一种便携式的数学教学绘图器

1.本实用新型涉及数学教学绘图器技术领域，具体为一种便携式的数学教学绘图器。


背景技术：

2.随着社会的发展和人们生活水平的提高，对学生的教育问题也是格外的重视，而在教学的过程中，教学用具是必不可少的一部分，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，数学时教学中的其中一科，数学老师上课更需要多种教具，比如直尺、圆尺、圆规等，而传统的教学绘图工具都是独立的，而且在绘制图形时往往需要多种工具配合使用，操作麻烦，浪费了大量时间，容易降低教学效率，并且多种独立工具在携带时，容易发生绘图工具掉落的现象，从而导致绘图工具损坏。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种便携式的数学教学绘图器，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式的数学教学绘图器，包括三角尺，所述三角尺的底部开设有第一滑槽，所述第一滑槽的顶部开设有第二滑槽，所述第一滑槽的内部活动连接有滑动块，所述滑动块的一侧固定连接有半圆尺，所述滑动块的顶部固定连接有连接板，所述连接板贯穿第二滑槽，所述三角尺的左端内部活动连接有旋转柱，所述旋转柱的外表面固定连接有指针，所述三角尺的顶部一侧设置有第一角度刻度线，所述旋转柱位于第一角度刻度线的内侧，所述旋转柱的外表面固定连接有圆规板，所述圆规板的一端固定连接有第一圆规腿，所述第一圆规腿的内部固定连接有粉笔头，所述三角尺的前侧一端固定连接有第二圆规腿，所述第二圆规腿的一端固定连接有垫块，所述三角尺的一侧固定连接有连接柱，所述三角尺的顶部固定连接有把手。
5.优选的，所述指针的底部与第一角度刻度线贴合，所述连接柱的外表面为摩擦表面。
6.优选的，所述半圆尺的顶部设置有第二角度刻度线，所述三角尺的顶部设置有第一长度刻度线。
7.优选的，所述圆规板的顶部设置有第二长度刻度线，所述第一圆规腿的内径值等于粉笔头的外径值。
8.优选的，所述连接板呈l形状，所述第二滑槽位于三角尺的内部。
9.优选的，所述垫块的外径值等于第二圆规腿的内径值，所述垫块由橡胶材料制成。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
11.(1)、该便携式的数学教学绘图器，通过将三角尺、半圆尺和圆规板设置为一体化，方便了教师根据所需对绘图工具进行更换操作，提高了教师的教学效率，通过设置第一滑
槽、第二滑槽、滑动块、连接板和旋转柱，方便了教学工具的收纳与携带，减小了占用空间，从而避免出现绘图工具掉落的现象。
12.(2)、该便携式的数学教学绘图器，通过设置指针和第一角度刻度线，方便了在使用圆规时对其所需打开角度的调节，通过设置把手，方便了教师的使用。
附图说明
13.图1为本实用新型俯视结构示意图；
14.图2为本实用新型图1中a处结构放大示意图；
15.图3为本实用新型主视剖面结构示意图；
16.图4为本实用新型半圆尺立体结构示意图。
17.图中：1、三角尺；2、第一滑槽；3、第二滑槽；4、滑动块；5、半圆尺；6、连接板；7、旋转柱；8、指针；9、第一角度刻度线；10、圆规板；11、第一圆规腿；12、粉笔头；13、第二圆规腿；14、垫块；15、连接柱；16、把手；17、第二角度刻度线；18、第一长度刻度线；19、第二长度刻度线。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种便携式的数学教学绘图器，包括三角尺1，三角尺1的顶部设置有第一长度刻度线18，三角尺1的底部开设有第一滑槽2，第一滑槽2的顶部开设有第二滑槽3，第二滑槽3位于三角尺1的内部，第一滑槽2的内部活动连接有滑动块4，滑动块4的一侧固定连接有半圆尺5，半圆尺5的顶部设置有第二角度刻度线17，滑动块4的顶部固定连接有连接板6，连接板6呈l形状，连接板6贯穿第二滑槽3，三角尺1的左端内部活动连接有旋转柱7，通过设置第一滑槽2、第二滑槽3、滑动块4、连接板6和旋转柱7，方便了教学工具的收纳与携带，减小了占用空间，从而避免出现绘图工具掉落的现象，旋转柱7的外表面固定连接有指针8，三角尺1的顶部一侧设置有第一角度刻度线9，旋转柱7位于第一角度刻度线9的内侧，指针8的底部与第一角度刻度线9贴合，通过设置指针8和第一角度刻度线9，方便了在使用圆规时对其所需打开角度的调节，旋转柱7的外表面固定连接有圆规板10，通过将三角尺1、半圆尺5和圆规板10设置为一体化，方便了教师根据所需对绘图工具进行更换操作，提高了教师的教学效率，圆规板10的顶部设置有第二长度刻度线19，圆规板10的一端固定连接有第一圆规腿11，第一圆规腿11的内部固定连接有粉笔头12，第一圆规腿11的内径值等于粉笔头12的外径值，三角尺1的前侧一端固定连接有第二圆规腿13，第二圆规腿13的一端固定连接有垫块14，垫块14的外径值等于第二圆规腿13的内径值，垫块14由橡胶材料制成，三角尺1的一侧固定连接有连接柱15，连接柱15的外表面为摩擦表面，三角尺1的顶部固定连接有把手16，通过设置把手16，方便了教师的使用。
20.工作原理：在教师需要使用三角尺1时，通过手持把手16即可直接使用，当教师需要使用半圆尺5时，通过将连接板6向左滑动，将半圆尺5完全离开第一滑槽2，然后手持把手
16即可使用，当教师需要使用圆规时，先在第一圆规腿11的内部插入粉笔头12，然后根据所需角度，通过拉动圆规板10，通过观察指针8和第一角度刻度线9，对圆规板10和三角尺1之间的角度进行精准调节，最后手持连接柱15，将垫块14和粉笔头12均与黑板贴合，进而进行绘图操作即可，当教师使用完毕后，通过滑动连接板6，将半圆尺5收回到三角尺1内部的第一滑槽2内，通过旋转圆规板10，使其的一侧与三角尺1贴合即可，进而方便了教师的携带。
21.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。