一种声乐教学系统及其教学装置

1.本发明属于黑板技术领域，具体涉及一种声乐教学系统及其教学装置。


背景技术：

2.音乐教育专业培养和造就具有较好音乐素养和教学能力的专门人才。通过本专业的学习，能适应教师专业化的发展要求，系统掌握音乐教育的基础理论与方法，具有运用所学知识分析、解决实际问题以及进行教学研究的能力，又能够从事中小学音乐教育新课程改革以后的教育教学工作。
3.在音乐教学过程中，为加深学生对知识点的印象和更好地记笔记，音乐教师往往会在黑板上写下相应的知识点供学生观看和记下，但因教师在上课中需多次擦拭黑板才可重新书写，现有技术中将黑板改进为可旋转式的双面书写，但现有旋转式黑板装置稳定性不高，在书写过程中黑板易进行转动，影响正常书写，为此，本发明提供了一种声乐教学装置。


技术实现要素：

4.为解决现有技术中存在的上述问题，本发明提供了一种声乐教学系统及其教学装置，具有较高稳定性、可升降、可移动的特点。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种声乐教学装置，包括黑板、脚架、置物板和托板，所述黑板呈对称设置有两个，两个所述黑板下方均设置有等长的螺旋杆，所述脚架下方设置有可旋转式的轮子，所述置物板下方固定有第二支撑柱，所述置物板上方设置有第一支撑柱，所述第二支撑柱的下方固定在所述脚架上，所述第一支撑柱的首端固定在所述托板上，所述托板上方中部设置有固定杆，所述固定杆在两个所述黑板之间且不与两个所述黑板相连，所述固定杆对称两侧设置有第一插销，且两个所述黑板的底部左右对称的两侧分别开设有一个第一销孔，所述置物板顶部对称设置有固定桩。
6.作为本发明的一种优选技术方案，所述脚架下方设置有四个所述轮子，所述轮子上方连接有第二旋转轴，所述轮子可通过所述第二旋转轴进行转动。
7.作为本发明的一种优选技术方案，所述托板上方沿所述固定杆呈对称设置有下固定块，两个所述下固定块一侧设置有与两个所述螺旋杆相啮合的螺纹孔，两个所述螺旋杆可分别沿两个所述螺纹孔垂直运动。
8.作为本发明的一种优选技术方案，两个所述螺旋杆上方均设置有上固定块、下旋转块、第一旋转轴和上旋转块，两个所述上固定块分别贴合固定在两个所述螺旋杆顶端，两个所述下旋转块分别固定贴合在两个所述上固定块上方，两个所述第一旋转轴分别旋转固定在两个所述下旋转块顶部，两个所述上旋转块的底部分别固定在两个所述第一旋转轴的顶部，两个所述上旋转块的顶部分别固定在两个所述黑板的底部，所述黑板可通过所述上旋转块下方设置的所述第一旋转轴进行转动。
9.作为本发明的一种优选技术方案，两个所述螺旋杆底部分别设置有旋钮，两个所
述螺旋杆可分别通过拧动两个所述旋钮而进行旋转运动。
10.作为本发明的一种优选技术方案，所述固定杆呈对称两侧分别规定有稳定杆，所述第一插销相对所述固定杆呈对称分别移动穿设在两个所述稳定杆上，两个所述第一插销上均设置有稳定块、第一弹簧和拉环，两个所述第一弹簧首端各自固定在两个所述稳定块底部，两个所述第一弹簧尾端各自固定在两个所述稳定杆上，两个所述第一插销可分别插入两个所述第一销孔内部。
11.作为本发明的一种优选技术方案，两个所述黑板可分别通过两个所述第一插销各自插入对应的两个所述第一销孔内部而固定，且两个所述第一插销可以各自通过其上设置的所述拉环分别从两个所述第一销孔中拉出。
12.作为本发明的一种优选技术方案，所述置物板上方一侧还设置有蓝牙音响和支架，所述支架上托设有麦克风。
13.作为本发明的一种优选技术方案，所述固定桩包括固定槽、第二弹簧、第二插销和拉耳，所述固定槽开设在所述固定桩顶部，所述第二插销贯穿滑动设置在所述固定桩中部，所述第二弹簧首部固设在所述第二插销的首部，所述第二弹簧尾部固设在所述固定桩的右侧，所述拉耳固设在所述第二插销首端，所述第二插销可通过所述拉耳沿其所在水平方向进行水平移动。
14.与现有技术相比，本发明的有益效果是：可旋转的黑板底部开设有第一销孔和对应设置有第一插销，能够进一步提高黑板的稳定性，使得在书写时黑板不易转动，且设置有两块可旋转的黑板，进一步加大了可书写的面积，还设置有螺纹柱可以升高或者降低黑板的高度，进一步提高其使用适应性，另为防止装置移动时其上的音响易晃动掉落导致损坏，本发明还设置了音响固定装置，既方便了音响拆卸，也可以对音响进行固定，进一步提高了装置的实用性，且底部设置的旋转轮进一步提高了本装置的灵活性和便捷度。
附图说明
15.附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
16.图1为本发明的结构示意图；
17.图2为本发明中的部分结构示意图；
18.图3为本发明中的部分结构放大结构示意图；
19.图4为本发明中的部分结构放大结构示意图；
20.图5为本发明中的部分结构放大结构示意图；
21.图中：1、黑板；2、托板；3、第一支撑柱；4、置物板；5、脚架；6、第二支撑柱；7、上旋转块；8、下旋转块；9、螺旋杆；10、下固定块；11、固定杆；12、旋钮；13、第一旋转轴；14、上固定块；15、螺纹孔；16、第一插销；17、第一销孔；18、稳定块；19、拉环；20、第一弹簧；21、稳定杆；22、轮子；23、第二旋转轴；30、蓝牙音响；35、支架；40、麦克风； 50、插块；51、第二销孔；60、固定桩；61、固定槽；62、第二弹簧；63、第二插销；64、拉耳。
具体实施方式
22.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完
整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
23.实施例
24.请参阅图1-图5，本发明提供以下技术方案：一种声乐教学装置，包括黑板1、脚架5、置物板4和托板2，黑板1呈对称设置有两个，两个黑板1 下方均设置有等长的螺旋杆9，脚架5下方设置有可旋转式的轮子22，置物板4下方固定有第二支撑柱6，置物板4上方设置有第一支撑柱3，第二支撑柱6的下方固定在脚架5上，第一支撑柱3的首端固定在托板2上，托板2 上方中部设置有固定杆11，固定杆11在两个黑板1之间且不与两个黑板1相连，固定杆11对称两侧设置有第一插销16，且两个黑板1的底部左右对称的两侧分别开设有一个第一销孔17，置物板4顶部对称设置有固定桩60，本实施例中，设置有两个黑板1，可书写的面达到了四面，进一步加大了可书写的面积。
25.具体的，脚架5下方设置有四个轮子22，轮子22上方连接有第二旋转轴。 23，轮子22可通过第二旋转轴23进行转动，本实施例中，使用时，通过脚架5下方设置的四个轮子22，可对装置进行移动或旋转，使得黑板1朝向任意方向，进一步提高了其灵活性和实用性。
26.具体的，托板2上方沿固定杆11呈对称设置有下固定块10，两个下固定块10一侧设置有与两个螺旋杆9相啮合的螺纹孔15，两个螺旋杆9可分别沿两个螺纹孔15垂直运动，本实施例中，使用时，两个黑板1的高度可分别通过两个螺旋杆9的垂直运动而进行升降。
27.具体的，两个螺旋杆9上方均设置有上固定块14、下旋转块8、第一旋转轴13和上旋转块7，两个上固定块14分别贴合固定在两个螺旋杆9顶端，两个下旋转块8分别固定贴合在两个上固定块14上方，两个第一旋转轴13 分别旋转固定在两个下旋转块8顶部，两个上旋转块7的底部分别固定在两个第一旋转轴13的顶部，两个上旋转块7的顶部分别固定在两个黑板1的底部，黑板1可通过上旋转块7下方设置的第一旋转轴13进行转动，本实施例中，使用时，若需使用黑板1的背面，此时转动黑板1，黑板1可通过其下方设置的旋转块7和第一旋转轴13的作用而进行转动。
28.具体的，两个螺旋杆9底部分别设置有旋钮12，两个螺旋杆9可分别通过拧动两个旋钮12而进行旋转运动，本实施例中，在使用时，若要改变两个黑板1的高度，只需对应拧动两个螺旋杆9底部的旋钮12，顺时针拧动旋钮 12可使黑板1提升高度，逆时针拧动旋钮12可使黑板1降低高度，此设置可进一步扩大黑板的可视范围，使得黑板展示不受阻挡。
29.具体的，固定杆11呈对称两侧分别规定有稳定杆21，第一插销16相对固定杆11呈对称分别移动穿设在两个稳定杆21上，两个第一插销16上均设置有稳定块18、第一弹簧20和拉环19，两个第一弹簧20首端各自固定在两个稳定块18底部，两个第一弹簧20尾端各自固定在两个稳定杆21上，两个第一插销16可分别插入两个第一销孔17内部，本实施例中，第一插销16插入第一销孔17中后，可使黑板1更加稳固，使得书写更加顺畅，若要转动黑板1，需通过拉环19拉出第一插销16，将黑板1转到所需一面后，再将黑板 1下方的第一销孔17与第一插销16对齐松掉拉环19，第一插销16再次插入一个第一销孔17中即可。
30.具体的，两个黑板1可分别通过两个第一插销16各自插入对应的两个第一销孔17内部而固定，且两个第一插销16可以各自通过其上设置的拉环19 分别从两个第一销孔17中拉出。
31.具体的，置物板4上方一侧还设置有蓝牙音响30和支架35，支架35上托设有麦克风40，本实施例中，麦克风40具有蓝牙连接功能，使用时，教师可以打开蓝牙音响30，通过蓝牙功能将麦克风40与蓝牙音响30连接，通过麦克风40，教师不仅可以现场演唱教学，而且还提高了教师教学讲话的音量，更有利于学生准确了解老师所讲内容，从而更有利于音乐教学。
32.具体的，固定桩60包括固定槽61、第二弹簧62、第二插销63和拉耳64，固定槽61开设在固定桩60顶部，第二插销63贯穿滑动设置在固定桩60中部，第二弹簧62首部固设在第二插销63的首部，第二弹簧62尾部固设在固定桩60的右侧，拉耳64固设在第二插销63首端，第二插销63可通过拉耳 64沿其所在水平方向进行水平移动，本实施例中，通过蓝牙音响30的固定装置，可以对蓝牙音响30起到保护作用，避免装置在移动时，蓝牙音响30产生晃动不稳固导致摔落损坏，使用时，通过水平拉动拉耳64将蓝牙音响30 底部的插块50对准固定桩60上的固定槽61，然后松开拉耳64即可对其进行固定。
33.本发明的工作原理及使用流程：使用时，通过脚架5下方设置的四个轮子22，可对装置进行移动或旋转，使得黑板1朝向任意方向，若要转动黑板 1，需通过拉环19拉出第一插销16，将黑板1转到所需一面后，再将黑板1 下方的第一销孔17与第一插销16对齐松掉拉环19，第一插销16再次插入一个第一销孔17中即可，在使用时，若要改变两个黑板1的高度，只需对应拧动两个螺旋杆9底部的旋钮12，顺时针拧动旋钮12可使黑板1提升高度，逆时针拧动旋钮12可使黑板1降低高度，使用时，通过水平拉动拉耳64将蓝牙音响30底部的插块50对准固定桩60上的固定槽61，然后松开拉耳64即可对其进行固定，教师可以打开蓝牙音响30，通过蓝牙功能将麦克风40与蓝牙音响30连接，通过麦克风40，教师不仅可以现场演唱教学，而且还提高了教师教学讲话的音量，更有利于学生准确了解老师所讲内容，从而更有利于音乐教学。
34.最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。