一种经济师学习用的多媒体装置的制作方法

1.本实用新型涉及经济师学习技术领域，尤其涉及一种经济师学习用的多媒体装置。


背景技术：

2.多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。
3.目前，经济师在使用多媒体设备进行学习时，大都直接使用固定式支架将其支撑，然后使用者观看学习资料，由于其体积过大，使其不具有较好的携带的效果，因此，亟需设计一种经济师学习用的多媒体装置来解决上述问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种经济师学习用的多媒体装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种经济师学习用的多媒体装置，包括存放箱，所述存放箱两侧内壁的顶部拐角处之间通过阻尼转轴转动连接有盖板，且盖板的一侧外壁固定连接有多媒体设备主体，所述存放箱的一侧开有进出口，且进出口的内部插接有支撑网板，支撑网板的顶部固定连接有触摸屏，触摸屏与多媒体设备主体之间通过控制设备连接，所述存放箱的另一侧内壁开有卡槽，且支撑网板的一侧外壁固定连接有第二吸铁条，卡槽的内壁固定连接有第四吸铁条，第二吸铁条的位置与卡槽的位置相对应，所述存放箱的一端外壁固定连接有把手。
7.优选的，所述盖板的一侧开有通口，且多媒体设备主体的一侧设置有插接在通口内的usb接口。
8.优选的，所述存放箱的一侧顶部外壁拐角处设置有旋钮，旋钮的一侧与盖板的一侧底部之间固定连接。
9.优选的，所述盖板的一侧外壁顶部固定连接有第一吸铁条，且存放箱的一端内壁固定连接有第三吸铁条，第三吸铁条的位置与第一吸铁条的位置相对应。
10.优选的，所述支撑网板的一端固定连接有密封板，且密封板的一侧固定连接有拉杆，密封板的底部两端均固定连接有支撑柱，存放箱的底部四角均设置有支撑垫，支撑垫的底面与支撑柱的底面设置在同一水平线上。
11.优选的，所述存放箱的底部内壁一侧固定连接有储物槽，且储物槽的内壁顶部固定连接有盖网，储物槽的内部填充有干燥剂，储物槽位于支撑网板的下方。
12.优选的，所述存放箱的顶部一端开有置笔槽，且置笔槽的两侧内壁均固定连接有弹簧，弹簧的一端均固定连接有卡座。
13.本实用新型的有益效果为：
14.1.通过设置的存放箱、旋钮、盖板、多媒体设备主体、usb接口、进出口、拉杆、密封板、支撑柱、支撑网板和触摸屏，当使用时，通过拉杆将支撑网板和触摸屏从进出口内抽出，利用支撑柱对其一端进行支撑处理，再通过旋钮调节盖板的转动方向，使得盖板从存放箱内打开，并将多媒体设备主体从存放箱内旋转出，通过触摸屏、控制设备和多媒体设备主体进行经济师学习操作。
15.2.通过设置的第一吸铁条、第三吸铁条、支撑网板、第二吸铁条、卡槽、第四吸铁条、把手、储物槽、干燥剂和盖网，当使用完成后，可将盖板和在存放箱的顶部，使得第一吸铁条与第三吸铁条相吸附，保持盖板的固定性能，再将支撑网板插接在进出口内，使得密封板与进出口的一侧相接触，第二吸铁条卡接在卡槽的内部并与第四吸铁条相吸附，保持触摸屏的固定性能，便于对整个多媒体设备进行存放处理，利用把手使得整个多媒体装置具有便于携带的效果，最后利用储物槽内的干燥剂对存放箱的内部进行防潮湿处理，从而可对多媒体设备进行防潮处理。
16.3.通过设置的存放箱、置笔槽、弹簧和卡座，可将用于感触触摸屏的工具笔放置在置笔槽内，并利用弹簧和卡座的作用对其进行固定处理，便于使用。
附图说明
17.图1为实施例1提出的一种经济师学习用的多媒体装置的整体结构示意图；
18.图2为实施例1提出的一种经济师学习用的多媒体装置的正面剖视结构示意图；
19.图3为实施例2提出的一种经济师学习用的多媒体装置的置笔槽结构示意图。
20.图中：1存放箱、2支撑网板、3密封板、4触摸屏、5支撑柱、6旋钮、7usb接口、8盖板、9第一吸铁条、10多媒体设备主体、11卡槽、12第二吸铁条、13第三吸铁条、14储物槽、15干燥剂、16盖网、17把手、18置笔槽。
具体实施方式
21.下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
22.下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。
23.在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。
24.在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
25.实施例1
26.参照图1
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2，一种经济师学习用的多媒体装置，包括存放箱1，存放箱1两侧内壁的顶部拐角处之间通过阻尼转轴转动连接有盖板8，且盖板8的一侧外壁通过螺栓连接有多媒
体设备主体10，存放箱1的一侧开有进出口，且进出口的内部插接有支撑网板2，支撑网板2的顶部通过螺栓连接有触摸屏4，触摸屏4与多媒体设备主体10之间通过控制设备连接，存放箱1的另一侧内壁开有卡槽11，且支撑网板2的一侧外壁焊接有第二吸铁条12，卡槽11的内壁焊接有第四吸铁条，第二吸铁条12的位置与卡槽11的位置相对应，存放箱1的一端外壁焊接有把手17。
27.其中，盖板8的一侧开有通口，且多媒体设备主体10的一侧设置有插接在通口内的usb接口7。
28.其中，存放箱1的一侧顶部外壁拐角处设置有旋钮6，旋钮6的一侧与盖板8的一侧底部之间焊接。
29.其中，盖板8的一侧外壁顶部焊接有第一吸铁条9，且存放箱1的一端内壁焊接有第三吸铁条13，第三吸铁条13的位置与第一吸铁条9的位置相对应。
30.其中，支撑网板2的一端焊接有密封板3，且密封板3的一侧焊接有拉杆，密封板3的底部两端均焊接有支撑柱5，存放箱1的底部四角均设置有支撑垫，支撑垫的底面与支撑柱5的底面设置在同一水平线上。
31.其中，存放箱1的底部内壁一侧通过螺栓连接有储物槽14，且储物槽14的内壁顶部通过螺栓连接有盖网16，储物槽14的内部填充有干燥剂15，储物槽14位于支撑网板2的下方。
32.工作原理：当使用时，使用者通过拉杆将支撑网板2和触摸屏4从进出口内抽出，利用支撑柱5对其一端进行支撑处理，再通过旋钮6调节盖板8的转动方向，使得盖板8从存放箱1内打开，并将多媒体设备主体10从存放箱1内旋转出，通过触摸屏4、控制设备和多媒体设备主体10进行经济师学习操作，当使用完成后，可将盖板8和在存放箱1的顶部，使得第一吸铁条9与第三吸铁条13相吸附，保持盖板8的固定性能，再将支撑网板2插接在进出口内，使得密封板3与进出口的一侧相接触，第二吸铁条12卡接在卡槽11的内部并与第四吸铁条相吸附，保持触摸屏4的固定性能，便于对整个多媒体设备进行存放处理，利用把手17使得整个多媒体装置具有便于携带的效果，最后利用储物槽14内的干燥剂15对存放箱1的内部进行防潮湿处理，从而可对多媒体设备进行防潮处理。
33.实施例2
34.参照图3，一种经济师学习用的多媒体装置，本实施例相较于实施例1，存放箱1的顶部一端开有置笔槽18，，且置笔槽18的两侧内壁均焊接有弹簧，弹簧的一端均焊接有卡座。
35.工作原理：使用时，使用者可将用于感触触摸屏4的工具笔放置在置笔槽18内，并利用弹簧和卡座的作用对其进行固定处理，便于使用。
36.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。