一种辅助启蒙孩子学习用握笔器及使用方法与流程

本申请是申请日为2018年10月27日，申请号为cn201811262957.8的发明名称为一种辅助启蒙孩子学习用握笔器的分案申请。

本发明涉及教学辅助器械技术领域，具体为一种辅助启蒙孩子学习用握笔器及使用方法。

背景技术：

教育行业，无论是在从前还是当今的社会，均是备受关注，随着人们的生活水平、生活质量以及眼界意识的不断提高，教育行业也是越来越正规，同时对教育事业也是大力的支持，无论是从个人角度还是社会的大局观，教育都是最重要的一项事业。

目前，随着人们对孩子的学习事业不断的加强重视，越来越多的孩子都会选择在年纪较小的时候进行先导教育，但是这类提前接触以及刚刚入学的孩子，在对学习器具的使用上还是很陌生，例如前期对铅笔的执拿，学习如何拿笔也是一项很重要的做工，但是很多人都忽视了这一重要问题，如何在刚开始采用最正确的拿笔握姿，这是一个学生和孩子学习最基础的学习技能，同时一个孩子拿笔的握姿也对以后的学习有着很深刻的影响，但是现今的老师或者家长都没有重视到这一问题，也没有很好的解决方案，并且老师进行一个个教导也会耽误了大量的教学时间，影响教学质量。

如中国专利公开了“一种纠正握笔姿势的握笔器”(专利号：cn106585185a)，该专利的纠正握笔姿势的握笔器采用的是硅胶材质，学生在使用时将握笔器套放在笔杆上，手指放在握笔器上的凹槽，可以帮助学生纠正握笔姿势，上述技术方案虽然能够进行指槽辅助定位的方式来进行握笔的姿势校准，但是这需要主动进行对准放置才可以，所以还是存在一些缺陷：一方面年纪较小并且刚接触笔的孩子并不能很好的进行位置控制；另一方面力度也掌控不好，使用起来生疏并且容易滑脱。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种辅助启蒙孩子学习用握笔器，解决了孩子启蒙拿笔握姿教学的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种辅助启蒙孩子学习用握笔器，包括拇指套环、食指套环、中指套环和固定机构，所述拇指套环的右侧与固定机构的左侧固定连接，所述食指套环的左侧与固定机构的右侧固定连接，所述中指套环顶部的左侧与食指套环底部右侧的背面固定焊接，食指套环上左侧和底部的滑槽是相连通的，在进行手指专项的时候能够保证第二防护套的状态，不会发生弯曲或者造成小弹簧在内部发生缠绕，第二防护套始终与食指套环相垂直。

优选的，所述拇指套环、食指套环和中指套环的内壁均通过胶水固定粘接有橡胶垫圈，所述拇指套环、食指套环、中指套环的高度控制在5-10mm范围之内，所述拇指套环的右侧开设有卡槽。

优选的，所述固定机构包括夹持环，所述夹持环的两侧均开设有通孔，所述通孔的内腔活动卡接有限位块，所述限位块相对的一侧均贯穿通孔并延伸至夹持环的内腔，所述限位块位于夹持环内腔的一端固定焊接有弧形板，所述夹持环的左侧固定粘接有第一防护套，所述夹持环的右侧固定粘接有第二防护套，第二防护套和第一防护套与小弹簧之间是通过细线进行连接固定的，第一防护套和第二防护套在自然状态下的形态，两者相对的一侧与夹持环的两侧之间距离控制在1cm以内，保证不会干扰到手指握紧笔杆。

优选的，所述弧形板的数量为两个，所述弧形板的直径与夹持环内侧的直径相等，所述限位块位于通孔的一侧固定焊接有小弹簧。

优选的，所述第一防护套与第二防护套均位于通孔的开口处，所述第一防护套的左侧与卡槽的内壁固定连接。

优选的，所述小弹簧相向的一侧均贯穿通孔并延伸至夹持环的外侧，所述小弹簧远离夹持环的一侧分别与第一防护套和第二防护套的内壁固定连接。

优选的，所述卡槽内侧的直径与夹持环外侧的直径相等，所述第一防护套和第二防护套均为弹性套。

优选的，所述食指套环的左侧和底部均开设有滑槽，所述滑槽的内腔活动卡接有滑块，所述第二防护套的右侧通过胶水与滑块的左侧固定连接。

(三)有益效果

本发明提供了一种辅助启蒙孩子学习用握笔器。具备以下有益效果：

(1)、该辅助启蒙孩子学习用握笔器，采用影响硬性强制操作带动手指进行一定角度的弯曲，辅助启蒙孩子进行铅笔等书写工具的拿去，使用时候直接佩戴，操作简单，起到快速帮助孩子进行正确握笔姿势的学习。

(2)、该辅助启蒙孩子学习用握笔器，采用多个套环的设计，其主要所用在于强制性的辅助手指弯曲的同时，书写时候不容易发生笔晃动等问题，同时还可以帮助孩子形成机体的动作记忆，强化握姿动作的记忆。

(3)、该辅助启蒙孩子学习用握笔器，两个防护套的设计主要作用在于配合小弹簧的使用拉近手指与笔之间的距离，进行强制性的握姿训练，同时手指在相互靠近的时候还可以起到夹持固定铅笔的作用，并且防护套还可以起到保护孩子避免小弹簧夹伤孩子皮肤的情况出现。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明固定机构结构示意图；

图3为本发明食指套环结构示意图。

图中：1拇指套环、101卡槽、2食指套环、201滑槽、202滑块、3中指套环、4固定机构、401夹持环、402通孔、403限位块、404弧形板、405第一防护套、406第二防护套、407小弹簧、5橡胶垫圈。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种辅助启蒙孩子学习用握笔器，包括拇指套环1、食指套环2、中指套环3和固定机构4，拇指套环1的右侧与固定机构4的左侧固定连接，食指套环2的左侧与固定机构4的右侧固定连接，中指套环3顶部的左侧与食指套环2底部右侧的背面固定焊接，固定机构4包括夹持环401，夹持环401的两侧均开设有通孔402，通孔402的内腔活动卡接有限位块403，限位块403相对的一侧均贯穿通孔402并延伸至夹持环401的内腔，限位块403位于夹持环401内腔的一端固定焊接有弧形板404，夹持环401的左侧固定粘接有第一防护套405，夹持环401的右侧固定粘接有第二防护套406，卡槽101内侧的直径与夹持环401外侧的直径相等，第一防护套405和第二防护套406均为弹性套，食指套环2的左侧和底部均开设有滑槽201，滑槽201的内腔活动卡接有滑块202，第二防护套405的右侧通过胶水与滑块202的左侧固定连接，小弹簧407相向的一侧均贯穿通孔402并延伸至夹持环401的外侧，小弹簧407远离夹持环401的一侧分别与第一防护套405和第二防护套406的内壁固定连接，弧形板404的数量为两个，弧形板404的直径与夹持环404内侧的直径相等，限位块403位于通孔402的一侧固定焊接有小弹簧407，第一防护套405与第二防护套406均位于通孔402的开口处，第一防护套405的左侧与卡槽101的内壁固定连接，拇指套环1、食指套环2和中指套环3的内壁均通过胶水固定粘接有橡胶垫圈5，拇指套环1、食指套环2、中指套环3的高度控制在5-10mm范围之内，拇指环1的右侧开设有卡槽101。

该辅助启蒙孩子学习用握笔器工作时(或使用时)，初始状态下，小弹簧407处于自然收缩状态，小弹簧407将第一防护套405和第二防护套406拉近收缩靠拢在夹持环401的外侧，然后对准孩子各个相应的手指，将拇指套环1套在拇指上，食指套环2和中指套环3分别套在食指和中指上，然后让孩子向两侧张开食指和拇指之间的间距，通过拉伸分别将第一防护套405和第二防护套406拉伸展开，随着防护套的伸展，将其内腔的小弹簧407进行拉伸产生形变，小弹簧407形变的时候拉动通孔402内腔的限位块403不断向夹持环401的外侧运动，限位块403带动弧形板404不断靠近夹持环401，直至完全与夹持环401的内壁相互贴合，然后将需要使用到的铅笔穿过夹持环401，然后放手指，小弹簧407带动两个防护套再次相互靠拢并且弧形板404靠拢的时候将铅笔进行夹持固定，最后扳动铅笔的顶部直至将铅笔的底部与孩子的虎口处相互贴合，这个时候随着拇指套环1、食指套环2和中指套环的不断靠近带动拇指和食指与铅笔的外侧接触，同时随着中指套环3移动带动中指也进行弯曲动作，中指的顶部刚好与前臂的底部相切直至达到自然状态，此时便完成了整个铅笔的拿去和握姿的矫正和教学。

综上所述，该辅助启蒙孩子学习用握笔器，解决了在教育行业中，针对启蒙教学的孩子，不再需要进行一对一的进行拿笔姿势的教学，节省了大量的授课时间，同时机械式的辅助，还可以加强孩子手指关节处的动作记忆，操作简单方便，加快了孩子拿笔握姿学习进度的同时还节省了大量的教学和辅导时间。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。