一种幼儿园教学用的趣味教具

1.本实用新型涉及幼儿教学领域，尤其涉及一种幼儿园教学用的趣味教具。


背景技术：

2.幼儿园教育是我国整个教育体系中的基础，是对幼儿们进行预备知识教学，同时也能解除家庭在培养自己幼儿时所受的无时间、无知识储备等制约，使得幼儿们能够在幼儿园里健康快乐的度过幼儿时光，同时也能学习到相应的基础知识。
3.在幼儿园内部，由于幼儿们都年龄很小，较为活泼，而且都喜欢玩耍，而老师们在对幼儿们进行英语教学时，大多都是将英文字母写在黑板上，再教小朋友们进行朗读与抄写英文字母，这样的课堂极为枯燥无味，趣味性很低，使得小朋友们难以真正深刻的记住每一个英文字母，进而使得教学效果很差。
4.为此，我们提出一种幼儿园教学用的趣味教具来解决上述问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是为了解决背景技术中涉及的现有技术存在的缺点，而提出的一种幼儿园教学用的趣味教具。
6.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
7.一种幼儿园教学用的趣味教具，包括底座，所述底座的顶部固定连接有收纳箱，所述收纳箱的底部内侧通过轴承转动连接有呈竖直状态的第一转杆，所述第一转杆的中中间位置套设有用于传动的第一锥齿轮，所述第一转杆的顶端套设有棘轮，所述棘轮的顶部通过多个连接杆连接有支撑板，所述支撑板的顶部一侧固定连接有磁块，所述磁块的顶部开设有凹槽，所述磁块的顶部磁吸有位于凹槽内的字母贴。
8.优选地，所述第一转杆的底端套设有套筒，所述第一转杆的一侧设置有第一安装板，所述第一安装板靠近第一转杆的一侧设置有簧片。
9.优选地，所述收纳箱的一侧贯穿开设有轴承，所述收纳箱的一侧设置有位于轴承内的第二转杆，所述第二转杆的一端连接有用于传动的第二锥齿轮。
10.优选地，所述收纳箱的一侧顶部贯穿设置有水平滑动的限位杆，所述限位杆的一端连接有与棘轮啮合连接的棘爪。
11.优选地，所述限位杆的另一端套设有第二安装板，所述限位杆的表面套设有分别与第二安装板、棘爪相连接的弹簧。
12.优选地，所述收纳箱的底部内侧设置有多组led灯，所述收纳箱的顶部通过铰链连接有箱门，所述收纳箱的顶部一侧贯穿开设有开槽，所述箱门的顶部一侧设置有与开槽相匹配的限位板，所述箱门的顶部另一侧设置有观察窗。
13.优选地，所述收纳箱的一侧通过铰链连接有书写板，所述书写板的底部一侧通过铰链连接有竖板，所述书写板的底部开设有与竖板相匹配的装置槽。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
15.1、通过对第一转杆、第一锥齿轮、第二锥齿轮、支撑板、字母贴、套筒、簧片与led灯的使用，具有增加幼儿教学的趣味性，使得幼儿们能够主动学习，进而提高教学效果的作用，当老师在黑板上写下一个字母时，小朋友们转动第二转杆，将对应的字母贴转动到达至观察窗的下方，让小朋友在动手的同时能够对英文字母进行深刻记忆，其次，第二转杆转动时，其表面的凸起物能够带动簧片震动，使该装置能发出悦耳的音乐声，在字母贴随着第二转杆的转动过程中，每个字母贴本身颜色各不相同，通过led的灯光照射，使得每个处于观察窗下方的字母贴呈现不同的颜色，便于小朋友们分辨不同的英文字母，提高了小朋友们主动学习的积极性，增加了课堂的趣味性。
16.2、通过对支撑板、磁块、字母贴与第一转杆的使用，具有将字母贴稳稳的磁吸在磁块上，便于将字母贴更换为数字或汉字贴的作用，当需要对字母贴进行更换时，打开箱门，将字母贴与磁块相分离，再将对应的数字贴或汉字贴与磁块磁吸，使得该装置不仅能够针对英语教学，也能提供给数学与语文的教学使用，增加了该装置的实用性。
附图说明
17.图1为本实用新型提出的一种幼儿园教学用的趣味教具的整体结构正视示意图；
18.图2为本实用新型提出的图1中收纳箱的内部结构示意图；
19.图3为本实用新型提出的图2中第一锥齿轮与第一转杆的连接结构示意图；
20.图4为本实用新型提出的图2中限位杆与棘爪的连接结构示意图；
21.图5为本实用新型提出的图2中第一转杆与棘轮的拆分结构示意图；
22.图6为本实用新型提出的图2中磁块与字母贴的拆分结构示意图；
23.图中：1、底座；2、收纳箱；3、第一转杆；4、第一锥齿轮；5、棘轮；6、支撑板；7、磁块；8、字母贴；9、套筒；10、第一安装板； 11、簧片；12、第二转杆；13、第二锥齿轮；14、限位杆；15、棘爪； 16、第二安装板；17、弹簧；18、led灯；19、箱门；20、观察窗； 21、书写板；22、竖板。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
25.参照图1-6，一种幼儿园教学用的趣味教具，包括底座1，底座 1的顶部固定连接有收纳箱2，收纳箱2的底部内侧通过轴承转动连接有呈竖直状态的第一转杆3，第一转杆3的中中间位置套设有用于传动的第一锥齿轮4，第一转杆3的顶端套设有棘轮5，棘轮5的顶部通过多个连接杆连接有支撑板6，支撑板6的顶部一侧固定连接有磁块7，磁块7的顶部开设有凹槽，磁块7的顶部磁吸有位于凹槽内的字母贴8，当需要第一转杆3转动时，第二转杆12转动能够带动第二锥齿轮13转动，第二锥齿轮13转动能够带动第一锥齿轮4转动，第一锥齿轮4转动能够带动第一转杆3转动，第一转杆3转动能够带动棘轮5转动，棘轮5转动能够带动支撑板6与字母贴8转动，使得小朋友们在主动转动第一转杆3的过程中，通过自己动手来去分辨英文字母。
26.参照图1-5，第一转杆3的底端套设有套筒9，套筒9的表面呈圆周阵列设置有多组凸起物，第一转杆3的一侧设置有第一安装板10，第一安装板10靠近第一转杆3的一侧设置
有簧片11，当第一转杆3转动时能够带动套筒9随之转动，套筒9转动时，套筒9表面的多组凸起物能够拨动簧片11，使得第一转杆3转动时，簧片11震动，进而能够发出悦耳的音乐声，使得小朋友在音乐声中进行学习，增加了学习的趣味性。
27.参照图1-4，收纳箱2的一侧贯穿开设有轴承，收纳箱2的一侧设置有位于轴承内的第二转杆12，第二转杆12的一端连接有用于传动的第二锥齿轮13，第二转杆12转动能够带动第二锥齿轮13转动，第二锥齿轮13转动能够带动第一锥齿轮4转动，第一锥齿轮4转动能够带动第一转杆3转动，使得小朋友能够主动转动第一转杆3，使得相对应的字母贴8能够随之转动到观察窗20的下方，进而让小朋友能够在动手的同时，主动进行学习。
28.参照图2、4，收纳箱2的一侧顶部贯穿设置有水平滑动的限位杆14，限位杆14的一端连接有与棘轮5啮合连接的棘爪15，当棘轮 5转动时，棘轮5表面的齿牙与棘爪15相啮合，使得棘轮5与字母贴8转动时，相应的字母贴8在处于观察窗20下方时都能停顿一下，使得小朋友们有充分的时间对字母贴8进行观察。
29.参照图2、4，限位杆14的另一端套设有第二安装板16，限位杆 14的表面套设有分别与第二安装板16、棘爪15相连接的弹簧17，当幼儿们把相应的字母贴8转过观察窗20后，可以拉动限位杆14，限位杆14移动时能够扯动棘爪15与棘轮5相脱离，此时可以再反转第二转杆12，使得棘轮5能够反转，进而将转过了的字母贴8转回到观察窗20的下方，便于小朋友不小心将对应字母贴8转动超过了观察窗20的位置时，能够将字母贴8反转回来，不用再重新找对应的字母贴8。
30.参照图1、2、4，收纳箱2的底部内侧设置有多组led灯18，led 灯18为现有技术，在此不做赘述，字母贴8为不同颜色，当字母贴 8转动到观察窗20的位置时，led灯18的灯光通过字母贴8能够展现出不同颜色，增加了教学的趣味性，收纳箱2的顶部通过铰链连接有箱门19，收纳箱2的顶部一侧贯穿开设有开槽，箱门19的顶部一侧设置有与开槽相匹配的限位板，限位板呈倒l型，箱门19的顶部另一侧设置有观察窗20，当需要对字母贴8进行更换时，拉动箱门 19的一侧向上抬起，然后再对字母贴8进行更换，使得该装置能够针对小朋友们的汉字与数字进行教学。
31.参照图1，收纳箱2的一侧通过铰链连接有书写板21，当字母贴 8转到观察窗20的下方时，学生可以在书写板21上进行书写，进而加深记忆，书写板21的底部一侧通过铰链连接有竖板22，竖板22 能够对书写板21起到支撑作用，当书写板21与竖板22分别展开时，能够组装成书桌形状，书写板21的底部开设有与竖板22相匹配的装置槽，当该装置使用完成后，可以将竖板22的底部朝着靠近书写板 21与收纳箱2的连接处的方向向上抬起，进而使竖板22能够进入到书写板21底部的装置槽内，进而与书写板21处于同一水平面，此时再对书写板21按压，使得书写板21的底部能够与收纳箱2的一侧相贴合，使得该装置不使用时，可以折叠收起。
32.本实用新型中，当使用人员需要使用此装置时，可以将板凳放置在收纳箱2与书写板21的连接处附近的位置，此时，老师在黑板上写下英文字母，让学生将对应的字母贴8转动到观察窗20的下方，学生转动第二转杆12，第二转杆12转动能够带动第二锥齿轮13转动，第二锥齿轮13转动能够带动第一锥齿轮4转动，第一锥齿轮4 转动能够带动第一转杆3转动，第一转杆3转动能够带动棘轮5转动，棘轮5转动能够带动支撑板6与字母贴8转动，当字母写8转动到观察窗20的下方时，停止转动第二转杆12，同时，当第一转杆3转动时能够带动
套筒9随之转动，套筒9转动时，套筒9表面的多组凸起物能够拨动簧片11，使得第一转杆3转动时，簧片11震动，进而能够发出悦耳的音乐声，而且字母贴8为不同颜色，当字母贴8转动到观察窗20的位置时，led灯18的灯光通过字母贴8能够展现出不同颜色，增加了教学的趣味性，当棘轮5转动时，棘轮5表面的齿牙与棘爪15相啮合，使得棘轮5与字母贴8转动时，当相应的字母处于观察窗20下方时都能停顿一下，该装置只能顺时针转动，当幼儿们把相应的字母贴8转至超过观察窗20后，拉动限位杆14，限位杆14 移动时能够扯动棘爪15，使其与棘轮5相脱离，此时可以再反转第二转杆12，使得棘轮5能够反转，进而将转过了的字母贴8转回到观察窗20的下方。
33.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。