存储在控制板上，也可以存储在u盘等外置存储设备中然后由控制板读取。歌曲设定好之后，使用者进行演唱，歌声被拾音器8捕获并且传输到控制板，控制板对歌声进行解析并且与选定的歌曲进行对比，从而可以得到二者的差异，差异情况可以用不同的参数进行表征，最为常用的是音调，如果歌声的音调不准就会出现所谓的跑调，而音调的差异可能表现为歌声音调较高或者歌声音调较低。在得到了差异之后，控制板将差异转换为对第一显示区2或者第二显示区4的控制命令，进而控制第一显示区2或者第二显示区4进行显示，其中第一显示区2用于显示歌声音调较高的差异，第二显示区4用于显示歌声音调较低的差异，差异越大，则亮度越高，使用者通过观察第一显示区2或者第二显示区4可以实时地掌握自己歌声的音调情况，完成对声音技能的评价，从而提高练习效率。如果歌声与选定的歌曲之间不存在差异，则第一显示区2和第二显示区4都不亮。分界区3用于区分第一显示区2和第二显示区4，以协助使用者快速确定是第一显示区2亮还是第二显示区4亮。在演唱完毕之后，还可以通过扬声器6对歌声进行播放，从而方便使用者进一步确定自身的不足，提升练习效果。

进一步的，显示板1倾斜设置，且显示板1的板面与底座5的上表面之间的夹角为锐角。将显示板1倾斜设置可以提高使用者的舒适度，使用者稍微低头即可对第一显示区2和第二显示区4进行观察。

进一步的，第一显示区2和第二显示区4均单色显示并且颜色不同第一显示区2。例如可以将第一显示区2设置为红色，将第二显示区4设置为蓝色。

进一步的，第一显示区2和第二显示区4上均设置有数字印记9。利用第一显示区2或者第二显示区4的亮度来表征差异非常直观，但是也存在容易误判的情况，因此设置了数字印记9，可以让使用者更加精准地确定是哪个显示区亮，避免出现误判。

进一步的，第一显示区2和第二显示区4均通过滤光片11分隔出第一腔体10和第二腔体12，数字印记9设置在第一腔体10中，第二腔体12中设置有与控制板电性连接的led灯13。通过滤光片11可以利用led灯13的一部分灯光将数字印记9照亮，避免数字印记9过亮造成使用者不适。

进一步的，第一显示区2和第二显示区4上均覆盖有毛玻璃片，且毛玻璃片同时覆盖第一腔体10和第二腔体12。毛玻璃片用于改善第一显示区2和第二显示区4的显示效果，使发出的灯光更加柔和，提升使用者的舒适度。

进一步的，扬声器6设置有两组，两组扬声器6关于显示板1的中心线对称设置。两组扬声器6可以进行立体声播放，提升播放效果。

进一步的，底座5上还设置有与控制板电性连接的耳麦接口7。通过耳麦接口7使用者可以利用耳麦进行练习，从而可以一边听选定的歌曲一边演唱，对于声音技能尚不熟练的初学者来说，可以降低难度，而且不会对拾音器8产生干扰。

在本实施例中，控制板可以以arm处理器为核心。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。