一种互联网多媒体移动教学投影幕布的制作方法

本发明涉及一种互联网教学装置，具体的说是一种互联网多媒体移动教学投影幕布。

背景技术：

随着互联网的快速发展，现在中小学都增加了互联网学习课程，在互联网的讲解学习课程中，会使用到多媒体教学装置，现有的多媒体教学装置为了设置幕布通常体积设置较大，占用面积也大，而且功能比较单一，不能移动学习。

技术实现要素：

本发明的目的是针对现有技术存在的不足，提供一种互联网多媒体移动教学投影幕布。

技术方案：本发明解决问题所采用的技术方案如下：

一种互联网多媒体移动教学投影幕布，包括教学面板和幕布展开装置；所述的教学面板的底部设置有支撑杆，所述支撑杆上安装有滚轮；所述的教学面板的右侧壁下端设置有凹槽；而教学面板的上侧壁右端设置有卡槽。

进一步地，所述的幕布展开装置包括卷筒支架和安装在卷筒支架上的卷筒；所述的卷筒上卷有幕布；所述的卷筒支架竖向放置，其上下端还横向设置有套筒式的伸缩杆；且上端的伸缩杆的端部安装有竖直向下的卡块；所述的卡块可放置在卡槽中，而下端的伸缩杆可放置在凹槽中。

进一步地，所述的教学面板的左端还设置有固定杆；所述的幕布可挂在固定杆上。

进一步地，所述的幕布上设置有夹头，所述的幕布通过夹头拉紧后挂在固定杆上。

进一步地，所述的卷筒的长度大于教学面板的长度；为了使幕布拉开后能够将教学面板全部挡住，设置卷筒的长度大于教学面板的高度。

有益效果：本发明具有以下有益效果：

(1)本发明教学面板的左侧端安装有幕布展开装置，安装的时候，上端伸缩杆的卡块安装在卡槽中，而下端的伸缩杆放置在凹槽中，卷筒支架就安装在教学面板的右端了，将幕布展开后可挂在固定杆上，就可以当作投影幕布使用了，不用的时候将幕布拿开，可以当作教学面板教学用，而且幕布展开装置可以拆下，两者分开使用；

(2)本发明中的卷筒支架上设置了套筒式的伸缩杆，因此可以通过伸缩杆调节卷筒与固定杆的距离，这样就可以调节幕布展开的空间，适应不同的放映要求，使用方便。

附图说明

图1为本发明结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例，进一步阐明本发明，本实施例在以本发明技术方案为前提下进行实施，应理解这些实施例仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。

如图1所示，一种互联网多媒体移动教学投影幕布，包括教学面板1和幕布展开装置；所述的教学面板1的底部设置有支撑杆2，所述支撑杆2上安装有滚轮3；所述的教学面板1的右侧壁下端设置有凹槽4；而教学面板1的上侧壁右端设置有卡槽5。

幕布展开装置包括卷筒支架6和安装在卷筒支架6上的卷筒7；所述的卷筒7上卷有幕布8；所述的卷筒支架6竖向放置，其上下端还横向设置有套筒式的伸缩杆9；且上端的伸缩杆9的端部安装有竖直向下的卡块10；所述的卡块10可放置在卡槽5中，而下端的伸缩杆9可放置在凹槽4中。

教学面板1的左端还设置有固定杆11；所述的幕布8可挂在固定杆11上；幕布8上设置有夹头12，所述的幕布通过夹头12拉紧后挂在固定杆11上。

卷筒7的长度大于教学面板1的长度；为了使幕布8拉开后能够将教学面板1全部挡住，设置卷筒7的长度大于教学面板1的高度。

本发明教学面板的左侧端安装有幕布展开装置，安装的时候，上端伸缩杆的卡块安装在卡槽中，而下端的伸缩杆放置在凹槽中，卷筒支架就安装在教学面板的右端了，将幕布展开后可挂在固定杆上，就可以当作投影幕布使用了，不用的时候将幕布拿开，可以当作教学面板教学用，而且幕布展开装置可以拆下，两者分开使用。

本发明中的卷筒支架上设置了套筒式的伸缩杆，因此可以通过伸缩杆调节卷筒与固定杆的距离，这样就可以调节幕布展开的空间，适应不同的放映要求，使用方便。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。