一种大学计算机基础辅助教学装置

1.本实用新型涉及辅助教学技术领域，具体为一种大学计算机基础辅助教学装置。


背景技术：

2.在传统装置中，如申请号：201920946799.1；名为：大学计算机基础辅助教学装置。该装置包括：展示箱，其包括箱体和展示部件；箱体由架体和板体组成；位于箱体侧壁的板体为透明设置并以可开合的方式与架体连接；空腔内设置有多个镂空的置物板，以将空腔分隔为多个置物空间；展示部件为计算机主机内的各种元件分别放置于置物空间内；支撑箱，其内部设置有升降机构；升降机构包括套杆和丝杆；套杆的底端固定连接于支撑箱的底板中心；套杆的顶端垂直于支撑箱的底板竖直向上延伸；丝杆的底端穿设在套杆内，丝杆的顶端固定连接于展示箱的底板。其通过设置透明的展示箱和升降机构，使得展示高度进行随意的调节，且使得计算机的内部结构更直观和直接的对学生展示。
3.但是，该计算机基础辅助教学装置，因为教学装置的携带和展示不便，造成对计算机结构基础教学内容不直观不方便互动理解的问题；因此，不满足现有的需求，对此我们提出了一种大学计算机基础辅助教学装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种大学计算机基础辅助教学装置，以解决上述背景技术中提出的现有计算机基础辅助教学装置，因为教学装置的携带和展示不便，造成对计算机结构基础教学内容不直观不方便互动理解的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学计算机基础辅助教学装置，包括计算机演示壳体，所述计算机演示壳体的上端设置有显示器上盖，且显示器上盖与计算机演示壳体铰链连接，所述计算机演示壳体的前端设置有演示抽屉前面板，且演示抽屉前面板设置有四个，所述显示器上盖的内侧端面设置有计算机显示器，所述计算机演示壳体的上端面设置有操控键盘，所述计算机演示壳体的内部设置有内置滑道，且内置滑道与计算机演示壳体的内壁螺栓固定连接，所述内置滑道的上端设置有滑动板，且滑动板与演示抽屉前面板螺栓固定连接，所述滑动板的两侧均设置有滑轮，滑轮与滑动板转轴连接，且滑轮与内置滑道的滑道内壁滚轮滑动设置，所述滑动板的上端设置有装载板，且装载板与滑动板螺栓固定连接，所述装载板的上端设置有提拉板，且提拉板与装载板焊接连接，每个所述演示抽屉前面板的后端均设置有密封磁条。
6.优选的，所述装载板的后端设置有线缆支撑杆，且线缆支撑杆与滑动板螺栓固定连接，所述线缆支撑杆的上端设置有束线轴，且束线轴与线缆支撑杆轴承转轴连接。
7.优选的，每个所述束线轴的内部设置有弹簧束线回弹轴，且弹簧束线回弹轴与束线轴的内壁弹簧转轴连接。
8.优选的，每个所述演示抽屉前面板的前端面均设置有拉槽，且拉槽与演示抽屉前面板一体成型设置。
9.优选的，所述内置滑道的上端面设置有激光传感器，所述激光传感器的上方设置有凸起识别条，且凸起识别条与滑动板的下端面胶黏连接。
10.优选的，所述提拉板的后端设置有电子器件安装盘，且电子器件安装盘与提拉板转轴连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.1、本实用新型通过演示抽屉前面板、拉槽、内置滑道、滑动板、滑轮、装载板、提拉板、电子器件安装盘、线缆支撑杆、束线轴、弹簧束线回弹轴的设置，将各个电脑组成的部件安装在不同演示抽屉前面板后端的电子器件安装盘上，并通过数据连接线电性连接，组成完整的计算机，计算机显示器作为装的显示结构，而操控键盘可对计算机进行操控，完成安装后在教学期间，学生们要学习计算机内部的各个部件组成，可手拉拉槽将演示抽屉前面板及其后端的计算机结构拉出，此时电子器件安装盘上端的计算机结构得以被清晰地展示，极大提高了计算机基础教学的直观性，提高教学质量和教学便捷性，电子器件安装盘也能绕提拉板固定端转动，方便观察到上下两层电子器件安装盘的计算机电子结构，使得教学更加直观彻底，而电子器件之间的连接通过线缆连接，线缆个穿过束线轴的内部，并绕弹簧束线回弹轴再穿出，这样的设置使得提拉板在被拉出时线缆能够更有序收束，防止线缆之间缠绕打结，弹簧束线回弹轴可以在线缆被拉伸和收缩时进行旋转展开内壁缠绕的线缆和旋转重新收卷拉开的线缆，极大提高了线缆收集的安全性。
13.2、通过激光传感器、凸起识别条的设置，当演示抽屉前面板后端的滑动板被拉出时，凸起识别条经过激光传感器的上方，激光传感器实时检测到凸起识别条的经过后可将检测信息传输给计算机，使得计算机显示器能够及时显示被拉出部分的计算机结构并给予结构功能介绍，使得计算机基础教学更加便捷和生动，解决了现有计算机基础辅助教学装置，因为教学装置的携带和展示不便，造成对计算机结构基础教学内容不直观不方便互动理解的问题。
附图说明
14.图1为本实用新型的整体结构示意图；
15.图2为本实用新型的演示抽屉前面板后端侧视结构示意图；
16.图3为本实用新型的内置滑道结构示意图；
17.图4为本实用新型的束线轴俯视内部结构示意图；
18.图5为本实用新型的计算机显示器展开结构示意图；
19.图中：1、计算机演示壳体；2、显示器上盖；3、演示抽屉前面板；4、拉槽；5、计算机显示器；6、操控键盘；7、内置滑道；8、滑动板；9、密封磁条；10、滑轮；11、装载板；12、提拉板；13、电子器件安装盘；14、线缆支撑杆；15、束线轴；16、激光传感器；17、凸起识别条；18、弹簧束线回弹轴。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
21.请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种大学计算机基础辅助教学装置，包括计算机演示壳体1，计算机演示壳体1的上端设置有显示器上盖2，且显示器上盖2与计算机演示壳体1铰链连接，计算机演示壳体1的前端设置有演示抽屉前面板3，且演示抽屉前面板3设置有四个，显示器上盖2的内侧端面设置有计算机显示器5，计算机演示壳体1的上端面设置有操控键盘6，计算机演示壳体1的内部设置有内置滑道7，且内置滑道7与计算机演示壳体1的内壁螺栓固定连接，内置滑道7的上端设置有滑动板8，且滑动板8与演示抽屉前面板3螺栓固定连接，滑动板8的两侧均设置有滑轮10，滑轮10与滑动板8转轴连接，且滑轮10与内置滑道7的滑道内壁滚轮滑动设置，滑动板8的上端设置有装载板11，且装载板11与滑动板8螺栓固定连接，装载板11的上端设置有提拉板12，且提拉板12与装载板11焊接连接，每个所述演示抽屉前面板3的后端均设置有密封磁条9。
22.进一步，装载板11的后端设置有线缆支撑杆14，且线缆支撑杆14与滑动板8螺栓固定连接，线缆支撑杆14的上端设置有束线轴15，且束线轴15与线缆支撑杆14轴承转轴连接，束线轴15可在线缆支撑杆14的上端自由旋转，方便束线轴15内部的线缆转动，防止线缆被拉扯断裂。
23.进一步，每个束线轴15的内部设置有弹簧束线回弹轴18，且弹簧束线回弹轴18与束线轴15的内壁弹簧转轴连接，弹簧束线回弹轴18内部设置有回复弹簧，用以线缆的回弹收卷。
24.进一步，每个演示抽屉前面板3的前端面均设置有拉槽4，且拉槽4与演示抽屉前面板3一体成型设置，拉槽4方便演示抽屉前面板3的拉出。
25.进一步，内置滑道7的上端面设置有激光传感器16，激光传感器16的上方设置有凸起识别条17，且凸起识别条17与滑动板8的下端面胶黏连接，当演示抽屉前面板3后端的滑动板8被拉出时，凸起识别条17经过激光传感器16的上方，激光传感器16实时检测到凸起识别条17的经过后可将检测信息传输给计算机，使得计算机显示器5能够及时显示被拉出部分的计算机结构并给予结构功能介绍，使得计算机基础教学更加便捷和生动，解决了现有计算机基础辅助教学装置，因为教学装置的携带和展示不便，造成对计算机结构基础教学内容不直观不方便互动理解的问题。
26.进一步，提拉板12的后端设置有电子器件安装盘13，且电子器件安装盘13与提拉板12转轴连接，将各个电脑组成的部件安装在不同演示抽屉前面板3后端的电子器件安装盘13上，并通过数据连接线电性连接，组成完整的计算机，电子器件安装盘13上端的计算机结构得以被清晰地展示，极大提高了计算机基础教学的直观性，提高教学质量和教学便捷性，电子器件安装盘13也能绕提拉板12固定端转动，方便观察到上下两层电子器件安装盘13的计算机电子结构，使得教学更加直观彻底。
27.工作原理：使用时，将各个电脑组成的部件安装在不同演示抽屉前面板3后端的电子器件安装盘13上，并通过数据连接线电性连接，组成完整的计算机，计算机显示器5作为装的显示结构，而操控键盘6可对计算机进行操控，完成安装后在教学期间，学生们要学习计算机内部的各个部件组成，可手拉拉槽4将演示抽屉前面板3及其后端的计算机结构拉出，此时电子器件安装盘13上端的计算机结构得以被清晰地展示，极大提高了计算机基础教学的直观性，提高教学质量和教学便捷性，电子器件安装盘13也能绕提拉板12固定端转动，方便观察到上下两层电子器件安装盘13的计算机电子结构，使得教学更加直观彻底，而
电子器件之间的连接通过线缆连接，线缆个穿过束线轴15的内部，并绕弹簧束线回弹轴18再穿出，这样的设置使得提拉板12在被拉出时线缆能够更有序收束，防止线缆之间缠绕打结，弹簧束线回弹轴18可以在线缆被拉伸和收缩时进行旋转展开内壁缠绕的线缆和旋转重新收卷拉开的线缆，极大提高了线缆收集的安全性，当演示抽屉前面板3后端的滑动板8被拉出时，凸起识别条17经过激光传感器16的上方，激光传感器16实时检测到凸起识别条17的经过后可将检测信息传输给计算机，使得计算机显示器5能够及时显示被拉出部分的计算机结构并给予结构功能介绍，使得计算机基础教学更加便捷和生动，解决了现有计算机基础辅助教学装置，因为教学装置的携带和展示不便，造成对计算机结构基础教学内容不直观不方便互动理解的问题。
28.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。