一种多功能教学黑板的制作方法

本实用新型涉及一种教学黑板，具体为一种多功能教学黑板，属于教学黑板技术领域。

背景技术：

教学黑板并非专指教学用黑色书写板，传统意义上讲是它一个可以反复书写的平面板，板面坚硬，不反光，用于教学，情况来看主要是绿板和白板占有主要市场，其次是米黄板。绿板主要是用粉笔书写(也可以使用液态水性粉笔书写)，白板主要是使用白板笔书写，米黄板主要使用水性笔书写。

在使用教学黑板的过程中，1、教师教学过程中拿粉笔在黑板上进行书写，字迹擦除时粉笔灰悬浮在空气中，通过人们呼吸进入人体内对健康造成危害；2、当学生们对老师书写在黑板上的字迹进行擦除时，同学们身高稍低，黑板较高处字迹擦不到。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种多功能教学黑板，除尘箱内抽风扇启动后，横板上吸尘头对黑板上方空气及粉笔灰进行吸取；黑板擦安装在滑块上后电机启动，带动黑板擦滑动对黑板上方字迹进行擦除。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种多功能教学黑板，包括黑板，所述黑板固定连接在板框的内部，所述板框顶端固定连接有横板，所述横板表面两侧粘接有吸尘管，所述吸尘管的进气口延伸到分管的内部，所述分管底端贯穿横板，所述分管底端螺纹连接有吸尘头，所述吸尘管底端螺纹连接有除尘箱，所述除尘箱内表面活动连接有限位杆，所述限位杆滑动连接有滤布袋，所述滤布袋外侧活动连接有推板，所述推板卡接在除尘箱的外侧，所述除尘箱内底部安装有抽风扇，所述板框顶端固定连接有固定架，所述固定架右侧安装有电机，所述电机的动力输出端与螺杆的动力输入端相连接，所述螺杆螺纹连接有滑块，所述滑块活动连接有黑板擦，所述滑块两端开设有卡槽，所述卡槽卡扣连接有卡件，所述卡件固定连接在黑板擦的两侧，所述黑板擦顶端镶嵌连接有磁铁b，所述磁铁b与磁铁a位置对应，所述磁铁a镶嵌连接在滑块的底端。

优选的，所述限位杆粘接在除尘箱内两侧，所述滤布袋位于抽风扇的上方。

优选的，所述螺杆右端贯穿固定架，所述滑块滑动连接有固定架。

优选的，所述滑块位于固定架的内部，所述黑板擦滑动连接有黑板。

优选的，所述卡件顶端开设有斜面，所述吸尘头位于黑板的上方。

优选的，所述电机和抽风扇的电流输入端与外界电源通过导线电性连接。

本实用新型的有益效果是：

1、除尘箱内抽风扇启动后，横板上吸尘头对黑板上方空气及粉笔灰进行吸取；教师教学过程中除尘箱内抽风扇通电，抽风扇通电后扇叶转动抽取除尘箱内空气，除尘箱顶端连接有吸尘管，吸尘管粘接在横板表面且吸尘管底端连接有多个分管，分管底端安装有吸尘头且吸尘头位于黑板上方，即吸尘头处产生吸力对黑板上方的空气进行抽取，教师书写过程中及擦除过程中产生的悬浮粉笔灰随空气进入吸尘头内，经吸尘头连接的分管和吸尘管输送到除尘箱内，带有粉笔灰的空气沿除尘箱下移进入滤布袋内，粉笔灰等通不过滤布袋而留在滤布袋内，过滤后的空气离开除尘箱，可通过除尘箱和吸尘头配合对书写及擦除过程中产生的粉笔灰进行清除，避免大量粉笔灰对人体造成危害。

2、黑板擦安装在滑块上后电机启动，带动黑板擦滑动对黑板上方字迹进行擦除；当教学结束后拿起黑板擦，调整黑板擦位置使其与滑块位置对应，上推黑板擦，黑板擦两侧的卡件沿滑块两侧上移，持续上移后黑板擦与滑块底端紧贴，此时卡件卡扣进滑块两侧的卡槽内，且滑块底端镶嵌的磁铁a与黑板擦顶端镶嵌的磁铁b间相互吸引，滑块与黑板擦紧密连接，按下开关，固定架右侧安装的电机启动，电机启动带动连接的螺杆转动，螺杆转动带动连接的滑块沿固定架右移，滑块右移带动底端连接的黑板擦右移，黑板擦一面与黑板紧贴，黑板擦右移对黑板顶端的粉笔字迹进行擦除，黑板擦右移到最右侧后电机反转，电机反转带动螺杆反向转动，螺杆反向转动带动连接的黑板擦左移再次对黑板上粉笔字迹进行擦除，可通过电机带动黑板擦来回移动对黑板上方的字迹进行擦除。

附图说明

图1是本实用新型的主视图。

图2是本实用新型侧视图的部分剖结构图。

图3是本实用新型的黑板槽固定的结构图。

图中标号：1、吸尘管；2、横板；3、固定架；4、黑板；5、分管；6、吸尘头；7、电机；8、板框；9、除尘箱；10、推板；11、限位杆；12、滤布袋；13、抽风扇；14、螺杆；15、滑块；16、黑板擦；17、卡件；18、磁铁a；19、卡槽；20、斜面；21、磁铁b。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图3所示，一种多功能教学黑板，包括黑板4，所述黑板4固定连接在板框8的内部，所述板框8顶端固定连接有横板2，所述横板2表面两侧粘接有吸尘管1，所述吸尘管1的进气口延伸到分管5的内部，所述分管5底端贯穿横板2，所述分管5底端螺纹连接有吸尘头6，所述吸尘管1底端螺纹连接有除尘箱9，所述除尘箱9内表面活动连接有限位杆11，所述限位杆11滑动连接有滤布袋12，所述滤布袋12外侧活动连接有推板10，所述推板10卡接在除尘箱9的外侧，所述除尘箱9内底部安装有抽风扇13，所述板框8顶端固定连接有固定架3，所述固定架3右侧安装有电机7，所述电机7的动力输出端与螺杆14的动力输入端相连接，所述螺杆14螺纹连接有滑块15，所述滑块15活动连接有黑板擦16，所述滑块15两端开设有卡槽19，所述卡槽19卡扣连接有卡件17，所述卡件17固定连接在黑板擦16的两侧，所述黑板擦16顶端镶嵌连接有磁铁b21，所述磁铁b21与磁铁a18位置对应，所述磁铁a18镶嵌连接在滑块15的底端。

示例的，除尘箱9内包括限位杆11、滤布袋12和抽风扇13，除尘箱9两侧开设有透气孔，经除尘箱9过滤后的空气可经透气孔移出除尘箱9，滤布袋12顶端可沿限位杆11滑动，向外抽拉推板10，推板10外移带动连接的滤布袋12从除尘箱9内移出，可对滤布袋12内粉笔灰进行清理，清理后向内推动推板10，可把滤布袋12安装回原处，板框8底端固定有放置架，可对粉笔，黑板擦等提供放置平台，磁铁a18和磁铁b21间相互吸引，可使滑块15与黑板擦16间紧密连接，黑板4固定在墙面后，除尘箱9放在地面两侧。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位杆11粘接在除尘箱9内两侧，所述滤布袋12位于抽风扇13的上方。

示例的，限位杆11粘接在除尘箱9内两侧，可对滤布袋12位置进行限定，经滤布袋12过滤后的空气在抽风扇13作用下移出除尘箱9。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述螺杆14右端贯穿固定架3，所述滑块15滑动连接有固定架3。

示例的，螺杆14右端贯穿固定架3与电机7进行连接，滑块15可在固定架3内左右滑动。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述滑块15位于固定架3的内部，所述黑板擦16滑动连接有黑板4。

示例的，滑块15固定在固定架3的内部，可沿固定架3内滑动，黑板擦16一面与黑板4接触，黑板擦16移动时可对黑板4上粉笔字迹进行擦除。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述卡件17顶端开设有斜面20，所述吸尘头6位于黑板4的上方。

示例的，卡件17顶端开设的斜面20可方便卡件17沿滑块15两端上滑进行卡扣，吸尘头6可对黑板4上方的空气及粉笔灰进行抽取。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述电机7和抽风扇13的电流输入端与外界电源通过导线电性连接。

示例的，插头插入墙面上的插座上，外界电源分别为抽风扇13和电机7供电，抽风扇13和电机7间并联，均可独立工作。

本实用新型在使用时，把黑板4固定在墙面合适位置，把插头插入轻面上的插座内，外界电源供电。教师教学过程中除尘箱9内抽风扇13通电，抽风扇13型号为xn-1，抽风扇13通电后扇叶转动抽取除尘箱9内空气，除尘箱9顶端连接有吸尘管1，吸尘管1粘接在横板2表面且吸尘管1底端连接有多个分管5，分管5底端安装有吸尘头6且吸尘头6位于黑板4上方，即吸尘头6处产生吸力对黑板4上方的空气进行抽取，教师书写过程中及擦除过程中产生的悬浮粉笔灰随空气进入吸尘头6内，经吸尘头6连接的分管5和吸尘管1输送到除尘箱9内，带有粉笔灰的空气沿除尘箱9下移进入滤布袋12内，粉笔灰等通不过滤布袋12而留在滤布袋12内，过滤后的空气离开除尘箱9。当教学结束后拿起黑板擦16，调整黑板擦16位置使其与滑块15位置对应，上推黑板擦16，黑板擦16两侧的卡件17沿滑块15两侧上移，持续上移后黑板擦16与滑块15底端紧贴，此时卡件17卡扣进滑块15两侧的卡槽19内，且滑块15底端镶嵌的磁铁a18与黑板擦16顶端镶嵌的磁铁b21间相互吸引，滑块15与黑板擦16紧密连接，按下开关，固定架3右侧安装的电机7（电机是指依据电磁感应定律实现电能转换为机械能）启动，电机7型号为y90l-4，电机7启动带动连接的螺杆14转动，螺杆14转动带动连接的滑块15沿固定架3右移，滑块15右移带动底端连接的黑板擦16右移，黑板擦16一面与黑板4紧贴，黑板擦16右移对黑板4顶端的粉笔字迹进行擦除，黑板擦16右移到最右侧后电机7反转，电机7反转带动螺杆14反向转动，螺杆14反向转动带动连接的黑板擦16左移再次对黑板4上粉笔字迹进行擦除。一段时间后向外抽拉推板10，推板10外移带动连接的滤布袋12从除尘箱9内移出，可对滤布袋12内粉笔灰进行清理，清理后向内推动推板10，可把滤布袋12安装回原处。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型，因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。