辅助阅读的方法、装置及电子设备与流程

[0001]
本发明涉及辅助语言学习技术领域，具体涉及一种辅助阅读的方法、装置及电子设备。


背景技术：

[0002]
近年来，阅读能力是个体发展过程中一项重要的基本素质，也是基础教育阶段教育的重要任务之一。不同的学生，基于自身的发展及自身的学习领悟能力，导致其阅读能力本身会存在较大的差别。辅助阅读中的分级阅读是适应和配合不同年龄学生身心发展的特点、为提高学生阅读能力实行的一种阅读计划。
[0003]
但现有的辅助阅读的方法，在用户阅读学习的过程中，都会将用户学习的内容进行难度标定，即把学习内容的难度系数直接展示出来，也会将升级的形式告知用户，让用户明确学习任务。虽然这种方案让用户主动选择性比较强，可进阶性比较好，但是在教育的效果上，存在用户只选择阅读难度系数较低的文章，为了升级而升级的现象，进而达不到学习的效果。


技术实现要素：

[0004]
有鉴于此，本发明实施例致力于提供一种辅助阅读的方法、装置及电子设备，以解决现有技术中逃避性选择学习，及文章推送个性化程度低的问题。
[0005]
第一方面，本发明实施例提供了一种用于辅助阅读的方法，该方法包括：用户设备接收服务器推送的当前阅读等级应阅读的内容，其中，应阅读的内容不提示难度等级，当前阅读等级是由服务器基于用户针对上一阅读等级应阅读的内容进行阅读的总量和预定的升级标准确定的，总量由根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到的；用户设备在用户界面上呈现当前阅读等级应阅读的内容以供用户阅读，并向服务器发送用户阅读当前阅读等级应阅读的内容的进度。
[0006]
在本发明某些实施例中，应阅读的内容包括难度在上一阅读等级的内容、难度在当前阅读等级的内容，以及难度在下一阅读等级的内容。
[0007]
在本发明某些实施例中，当前阅读等级是由服务器基于用户针对上一阅读等级应阅读的内容进行阅读的总量和预定的升级标准确定的，包括：当总量大于或等于预定的升级标准时，提升当前阅读等级；当总量小于预定的升级标准时，保留当前阅读等级，其中预定的升级标准包括：预定的文章数量和/或预定的书籍数量。
[0008]
在本发明某些实施例中，总量由根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到的，包括：总量根据用户阅读上一阅读等级应阅读的内容的阅读时长确定阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度是否有效；当用户的所述阅读时长大于预定的有效时长时，上一阅读等级应阅读的内容的进度计入所述总量。
[0009]
在本发明某些实施例中，预定的有效时长根据应阅读的内容和阅读速度计算。
[0010]
在本发明某些实施例中，预定的有效时长等于应阅读的内容中的文字数量与预设
最快阅读速度的比值和应阅读的内容中的图片数量与预定时间的乘积之和。
[0011]
在本发明某些实施例中，上一阅读等级包括初始阅读等级，方法还包括：用户设备接收用户输入的个人信息，并将个人信息发送至服务器，以便服务器基于个人信息确定初始阅读等级；用户设备接收服务器发送的初始阅读等级应阅读的内容。
[0012]
在本发明某些实施例中，个人信息包括年龄。
[0013]
第二方面，本发明实施例提供了一种用于辅助阅读的方法，该方法包括：服务器向用户设备推送当前阅读等级应阅读的内容，其中应阅读的内容不提示难度等级，当前阅读等级是基于用户针对上一阅读等级应阅读的内容进行阅读的总量和预定的升级标准确定的，总量由根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到的；服务器接收用户设备发送的用户阅读当前阅读等级应阅读的内容的进度。
[0014]
在本发明某些实施例中，应阅读的内容包括难度在上一阅读等级的内容、难度在当前阅读等级的内容，以及难度在下一阅读等级的内容。
[0015]
在本发明某些实施例中，服务器根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到阅读的总量，并基于总量和预定的升级标准确定当前阅读等级，包括：当总量大于或等于预定的升级标准时，提升当前阅读等级；当总量小于预定的升级标准时，保留当前阅读等级，其中预定的升级标准包括：预定的文章数量和/或预定的书籍数量。
[0016]
在本发明某些实施例中，服务器根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到阅读的总量，包括：总量根据用户阅读上一阅读等级应阅读的内容的阅读时长确定阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度是否有效；当用户的阅读时长大于预定的有效时长时，上一阅读等级应阅读的内容的进度计入所述总量。
[0017]
在本发明某些实施例中，预定的有效时长根据应阅读的内容和阅读速度计算。
[0018]
在本发明某些实施例中，预定的有效时长等于应阅读的内容中的文字数量与预设最快阅读速度的比值和应阅读的内容中的图片数量与预定时间的乘积之和。
[0019]
在本发明某些实施例中，上一阅读等级包括初始阅读等级，方法还包括：服务器接收用户设备发送的个人信息，并基于个人信息确定初始阅读等级；服务器向用户设备发送初始阅读等级应阅读的内容。
[0020]
第三方面，本发明实施例提供了一种辅助阅读装置，包括：接收模块，接收服务器推送的当前阅读等级应阅读的内容，其中应阅读的内容不提示难度等级，当前阅读等级是由服务器基于用户针对上一阅读等级应阅读的内容进行阅读的总量和预定的升级标准确定的，总量由根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到的；显示发送模块，在用户界面上呈现当前阅读等级应阅读的内容以供用户阅读，并向服务器发送用户阅读当前阅读等级应阅读的内容的进度。
[0021]
第四方面，本发明实施例提供了一种辅助阅读装置，包括：判定模块，服务器根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到阅读的总量，并基于总量和预定的升级标准确定当前阅读等级；推送模块，服务器向用户设备推送当前阅读等级阅读的内容，其中，阅读的内容不提示难度等级；接收模块，服务器接收用户设备发送的用户阅读当前阅读等级应阅读的内容的进度。
[0022]
第五方面，本发明的实施例提供了一种电子设备，包括：处理器；用于存储处理器可执行指令的存储器，其中，处理器用于执行上述第一方面所述的辅助阅读的方法或用于
执行上述权利要求第二方面所述的辅助阅读方法。
[0023]
本发明实施例提供了一种辅助阅读的方法，通过为用户合理定制阅读方案，且在不告知用户阅读内容难度等级的情况下，采用分级式阅读的方式，让用户在提升阅读能力的同时，其阅读水平也能够定量化客观评价。
附图说明
[0024]
图1是本发明一示例性实施例提供的辅助阅读的方法的流程示意图。
[0025]
图2是本发明一示例性实施例提供的辅助阅读的方法的总量计算的流程示意图。
[0026]
图3是本发明另一示例性实施例提供的辅助阅读的方法的流程示意图。
[0027]
图4是本发明又一示例性实施例提供的辅助阅读的方法的流程示意图。
[0028]
图5是本发明一示例性实施例提供的辅助阅读装置的结构示意图。
[0029]
图6是本发明另一示例性实施例提供的辅助阅读装置的结构示意图。
[0030]
图7是本发明一示例性实施例提供的辅助阅读的电子设备的框图。
具体实施方式
[0031]
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0032]
分级阅读是按照用户不同年龄段的智力和心理发育程度为用户提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书，以此提升用户的阅读能力。
[0033]
图1是本发明一示例性实施例提供的辅助阅读的方法的流程示意图。图1的方法由用户设备，例如，平板电脑来执行。如图1所示，该辅助阅读的方法包括以下内容：
[0034]
110：用户设备接收服务器推送的当前阅读等级应阅读的内容，其中应阅读的内容不提示难度等级，当前阅读等级是由服务器基于用户针对上一阅读等级应阅读的内容进行阅读的总量和预定的升级标准确定的，总量由根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到的。
[0035]
具体地，应阅读的内容可以是文章，也可以是书籍，本发明实施例对应阅读的内容不作具体限定。并且该应阅读的内容不提示难度等级，该难度等级可以是具有挑战，即难度范围大于用户当前阅读等级的内容，可以是难度适中，即难度范围在用户当前阅读等级之内的内容，也可以是小菜一碟，即难度范围小于用户当前阅读等级的内容，本发明实施对此不作具体限定。
[0036]
当前阅读等级会随着用户阅读水平的提升，而相应的进行升级。并且随着用户的阅读水平升级，系统智能推荐的内容也将会随之变化，例如文章及书籍的难度会随之提升。
[0037]
120：用户设备在用户界面上呈现当前阅读等级应阅读的内容以供用户阅读，并向服务器发送用户阅读当前阅读等级应阅读的内容的进度。
[0038]
具体地，向服务器发送阅读的进度，根据用户选择应阅读的内容不同而存在差异。当用户选择的阅读内容为书籍时，可以是通过触发行为触发传输。该触发行为可以是退出
当前的阅读页面，跳转到其他页面，也可以是直接在当前页面进行息屏操作，也可以是用户在阅读过程中的滑屏操作(实时操作)，也可以是用户在阅读过程中的翻页操作(实时操作)，本发明实施例对此不作具体限定。
[0039]
当用户选择应阅读的内容为文章时，可以是通过触发行为触发传输，也可以是将用户阅读的时长发送至服务器。其中，通过触发行为触发传输与书籍的操作方式相同，详情请参见上述相关记载，在此不再赘述。触发行为也可以是通过将用户的阅读时长发送至服务器，由服务器先判定是否为有效阅读，再进行阅读内容进度的标记，具体地，参见图2在此不再赘述。
[0040]
该应阅读的内容(文章或书籍)的进度标记，可以是百分数标记，即阅读了应阅读的内容总字数的百分之几，例如总字数的50％；也可以是将应阅读的内容几等分计算用户阅读的位置，例如将应阅读的内容十等分，用户当前阅读到第二等分位置处，本发明实施例对此不作具体限定。
[0041]
由此可知，本发明实施例通过为用户合理定制阅读方案，且在不告知用户阅读内容难度等级的情况下，采用分级式阅读的方式，让用户在提升阅读能力的同时，其阅读水平也能够定量化(即阅读的数量)客观评价。
[0042]
根据本发明一实施例，应阅读的内容包括难度在上一阅读等级的内容、难度在当前阅读等级的内容，以及难度在下一阅读等级的内容。
[0043]
具体地，应阅读的内容可以是组合推荐，也可以是单独推荐。该组合推荐可以是对应用户当前阅读等级和上一阅读等级的内容，例如用户当前阅读等级为四级，即推荐四级和五级对应的内容；也可以是对应用户当前阅读等级和下一阅读等级的内容，例如用户当前阅读等级为四级，则推荐的应阅读的内容为四级和三级的内容；还可以是对应用户当前阅读等级、下一阅读等级和上一阅读等级的内容，例如用户当前阅读等级为四级，则推荐的应阅读的内容为三级、四级和五级的内容。该单独推荐可以是单独推荐当前阅读等级的内容，也可以单独上一阅读等级的内容，本发明实施例对此不作具体限定。
[0044]
优选地，本发明实施例将应阅读的内容选定为用户当前阅读等级、下一阅读等级和上一阅读等级范围内的内容。
[0045]
由此可知，本发明实施例根据用户当前阅读等级，智能匹配，让用户获得的阅读内容更为丰富，进一步增强用户对阅读内容的选择性，同时让本发明实施例提供的辅助阅读方式更具科学性。
[0046]
根据本发明一实施例，当前阅读等级是由服务器基于用户针对上一阅读等级应阅读的内容进行阅读的总量和预定的升级标准确定的，包括：当总量大于或等于预定的升级标准时，提升当前阅读等级；当总量小于预定的升级标准时，保留当前阅读等级，其中预定的升级标准包括：预定的文章数量和/或预定的书籍数量。
[0047]
具体地，预定的升级标准可以随着用户当前阅读等级的提升而随之升高，即对于当前阅读等级不同的用户，阅读等级的升级标准是不一样的，也就是说当前阅读等级越高，升级难度越大。
[0048]
预定的升级标准可以是用户阅读预定的文章数量，也可以是用户阅读预定的书籍数量，也可以是用户阅读预定的文章和书籍的数量总和，本发明实施例对此不作具体限定。换句话说，文章或书籍中一种或二者的组合达到升级标准都可以完成当前阅读等级的升
级。并且该升级规则用户是不知道的，用户会在学习的过程中，无感知升级，避免出现刻意升级的情况，以达到学习的效果。
[0049]
优选地，书籍或文章之一满足升级的条件即可完成升级。
[0050]
预定的升级标准中的阅读文章数量，可以根据不同的年龄段对应设置，例如：学前初级水平(0至3岁)10篇；学前高级水平(4至6岁)15篇；一年级阅读水平(7岁)20篇；二年级阅读水平(8岁)21篇；三年级阅读水平(9岁)23篇；四年级阅读水平(10岁)26篇；五年级阅读水平(11岁)30篇；六年级阅读水平(12岁)35篇；七年级阅读水平(13岁)41篇；八年级阅读水平(14岁)48篇；九年级阅读水平(15岁)56篇；高中年级阅读水平(16岁及以上)满级。也可以采用统一定量的原则，即无论处于什么阅读水平，都以阅读一定数量的文章作为升级标准，例如10篇、20篇或30篇，该升级标准也可以采用权重模式，即根据用户选择的应阅读的内容进行占比记录，例如上一阅读等级应阅读的内容占30％，当前阅读等级应阅读的内容占50％，下一阅读等级应阅读的内容占20％，本发明实施例不作具体限定。
[0051]
预定的升级标准中的阅读书籍数量，由于不同年龄段提供的书籍本身具有一定的难度，该升级标准可以采用统一模式，即不同年龄段的升级标准可以相同，例如，将升级标准都定为3本书，也就是说，无论当前阅读等级处于什么等级范围内，只要阅读完3本书即可升级。该升级标准也可以采用逐级递增的模式，例如学前初级水平(0至3岁)为1本，学前高级水平(4至6岁)为2本，以此类推。该升级标准也可以采用权重模式，即根据用户选择的应阅读的内容进行占比记录，例如上一阅读等级应阅读的内容占30％，当前阅读等级应阅读的内容占50％，下一阅读等级应阅读的内容占20％，本发明实施例不作具体限定。并且，在书籍的计算上可以采用当用户完成这本书的85％时，就算为一本已阅读完成，以此鼓励用户阅读学习。
[0052]
由此可知，本发明实施例通过让用户无感知升级，提升用户的阅读水平。并且在升级标准中，考虑到3到4岁为学前孩子阅读能力的分水岭，进一步将学前阅读水平划分为学前初级水平(0～3岁)和学前高级水平(4～6岁)，提升本发明实施例分级式阅读的科学性。
[0053]
图2是本发明一示例性实施例提供的辅助阅读的方法的总量计算的流程示意图。如图2所示，该方法包括以下内容：
[0054]
210：用户设备向服务器发送用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的阅读时长。
[0055]
具体地，阅读时长可以是用户阅读上一阅读等级应阅读的内容所花费的时间，即用户在用户界面(该用户界面显示用户所读的应阅读的内容)停留的时间。
[0056]
220：判断阅读时长是否大于或等于预定的有效时长。
[0057]
具体地，预定的有效时长，可以理解为阅读时长计算的下限，只有超过这个下限才作为有效阅读，该预定的有效时长可以根据上一阅读等级应阅读的内容和阅读速度计算，详情请参见下述实施例，在此不再赘述。
[0058]
该预定的有效时长，可以根据用户的选择进行灵活设置，例如当用户选择阅读文章时，预定的有效时长为一定数值，而当用户选择阅读书籍时，预定的有效时长会相应的进行改变。也可以统一设置，即无论用户选择阅读的是书籍还是文章，预定的有效时长都为一定的数值，例如都为35秒，本发明实施例不作具体限定。
[0059]
在一实施例中，计算书籍的预定的有效时长，可以按照书籍中每页阅读时长进行
累加计算，例如当书籍每页的时长大于1秒时计入学习时长，最终将书籍每页的阅读时长进行累加进入。
[0060]
230：上一阅读等级应阅读的内容的进度计入总量。
[0061]
具体地，该上一阅读等级应阅读的内容可以理解为有效的阅读内容，即上一阅读等级应阅读的内容可以累计到总量，且当总量大于预定的升级标准时用户可以完成升级。
[0062]
240：上一阅读等级应阅读的内容的进度不计入总量。
[0063]
具体地，该上一阅读等级应阅读的内容可以理解为无效的阅读内容，即该上一阅读等级应阅读的内容不进行累计。
[0064]
由此可知，本发明实施例进行阅读时长的判定，有效的避免了刻意升级的现象，已达到学习效果。
[0065]
根据本发明一实施例，预定的有效时长根据应阅读的内容和阅读速度计算。
[0066]
具体地，该应阅读的内容可以包括文章字数和图片，该应阅读的内容也可以仅包括文章字数，该应阅读的内容也可以为整篇文章的篇幅，本发明实施例不作具体限定。
[0067]
阅读速度，可以根据用户的年龄划分为阅读速度范围的标准值，也可以根据用户的年龄划分为阅读速度范围的计算值，本发明实施例不作具体限定。
[0068]
其中，该阅读速度范围的标准值，例如：学前初级水平(0至3岁)30-150字/分；学前高级水平(4至6岁)50-200字/分；一年级阅读水平(7岁)80-250字/分；二年级阅读水平(8岁)100-300字/分；三年级阅读水平(9岁)120-350字/分；四年级阅读水平(10岁)150-350字/分；五年级阅读水平(11岁)180-500字/分；六年级阅读水平(12岁)200-600字/分；七至九年级阅读水平(13岁、14岁、15岁)300-700字/分；高中年级阅读水平(16岁及以上)400-900字/分。
[0069]
该阅读速度范围的计算值，例如：学前初级水平(0至3岁)20-160字/分；学前高级水平(4至6岁)40-210字/分；一年级阅读水平(7岁)60-270字/分；二年级阅读水平(8岁)80-320字/分；三年级阅读水平(9岁)100-370字/分；四年级阅读水平(10岁)130-370字/分；五年级阅读水平(11岁)130-550字/分；六年级阅读水平(12岁)150-650字/分；七至九年级阅读水平(13岁、14岁、15岁)200-800字/分；高中年级阅读水平(16岁及以上)200-1200字/分。
[0070]
优选地，本发明实施例将阅读速度，定义为阅读速度范围的计算值。例如，用户9岁(三年级阅读水平)，阅读的文章字数1000字，图片5张，则计算得出预定的有效时长为35秒，若用户阅读25秒，则用户此篇文章不计入总量；若用户阅读55秒，则用户此篇文章为有效阅读计入总量。
[0071]
由此可知，本发明实施例通过应阅读的内容和速度综合计算预定的有效时长，提升了判定阅读进度的科学性。
[0072]
根据本发明一实施例，预定的有效时长等于应阅读的内容中的文字数量与预设最快阅读速度的比值和应阅读的内容中的图片数量与预定时间的乘积之和。
[0073]
具体地，该预定的有效时长可以根据公式：阅读时长计算下限＝文章字数/规定最快阅读速度+图片数
×
5s来计算。
[0074]
在一实施例中，还可以包括一个阅读时长计算的上限，计算公式可以是，阅读时长计算上限＝文章字数/规定最慢阅读速度(参见上述实施例中阅读速度范围的计算值)+图片数
×
20s，并将在预定的有效时长(下限)和该上限范围内的时间才计算到阅读时长中，未
达到时间下限的不予计算，超过时间上限的部分减去。例如，一篇文章计算出的时间上下限为1分钟～5分钟，阅读时间为59s，对应的阅读时长为0；阅读时间为3分钟，对应的阅读时长为3分钟；阅读时间为5分12s，对应的阅读时长为5分钟。以此记录用户在学习上的付出，给予用户一个成就感，从而将其对应为学习效果。
[0075]
由此可知，本发明实施例根据公式，科学计算预定的有效时长，提升了判定阅读进度的科学性。
[0076]
图3是本发明另一示例性实施例提供的辅助阅读的方法的流程示意图。图3是图1实施例的例子，相同之处不在赘述，此处着重描述不同之处，如图3所示，该方法包括如下内容：
[0077]
310：用户设备接收用户输入的个人信息，并将个人信息发送至服务器，以便服务器基于个人信息确定初始阅读等级。
[0078]
具体地，个人信息可以是用户的基本信息，例如年龄。该个人信息也可以是通过测试获得的能力值，本发明实施例对此不作具体限定。
[0079]
在一实施例中，本发明实施例可以基于年龄，确定用户的初始阅读等级。例如，本发明实施例可以根据年龄进行划分12个等级，分别为学前初级水平(0～3岁)、学前高级水平(4～6岁)、一年级阅读水平(7岁)、二年级阅读水平(8岁)、三年级阅读水平(9岁)、四年级阅读水平(10岁)、五年级阅读水平(11岁)、六年级阅读水平(12岁)、七年级阅读水平(13岁)、八年级阅读水平(14岁)、九年级阅读水平(15岁)、高中及以上阅读水平(16岁及以上)。阅读水平等级起点为学前阅读水平，阅读水平等级终点为高中及以上阅读水平。
[0080]
在一实施例中，本发明实施例可以基于测试用户的能力值，确定用户的初始阅读等级。通过让用户作答指定的题目，测试用户初始阅读等级，本发明实施例对作答的题目不作具体限定。
[0081]
优选地，本发明实施例将个人信息选取为年龄。
[0082]
320：用户设备接收服务器发送的初始阅读等级应阅读的内容。
[0083]
由此可知，本发明实施例将个人信息定义为年龄，将用户的初始阅读等级通过年龄来划分，可以更科学的体现用户当前的阅读水平。
[0084]
根据本发明一实施例，个人信息包括年龄。
[0085]
图4是本发明又一示例性实施例提供的辅助阅读的方法的流程示意图。图4的方法由服务器执行操作的，其与图1的方法对应的交互部分不再详细解释说明，因此，此处着重描述不同之处。如图4所示，该方法包括如下内容。
[0086]
410：服务器根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到阅读的总量，并基于所述总量和预定的升级标准确定当前阅读等级。
[0087]
具体地，总量可以是多次阅读累计的结果，即用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的加和。
[0088]
服务器基于阅读的总量和预定的升级标准确定用户当前的阅读等级，具体地，请参见图1至图3的描述在此不再赘述。
[0089]
420：服务器向用户设备推送当前阅读等级应阅读的内容，其中，应阅读的内容不提示难度等级。
[0090]
430：服务器接收用户设备发送的用户阅读当前阅读等级应阅读的内容的进度。
[0091]
由此可知，本发明实施例提供了一种辅助阅读的方法，通过为用户合理定制阅读方案，且在不告知用户阅读内容难度等级的情况下，采用分级式阅读的方式，让用户在提升阅读能力的同时，其阅读水平也能够定量化客观评价。
[0092]
根据本发明一实施例，应阅读的内容包括难度在上一阅读等级的内容、难度在当前阅读等级的内容，以及难度在下一阅读等级的内容。
[0093]
根据本发明一实施例，服务器根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到阅读的总量，并基于总量和预定的升级标准确定当前阅读等级，包括：当总量大于或等于预定的升级标准时，提升当前阅读等级；当总量小于预定的升级标准时，保留当前阅读等级，其中预定的升级标准包括：预定的文章数量和/或预定的书籍数量。
[0094]
根据本发明一实施例，服务器根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到阅读的总量，包括：总量根据用户阅读上一阅读等级应阅读的内容的阅读时长确定阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度是否有效；当用户的阅读时长大于预定的有效时长时，上一阅读等级应阅读的内容的进度计入总量。
[0095]
根据本发明一实施例，预定的有效时长根据应阅读的内容和阅读速度计算。
[0096]
根据本发明一实施例，预定的有效时长等于应阅读的内容中的文字数量与预设最快阅读速度的比值和应阅读的内容中的图片数量与预定时间的乘积之和。
[0097]
根据本发明一实施例，上一阅读等级包括初始阅读等级，方法还包括：服务器接收所述用户设备发送的个人信息，并基于个人信息确定初始阅读等级；服务器向用户设备发送初始阅读等级应阅读的内容。
[0098]
图5是本发明一示例性实施例提供的辅助阅读装置500的结构示意图。如图5所示，该辅助阅读装置500包括：接收模块510，显示发送模块520。
[0099]
接收模块510用于接收服务器推送的当前阅读等级应阅读的内容，其中，应阅读的内容不提示难度等级，当前阅读等级是由服务器基于用户针对上一阅读等级应阅读的内容进行阅读的总量和预定的升级标准确定的，总量由根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到的；显示发送模块520，在用户界面上呈现当前阅读等级应阅读的内容以供用户阅读，并向服务器发送用户阅读当前阅读等级应阅读的内容的进度。
[0100]
本发明实施例提供了一种辅助阅读的装置，通过为用户合理定制阅读方案，且在不告知用户阅读内容难度等级的情况下，采用分级式阅读的方式，让用户在提升阅读能力的同时，阅读水平也能够定量化评价。
[0101]
根据本发明一实施例，应阅读的内容包括难度在上一阅读等级的内容、难度在当前阅读等级的内容，以及难度在下一阅读等级的内容。
[0102]
根据本发明一实施例，接收模块510用于当总量大于或等于预定的升级标准时，提升当前阅读等级；当总量小于预定的升级标准时，保留当前阅读等级，其中预定的升级标准包括：预定的文章数量和/或预定的书籍数量。
[0103]
根据本发明一实施例，接收模块510还用于总量根据用户阅读上一阅读等级应阅读的内容的阅读时长确定阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度是否有效；当用户的所述阅读时长大于预定的有效时长时，上一阅读等级应阅读的内容的进度计入所述总量。
[0104]
根据本发明一实施例，预定的有效时长根据应阅读的内容和阅读速度计算。
[0105]
根据本发明一实施例，预定的有效时长等于应阅读的内容中的文字数量与预设最
快阅读速度的比值和应阅读的内容中的图片数量与预定时间的乘积之和。
[0106]
根据本发明一实施例，上一阅读等级包括初始阅读等级，接收模块510还用于：用户设备接收用户输入的个人信息，并将个人信息发送至服务器，以便服务器基于个人信息确定初始阅读等级；用户设备接收服务器发送的初始阅读等级应阅读的内容。
[0107]
根据本发明一实施例，个人信息包括年龄。
[0108]
应当理解，上述实施例中的获取模块510和显示发送模块520的具体工作过程和功能可以参考上述图1至图3实施例提供的辅助阅读方法中的描述，为了避免重复，在此不再赘述。
[0109]
图6是本发明另一示例性实施例提供的辅助阅读装置的结构示意图。如图6所示，该辅助阅读装置600包括：判定模块610，推送模块620和接收模块630。
[0110]
判定模块610，用于服务器根据用户每次阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度得到阅读的总量，并基于总量和预定的升级标准确定当前阅读等级；推送模块620，用于服务器向用户设备推送当前阅读等级阅读的内容，其中，阅读的内容不提示难度等级；接收模块630，服务器接收用户设备发送的用户阅读当前阅读等级应阅读的内容的进度。
[0111]
本发明实施例提供了一种辅助阅读的装置，通过为用户合理定制阅读方案，且在不告知用户阅读内容难度等级的情况下，采用分级式阅读的方式，让用户在提升阅读能力的同时，阅读水平也能够定量化评价。
[0112]
根据本发明一实施例，应阅读的内容包括难度在上一阅读等级的内容、难度在当前阅读等级的内容，以及难度在下一阅读等级的内容。
[0113]
根据本发明一实施例，判定模块610，用于当总量大于或等于预定的升级标准时，提升当前阅读等级；当总量小于预定的升级标准时，保留当前阅读等级，其中预定的升级标准包括：预定的文章数量和/或预定的书籍数量。
[0114]
根据本发明一实施例，判定模块610，用于总量根据用户阅读上一阅读等级应阅读的内容的阅读时长确定阅读上一阅读等级应阅读的内容的进度是否有效；当用户的阅读时长大于预定的有效时长时，上一阅读等级应阅读的内容的进度计入总量。
[0115]
根据本发明一实施例，预定的有效时长根据应阅读的内容和阅读速度计算。
[0116]
根据本发明一实施例，预定的有效时长等于应阅读的内容中的文字数量与预设最快阅读速度的比值和应阅读的内容中的图片数量与预定时间的乘积之和。
[0117]
根据本发明一实施例，判定模块610，用于服务器接收用户设备发送的个人信息，并基于个人信息确定初始阅读等级；推送模块620，用于服务器向用户设备发送初始阅读等级应阅读的内容。
[0118]
应当理解，上述实施例中的判定模块610，推送模块620和接收模块630的具体工作过程和功能可以参考上述图4实施例提供的辅助阅读方法中的描述，为了避免重复，在此不再赘述。
[0119]
图7是本发明一示例性实施例提供的辅助阅读的电子设备700的框图。
[0120]
参照图7，电子设备700包括处理组件710，其进一步包括一个或多个处理器，以及由存储器720所代表的存储器资源，用于存储可由处理组件710的执行的指令，例如应用程序。存储器720中存储的应用程序可以包括一个或一个以上的每一个对应于一组指令的模块。此外，处理组件710被配置为执行指令，以执行上述辅助阅读的方法。
[0121]
电子设备700还可以包括一个电源组件被配置为执行电子设备700的电源管理，一个有线或无线网络接口被配置为将电子设备700连接到网络，和一个输入输出(i/o)接口。可以基于存储在存储器720的操作系统操作电子设备700，例如windows servertm，mac os xtm，unixtm，linuxtm，freebsdtm或类似。
[0122]
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或者多个实施例或示例中以合适的方式结合。
[0123]
除非另有定义，本文所使用的所有技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
[0124]
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换等，均应包含在本发明的保护范围之内。