一种校企合作用技术技能型人才培养培训系统的制作方法

本发明涉及技术培训设备技术领域，具体是一种校企合作用技术技能型人才培养培训系统。

背景技术：

高职教育阶段是学生认识、理解和掌握工匠精神的关键期。职业院校要与企业合作将工匠精神融入人才培养全过程，多措并举，提高人才培养的针对性和实效性势在必行。

针对上述需要，现在设计一种便携式且可以将实际操作问题向学生展示的人才培养培训系统，这样就可以从理论结合实际进行教学，从而有效的提高教学质量。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种校企合作用技术技能型人才培养培训系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种校企合作用技术技能型人才培养培训系统，包括底座和设置在其上方的本体，所述本体与底座之间通过支腿连接固定，所述支腿为矩形板，且支腿上下两端分别与本体、底座中心位置连接，所述本体正面设有便于培训人员进行理论书写的书写板，所述本体和支腿之间设有用于向学生展示工厂实际操作以便实现理论和实践相结合的投屏组件，所述投屏组件电性连接设置在本体表面的控制面板，所述投屏组件包括便于影像显示的屏幕件和用于发出影像信息的投屏件，所述控制面板上设有用于与终端交互以获取最新实习视频信息的无线模块，这样就可以将实习人员或者有经验的老员工的实际操作经验通过视频的方式展示在新人面前。

作为本发明进一步的方案：所述屏幕件包括设置在所述本体上端面的安装腔，所述安装腔内底部至少设有一个第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的输出端设有布料安装杆，所述布料安装杆上端一侧设有一个用于缠绕投影布的缠绕辊，所述缠绕辊沿着安装腔长度方向布置，且其轴线与安装腔底部平行设置，所述缠绕辊端部设有与布料安装杆转动连接的固定轴，所述固定轴与布料安装杆之间设有用于实现缠绕辊自动回转以实现投影布自动收取的回转弹簧，所述安装腔上端配合设有一个活动盖，所述活动盖一端与本体转动连接。

作为本发明进一步的方案：所述投屏件包括开设在支腿表面的收纳槽，所述收纳槽所在位置与书写板所在表面位置相对应，所述收纳槽中设有一个第一伸缩杆，所述第一伸缩杆上端与收纳槽中转动连接，所述第一伸缩杆的输出端设有投影安装杆，所述投影安装杆的末端安装有一个与收纳槽内腔相匹配的投影仪，所述投影仪上设有与投影安装杆末端相配合以便调节其投影角度的角度调节件。

作为本发明进一步的方案：所述第一伸缩杆表面设有与收纳槽相配合的封板。

作为本发明进一步的方案：所述角度调节件包括设置在投影仪一侧的圆板，圆板的中间位置与投影安装杆转动连接，所述圆板表面旋有一个螺纹孔，该螺纹孔中配合设有一个螺纹杆，螺纹杆外端部设有旋钮，所述旋钮外侧包裹有防滑层，其内端部设有用于抵压投影安装杆表面以实现限位的压块。

作为本发明进一步的方案：所述书写板所在的本体表面设有安装槽，安装槽内部设有用于吸附书写板表面铁块的磁铁，所述书写板两侧设有便于扣动的凹槽。

作为本发明再进一步的方案：与书写板相对的本体另一侧面设有一个拉环。

作为本发明再进一步的方案：所述底座底部设有负压吸附件，所述负压吸附件包括设置在底座下端面的安装槽，安装槽的数量至少设有四个，分布在底座的四个边角，每个安装槽中都设有一个吸盘。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明针对现有装置的弊端进行设计，便于培训者进行理论书写指导和工厂实际操作指导，很好的将理论和实践相结合，并且本申请采用折叠设置的方式实现投屏组件的折叠收纳设置，有效的使得装置小型化，有效的方便了装置的携带。

附图说明

图1为本发明不使用时的结构示意图。

图2为本发明使用时的正面结构示意图。

图3为本发明使用时的背面的结构示意图。

图4为本发明内部的结构示意图。

其中：底座1、收纳槽2、第一伸缩杆3、投影安装杆4、角度调节件5、投影仪6、书写板7、第二伸缩杆8、布料安装杆9、投影布10、缠绕辊11、活动盖12、拉环13、本体14、安装腔15、控制面板16、支腿17。

具体实施方式

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1-4，本发明实施例中，一种校企合作用技术技能型人才培养培训系统，包括底座1和设置在其上方的本体14，所述本体14与底座1之间通过支腿17连接固定，所述支腿17为矩形板，且支腿上下两端分别与本体14、底座1中心位置连接，所述本体14正面设有便于培训人员进行理论书写的书写板7，所述本体1和支腿17之间设有用于向学生展示工厂实际操作以便实现理论和实践相结合的投屏组件，所述投屏组件电性连接设置在本体14表面的控制面板16，所述投屏组件包括便于影像显示的屏幕件和用于发出影像信息的投屏件，所述控制面板16上设有用于与终端交互以获取最新实习视频信息的无线模块，这样就可以将实习人员或者有经验的老员工的实际操作经验通过视频的方式展示在新人面前；

所述屏幕件包括设置在所述本体14上端面的安装腔15，所述安装腔15内底部至少设有一个第二伸缩杆8，所述第二伸缩杆8的输出端设有布料安装杆9，所述布料安装杆9上端一侧设有一个用于缠绕投影布10的缠绕辊11，所述缠绕辊11沿着安装腔15长度方向布置，且其轴线与安装腔15底部平行设置，所述缠绕辊11端部设有与布料安装杆9转动连接的固定轴，所述固定轴与布料安装杆9之间设有用于实现缠绕辊11自动回转以实现投影布10自动收取的回转弹簧，所述安装腔15上端配合设有一个活动盖12，所述活动盖12一端与本体14转动连接，在使用时，通过第二伸缩杆8伸长，这样缠绕辊11将从安装腔15中伸出来，随着缠绕辊11的升高，其上缠绕的投影布10则会铺展开来形成一个位于本体14上方的投影屏幕；

所述投屏件包括开设在支腿17表面的收纳槽2，所述收纳槽2所在位置与书写板7所在表面位置相对应，所述收纳槽2中设有一个第一伸缩杆3，所述第一伸缩杆3上端与收纳槽2中转动连接，所述第一伸缩杆3的输出端设有投影安装杆4，所述投影安装杆4的末端安装有一个与收纳槽2内腔相匹配的投影仪6，所述投影仪6上设有与投影安装杆4末端相配合以便调节其投影角度的角度调节件5，使用时，先将第一伸缩杆3转动出收纳槽2中，然后调整其水平角度，然后通过第一伸缩杆3伸长，将投影仪6调节到合适位置，使得投影仪6发出的光线与投影屏幕相配合。

这里的投影件采用折叠的方式设置，在不使用时可以嵌入收纳槽2中，从而降低装置的体积；

所述角度调节件5包括设置在投影仪6一侧的圆板，圆板的中间位置与投影安装杆4转动连接，所述圆板表面旋有一个螺纹孔，该螺纹孔中配合设有一个螺纹杆，螺纹杆外端部设有旋钮，其内端部设有用于抵压投影安装杆4表面以实现限位的压块，这样就可以根据需要调节投影仪6的投影角度，从而便于调节投影质量。

所述书写板7所在的本体14表面设有安装槽，安装槽内部设有用于吸附书写板7表面铁块的磁铁，所述书写板7两侧设有便于扣动的凹槽，这种可拆卸连接的方式方便后期对书写板7进行更换。

与书写板7相对的本体14另一侧面设有一个拉环13，通过拉环13可以方便装置的携带。

为了方便装置进行固定，所述底座1底部设有负压吸附件，所述负压吸附件包括设置在底座1下端面的安装槽，安装槽的数量至少设有四个，分布在底座1的四个边角，每个安装槽中都设有一个吸盘，这样就可以通过吸盘使得装置放置更加稳定。

本发明的工作原理是：在使用时，教学人员或培训人员通过书写板进行理论介绍，向新人提供理论知识，然后通过开启投屏组件，通过第二伸缩杆8伸长，这样缠绕辊11将从安装腔15中伸出来，随着缠绕辊11的升高，其上缠绕的投影布10则会铺展开来形成一个位于本体14上方的投影屏幕，使用时，先将第一伸缩杆3转动出收纳槽2中，然后调整其水平角度，然后通过第一伸缩杆3伸长，将投影仪6调节到合适位置，使得投影仪6发出的光线与投影屏幕相配合。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。