一种用于线上培训的补光装置的制作方法

本实用新型是一种用于线上培训的补光装置，属于网络培训用具技术领域。

背景技术：

线上培训又称网络培训，是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法，利用视频会议系统开展教学活动，使更多、更大范围的学生能够聆听优秀教师的授课。网络远程教育可以实现跨越时空、地域的教育资源贡献，使山沟里的孩子也能感受到教育信息化，实现优秀教育资源共享。知识经济时代需要每个人不断的学习，加强教师的教育培训工作尤其重要，使用网络远程教学，老师可以在自己方便的时间、合适的地点、按照自己学习的速度和方式进行学习，工作学习两不误。

在进行线上培训时需要在环境不明亮的情况下使用补光灯，虽然现有的补光灯种类多样化，但大多没有支撑调节结构，只是可以对补光灯照射角度进行调节，不能进行多方位调节，实用性方面有所欠缺，而现有的支撑调节结构体积较大，不方便收纳放置，现在急需一种用于线上培训的补光装置来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种用于线上培训的补光装置，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，方便对补光灯进行多方位调节，构造简单，实用性强。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种用于线上培训的补光装置，包括电源开关、补光灯本体、连接座、多方位调节机构以及稳定板，所述补光灯本体前端面下侧安装有电源开关，所述补光灯本体下端面安装有连接座，所述连接座下侧设置有多方位调节机构，所述连接座下侧安装有稳定板，所述多方位调节机构包括旋转座、支撑板、升降杆、支撑块、紧固螺栓、夹持座、防滑软胶片以及定位螺钉，所述稳定板下端面粘贴有防滑软胶片，所述稳定板上端面中间位置安装有夹持座，所述夹持座内侧安装有支撑块，所述支撑块内部下侧穿插有紧固螺栓，所述支撑块内部上侧卡套有升降杆，所述升降杆上端面卡装有支撑板，所述支撑板上端面安装有旋转座，所述支撑板上端面右侧啮合有定位螺钉。

进一步地，所述支撑块内部右侧啮合有固定螺钉，所述支撑块内部开设有限位腔，且限位腔与升降杆相匹配。

进一步地，所述支撑板上端面左侧安装有限位块，且限位块与旋转座环形侧面左侧相匹配，所述支撑板下端面焊接有卡块，所述升降杆上端面中间位置开设有卡槽，且卡槽与卡块相匹配。

进一步地，所述夹持座通过螺栓与稳定板进行连接固定，所述夹持座内壁左右两侧对称粘贴有防滑垫片。

进一步地，所述旋转座为凸形结构，所述旋转座与连接座之间通过焊接方式进行连接固定。

进一步地，所述补光灯本体通过导线与外界电源相连接，所述补光灯本体通过固定螺钉安装固定在连接座上端面。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种用于线上培训的补光装置，因本实用新型添加了旋转座、支撑板、升降杆、支撑块、紧固螺栓、夹持座、防滑软胶片以及定位螺钉，该设计具备多方位调节能力，可以更好的对补光灯进行多角度调节，解决了原有补光灯不方便进行多角度调节，导致使用范围有限的问题，提高了本实用新型的多方位调节效果。

因支撑块内部右侧啮合有固定螺钉，支撑块内部开设有限位腔，且限位腔与升降杆相匹配，固定螺钉方便对升降杆进行定位，而限位腔提高了升降杆上下移动稳定性，因夹持座通过螺栓与稳定板进行连接固定，夹持座内壁左右两侧对称粘贴有防滑垫片，防滑垫片提高了夹持座夹持稳定性，因旋转座为凸形结构，旋转座与连接座之间通过焊接方式进行连接固定，该设计方便通过转动旋转座对补光灯本体照射方向进行调节，本实用新型结构合理，方便对补光灯进行多方位调节，构造简单，实用性强。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种用于线上培训的补光装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种用于线上培训的补光装置中多方位调节机构的正视剖面图；

图3为图2中a的放大图；

图中：1-电源开关、2-补光灯本体、3-连接座、4-多方位调节机构、5-稳定板、41-旋转座、42-支撑板、43-升降杆、44-支撑块、45-紧固螺栓、46-夹持座、47-防滑软胶片、48-定位螺钉、421-限位块、441-固定螺钉、461-防滑垫片。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种用于线上培训的补光装置，包括电源开关1、补光灯本体2、连接座3、多方位调节机构4以及稳定板5，补光灯本体2前端面下侧安装有电源开关1，补光灯本体2下端面安装有连接座3，连接座3下侧设置有多方位调节机构4，连接座3下侧安装有稳定板5。

多方位调节机构4包括旋转座41、支撑板42、升降杆43、支撑块44、紧固螺栓45、夹持座46、防滑软胶片47以及定位螺钉48，稳定板5下端面粘贴有防滑软胶片47，稳定板5上端面中间位置安装有夹持座46，夹持座46内侧安装有支撑块44，支撑块44内部下侧穿插有紧固螺栓45，支撑块44内部上侧卡套有升降杆43，升降杆43上端面卡装有支撑板42，支撑板42上端面安装有旋转座41，支撑板42上端面右侧啮合有定位螺钉48，该设计解决了原有补光灯不方便进行多角度调节，导致使用范围有限的问题。

支撑块44内部右侧啮合有固定螺钉441，支撑块44内部开设有限位腔，且限位腔与升降杆43相匹配，固定螺钉441方便对升降杆43进行定位，而限位腔提高了升降杆43上下移动稳定性，支撑板42上端面左侧安装有限位块421，且限位块421与旋转座41环形侧面左侧相匹配，支撑板42下端面焊接有卡块，升降杆43上端面中间位置开设有卡槽，且卡槽与卡块相匹配，限位块421方便对旋转座41进行拆装固定，而卡块和卡槽方便对支撑板42和升降杆43之间进行拆装，夹持座46通过螺栓与稳定板5进行连接固定，夹持座46内壁左右两侧对称粘贴有防滑垫片461，防滑垫片461提高了夹持座46夹持稳定性，旋转座41为凸形结构，旋转座41与连接座3之间通过焊接方式进行连接固定，该设计方便通过转动旋转座41对补光灯本体2照射方向进行调节，补光灯本体2通过导线与外界电源相连接，补光灯本体2通过固定螺钉441安装固定在连接座3上端面，该设计方便补光灯本体2接收外界电能发光。

作为本实用新型的一个实施例：首先将稳定板5放置在外界桌面指定位置，因粘贴有防滑软胶片47，使稳定板5防滑效果更好，然后打开补光灯本体2，使补光灯本体2通电发光，以便老师在线上培训时，学生观看的画面更加清楚，当需要对补光灯本体2照射方向进行调节时，松开定位螺钉48便可以对旋转座41进行转动，进而对补光灯本体2照射方向进行转动调节，调节完成后再拧紧定位螺钉48对旋转座41进行定位，当需要对补光灯本体2前后仰角进行调节时，松开紧固螺栓45便可以对支撑块44进行前后摆动调节，调节完成后再拧紧紧固螺栓45，进而对夹持座46进行紧固，而夹持座46会通过防滑垫片461对支撑块44进行夹持定位，当需要对补光灯本体2照射高度进行调节时，松开固定螺钉441便可以对升降杆43高低位置进行调节，调节完成后再拧紧固定螺钉441，进而对升降杆43进行定位，通过上述操作即可使补光灯本体2照射范围更广，同时也方便日常使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。