收纳盒的制作方法

本实用新型涉及，尤其是涉及一种收纳盒。

背景技术：

在幼儿园或者家庭中，儿童的玩具数量较多，种类繁多，因此需要专门的存放用具对儿童玩具进行存放。

目前市面上的收纳箱整体结构为一个大箱子，而没有对需要收纳的玩具进行归类整理和收纳，从而导致收纳的玩具比较凌乱，而不能很好的对玩具进行整理。

公开于该背景技术部分的信息仅仅旨在加深对本实用新型的总体背景技术的理解，而不应当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域技术人员所公知的现有技术。

技术实现要素：

本实用新型的第一目的在于提供一种收纳盒，解决了现有技术中不能很好的对玩具进行整理的技术问题。

本实用新型提供的收纳盒，包括：第一盒体和第二盒体，所述第一盒体位于所述第二盒体的上方；

所述第一盒体内部设置有用于分类玩具的多个格体；

所述第二盒体内部设置有至少一个隔板，所述隔板将所述第二盒体分为上下两层或多层，所述隔板上设置有方便拿取所述隔板的第一通孔。

在上述技术方案中，进一步地，还包括盖体，所述盖体位于所述第一盒体的顶部。

在上述技术方案中，进一步地，所述盖体上设置有方便拿取所述盖体的第二通孔。

在上述技术方案中，进一步地，所述第一盒体内部设置多个拼接面，多个拼接面相连形成用于容纳玩具的格体。

在上述技术方案中，进一步地，所述第一盒体与所述拼接面设置为一体式结构。

在上述技术方案中，进一步地，所述第一盒体包括三个、六个或九个格体。

在上述技术方案中，进一步地，所述第二盒体内部设置有用于支撑所述隔板的支撑件。

在上述技术方案中，进一步地，所述第二盒体的纵剖面形状呈长方形或梯形结构。

在上述技术方案中，进一步地，所述第二盒体的纵剖面形状呈梯形时，所述第二盒体顶面的面积大于所述第二盒体底面的面积。

相对于现有技术，本实用新型提供的收纳盒具有如下优势：

本实用新型提供的收纳盒，包括第一盒体和第二盒体，第一盒体位于第二盒体的上方；第一盒体内部设置有用于分类玩具的多个格体；第二盒体内部设置有至少一个隔板，隔板将第二盒体分为上下两层或多层，隔板上设置有方便拿取隔板的第一通孔。使用时，可将大件的玩具放到第二盒体中，同时玩具放完后将隔板放到第二箱体中，然后在隔板上放另外一种或几种玩具，方便玩具的分类，也方便以后找玩具；而且第一盒体包括多个格体，能够将小件的玩具进行分类，因此能够很好的对玩具进行整理和分类，使用非常方便。解决了现有技术中不能很好的对玩具进行整理的技术问题。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的收纳盒的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的收纳盒的第一盒体的俯视图；

图3为本实用新型实施例提供的收纳盒的第二盒体的结构示意图；

图4为本实用新型实施例提供的收纳盒的第二盒体放入隔板后的结构示意图。

图标：

100-盖体；200-第一盒体；300-第二盒体；

101-第一通孔；201-格体；301-支撑件；302-隔板；

3021-第二通孔。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面通过具体的实施例子并结合附图对本实用新型做进一步的详细描述。

实施例一

如图1-4所示，本实施例提供的收纳盒，包括：第一盒体200 和第二盒体300，第一盒体200位于第二盒体300的上方；第一盒体 200内部设置有用于分类玩具的多个格体201；第二盒体300内部设置有至少一个隔板302，隔板302将第二盒体300分为上下两层或多层，隔板302上设置有方便拿取隔板302的第一通孔101。

具体的，收纳盒还包括盖体100，盖体100位于第一盒体200的顶部。用于盖住第一盒体200，避免落入灰尘。

进一步地，盖体100上设置有方便拿取盖体100的第二通孔 3021，还能够节省原材料。

本实施例可选方案中，第一盒体200内部设置多个拼接面，多个拼接面相连形成用于容纳玩具的格体201。

具体的，第一盒体200与拼接面设置为一体式结构，使用时结构比较坚固。

进一步地，第一盒体200包括三个、六个或九个格体201；一般情况下使用九个格子。

本实施例可选方案中，第二盒体300内部设置有用于支撑隔板 302的支撑件301。当第二盒体300的底层放入玩具后，将隔板302 盖上，隔板302可有支撑件301支撑，然后再隔板302上在放置另外的玩具。需要说明的是，由于第二盒体300的容纳空间较大，因此可以放置大型玩具，而且隔板302是用于比较自由，可根据使用情况决定是否放入。

具体的，第二盒体300的纵剖面形状呈长方形或梯形结构。

进一步地，第二盒体300的纵剖面形状呈梯形时，第二盒体300 顶面的面积大于第二盒体300底面的面积。

更进一步地，第二盒体300的顶部设置有凹槽结构，第一盒体 200底部设置有与凹槽相适配的凸起结构。通过该结构的设置，当第一盒体200放到第二盒体300上时，比较牢固，避免第一盒体200 掉落。

结合以上对本实用新型的详细描述可以看出，本实施例提供的收纳盒，使用时，可将大件的玩具放到第二盒体300中，同时玩具放完后将隔板302放到第二箱体中，然后在隔板302上放另外一种或几种玩具，方便玩具的分类，也方便以后找玩具；而且第一盒体200包括多个格体201，能够将小件的玩具进行分类，因此能够很好的对玩具进行整理和分类，使用非常方便。解决了现有技术中不能很好的对玩具进行整理的技术问题。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。