一种教学用具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学用具，特别涉及一种用于学习英语的教学用具。
【背景技术】
[0002]初学者对于英语学习的关键不仅需要具备大量的词汇基础，同时需要掌握英语单词的拼读能力。对于英语单词的拼读学习通常有三种较为常见的方式:第一是音标学习法，第二是自然拼读学习法，第三是全语学习法，但是效果都不够理想，且在英语学习的过程中较为枯燥，需要学习者对照书本进行大量单词的记忆，长时间如此，学习者会产生视觉疲劳，潜意识里对该种学习方法厌烦，另外，由于缺少实际操作及应用，导致学习者对英语的学习兴趣骤减，学习效果每况愈下。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型所要解决的问题是，提供一种具有可移动的模块使可随意拼凑图形的教学用具。
[0004]为了解决上述问题，本实用新型提供基板和设于所述基板上并能够沿所述基板的板面移动的多个模块，多个所述模块分组形成第一模块组和第二模块组，所述第一模块组和第二模块组内的各模块上分别设有不同的字母图标，所述字母图标由二十六个英文字母组成，第一模块组包括五个模块并分别设有以元音字母形成的字母图标，第二模块组包括二十一个模块并分别设有以辅音字母形成的字母图标，所述基板上设有用于归纳所述第一模块组内的模块的第一归纳部和用于归纳所述第二模块组内的模块的第二归纳部。
[0005]作为优选，所述基板具有金属板面，所述模块上设有能够吸附在所述金属板面上的磁铁。
[0006]作为优选，所述第一归纳部和第二归纳部分别为能够使所述第一模块组内的模块和第二模块组内的模块均呈线性排列的条形槽或条形框或条形图层。
[0007]作为优选，还包括第三模块组，所述第三模块组包括二十一个模块，各模块上并分别设有以辅音字母形成的字母图标，所述基板上设有用于归纳所述第三模块组内的模块的第三归纳部。
[0008]作为优选，所述第三归纳部与所述第二归纳部相对所述第一归纳部位置对称。
[0009]作为优选，所述第一归纳部、第二归纳部和第三归纳部均为条形图层，其中所述第二归纳部和第三归纳部呈L型设置，所述第一归纳部沿所述L型的角平分线设置。
[0010]作为优选，各所述模块上均设有色彩涂层，其中，第一模块组内的各模块的色彩涂层颜色相同，第二模块组与第三模块组内的模块的色彩涂层颜色相同并不同于所述第一模块组的色彩涂层颜色。
[0011]本实用新型的教学用具的有益效果在于，本实用新型的教学用具通过设置基板和能够沿基板移动且具有以二十六个英文字母形成的字母图标的模块，可使学习者能够通过移动各模块并利用模块上的字母图标所示字母来组合形成语根，也就是通过提高学习者的动手能力来增加学习者对英语单词的记忆。
【附图说明】
[0012]图1为本实用新型的教学用具的结构示意图。
[0013]图2为本实用新型的教学用具的模块的结构示意图。
[0014]附图标记:
[0015]1-基板;2-模块;3-字母图标;4-磁铁;5-第一归纳部;6_第二归纳部;7_第三归纳部。
【具体实施方式】
[0016]以下结合附图对本实用新型进行详细描述。
[0017]本实用新型公开一种教学用具，如图1所示，其包括基板I和设于基板I上并能够沿基板I的板面移动的多个模块2。该多个模块2分组形成第一模块组和第二模块组，第一模块组和第二模块组内的各模块2上均分别设有不同的字母图标3，该字母图标3由二十六个英文字母组成，第一模块组包括五个模块2，该五个模块2上分别设有以元音字母形成的字母图标3，即，该五个模块2的字母图标3所示字母分别为a、e、1、o、u。第二模块组包括二十一个模块2，该二十一个模块2上分别设有以辅音字母形成的字母图标3，也就是该二十一个模块2的字母图标3所示字母分别为二十六个字母中除去a、e、1、o、u后的其余英文字母。
[0018]进一步地，为了实现各模块2能够沿基板I的板面移动，使学习者能够通过移动、组合两模块组内的模块2使各模块2上的字母图标3所示的元音字母和辅音字母结合形成语根以学习英语拼读(语根通常依次由辅音、元音、辅音构成，如cat。其中辅音包括单个辅音、辅音组合、辅音连缀，如b，P; ch，gh，tch; f I，gr等;元音包括单个元音、元音组合、元音+w/y，如3，6，；[，0，11;63，16;37，0￥等)，本实施例中采用将基板1的板面设置为金属板面，且于各模块2上设置能够吸附在金属板面上的磁铁4以达到模块2既能移动又能固定的功能，模块2的具体结构可参考图2所示。当然，也可采用其它结构实现模块2的既能够沿基板移动又能在移动至所需位置后可以固定在基板上的功能。为了美观、整齐且能够帮助学习者清楚辨认出各模块2分别属于哪个模块组，基板I上特别设有用于归纳第一模块组内的模块2的第一归纳部5和用于归纳第二模块组内的模块2的第二归纳部6。该第一归纳部5和第二归纳部6的形状及结构不唯一，例如可分别为用于使第一模块组内的模块2和第二模块组内的模块2均能够呈线性排列的条形槽或条形框或条形图层，或者用于使各模块组的模块2呈阵列式排列的框体等。本实施例中的第一归纳部5和第二归纳部6采用的是在基板I上设置条形图层，该条形图层内可印制长条形的矩形框或印有“第一模块组”、“第二模块组”的字样。
[0019]优选地，为了增强设计感使教学用具更美观，同时能够方便学习者取用具有以辅音字母形成字母图标3的模块2，本实施例还包括第三模块