一种具有自清洁功能的数学教学板的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种具有自清洁功能的数学教学板。


背景技术：

2.教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。
3.现有的教学板一般都是通过人工手动清理，人工清理时不仅操作慢，并且在清理的过程中会产生大量的灰尘，这些灰尘会悬浮在空气中，并通过空气进入周围人的口鼻中，对人体产生危害。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种具有自清洁功能的数学教学板，解决了现有的教学板在清理时会产生有害物质的问题。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种具有自清洁功能的数学教学板，包括外框和教学板，
6.移动装置，所述移动装置设置于所述外框的外部，所述移动装置包括电机，所述外框一侧的两端分别开设有第一滑动槽和第二滑动槽，所述第一滑动槽的内部转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端与所述电机的输出端固定连接，所述螺纹杆的外表面螺纹连接有螺纹块，所述第二滑动槽的内部固定连接有滑杆，所述滑杆的外表面滑动连接有滑块；
7.清洁装置，所述清洁装置设置于所述外框的一侧，所述清洁装置包括移动块，所述移动块的内部设置有第一水管，所述第一水管的一侧设置有多个喷孔，所述移动块的一侧设置有清洁布和干燥结构，所述移动块一侧的两端分别固定连接有连接块；
8.降尘装置，所述降尘装置设置于所述外框的一侧，所述降尘装置包括水箱，所述水箱的一侧连通有第二水管，所述水箱上设置有吸泵，所述吸泵与所述第二水管连通，所述第二水管的一端连通有伸缩管。
9.进一步地，两个所述连接块分别与所述螺纹块的一侧和所述滑块的一侧滑动连接，所述伸缩管的一端与所述第一水管的一端连通。
10.进一步地，所述螺纹块和所述滑块的内部分别设置有固定装置，两个所述固定装置包括移动槽，所述移动槽的内部滑动连接有固定杆，所述固定杆的一端分别固定连接有挤压板，所述固定杆的外表面分别套接有挤压弹簧。
11.进一步地，两个所述连接块一侧的内部分别开设有固定槽，两个所述固定槽分别与两个所述移动槽连通，两个所述固定槽的内部分别与两个所述固定杆的一端滑动连接。
12.进一步地，所述外框的底部设置有支撑装置，所述支撑装置包括两个电动伸降杆，两个所述电动伸降杆的底端固定连接有支撑板，所述支撑板的底部设置有多个吸盘。
13.进一步地，所述支撑板的两侧分别转动连接有移动装置，所述移动装置包括两个转动槽，两个所述转动槽的内部分别转动连接有转动杆，两个所述转动杆的另一端分别固
定连接有万向轮。
14.进一步地，两个所述转动槽的内部分别设置有限位装置，两个所述限位装置包括限位槽，所述限位槽的内部固定连接有固定板，所述固定板的内部分别滑动连接有限位杆，所述限位杆的一端固定连接有拉板，所述限位杆的外表面套接有复位弹簧。
15.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
16.该一种具有自清洁功能的数学教学板，通过设置移动装置带动清洁装置移动，从而使实现对教学板进行清洁，通过设置降尘装置对教学板先进行降尘，有效的避免清洁装置在清理时会产生灰尘的现象，通过设置干结构对清理后的黑板进行快速干燥，方便直接使用教学板，通过设置支撑装置增加教学板的稳定性，通过转动移动装置方便对教学板进行移动，增加了教学板的实用性。
附图说明
17.图1为本实用新型整体的外观图；
18.图2为本实用新型整体的内部结构示意图；
19.图3为本实用新型整体的侧视图图；
20.图4为本实用新型中移动块的正视图；
21.图5为本实用新型中移动槽与固定槽连接的俯视图；
22.图6为本实用新型中移动槽与固定槽连接的状态图；
23.图7为图2中a处的放大图；
24.图8为图3中b处的放大图。
25.图中：1-外框、11-教学板、2-移动装置、21-电机、22-第一滑动槽、23-第二滑动槽、24-螺纹杆、25-螺纹块、26-滑杆、27-滑块、3-清洁装置、31-移动块、32-第一水管、33-喷孔、34-清洁布、35-干燥结构、36-连接块、4-降尘装置、41-水箱、42-第二水管、43-吸泵、44-伸缩管、5-固定装置、51-移动槽、52-固定杆、53-挤压板、54-挤压弹簧、55-固定槽、6-支撑装置、61-电动伸降杆、62-支撑板、63-吸盘、7-移动装置、71-转动槽、72-转动杆、73-万向轮、8-限位装置、81-限位槽、82-固定板、83-限位杆、84-拉板、85-复位弹簧。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.请参阅图1-8，本实用新型提供一种技术方案：一种具有自清洁功能的数学教学板，包括外框1和教学板11，
28.移动装置2，所述移动装置2设置于所述外框1的外部，所述移动装置2包括电机21，所述外框1一侧的两端分别开设有第一滑动槽22和第二滑动槽23，所述第一滑动槽22的内部转动连接有螺纹杆24，所述螺纹杆24的一端与所述电机21的输出端固定连接，所述螺纹杆24的外表面螺纹连接有螺纹块25，所述第二滑动槽23的内部固定连接有滑杆26，所述滑杆26的外表面滑动连接有滑块27；
29.清洁装置3，所述清洁装置3设置于所述外框1的一侧，所述清洁装置3包括移动块31，所述移动块31的内部设置有第一水管32，所述第一水管32的一侧设置有多个喷孔33，所述移动块31的一侧设置有清洁布34和干燥结构35，所述移动块31一侧的两端分别固定连接有连接块36；
30.降尘装置4，所述降尘装置4设置于所述外框1的一侧，所述降尘装置4包括水箱41，所述水箱41的一侧连通有第二水管42，所述水箱41上设置有吸泵43，所述吸泵43与所述第二水管42连通，所述第二水管42的一端连通有伸缩管44。
31.设置外框1用于保护教学板11，电机21连接外部电源和控制开关，并且电机21通过固定件固定在外框1的一侧，电机21为三相异步电机，设置第二滑动槽23、滑杆26和滑块27用于控制移动块31的底部，螺纹块25的内部设置有与螺纹杆24相适配的螺纹，设置多个喷孔33，方便对整个教学板11进行喷洒，干燥结构35可采用烘干器或是风扇，干燥结构35设置在清洁布34的一侧，喷孔33设置在清洁布34的另一侧，两者相对的分布，吸泵43连接外部电源和控制开关，吸泵43通过固定件固定在水箱41的顶部。
32.两个所述连接块36分别与所述螺纹块25的一侧和所述滑块27的一侧滑动连接，所述伸缩管44的一端与所述第一水管32的一端连通。
33.螺纹块25和滑块27设置在相同位置上，并且螺纹块25和滑块27的内部均设置成与连接块36相适配的槽，伸缩管44与第一水管32连接，方便为第一水管32提供水。
34.所述螺纹块25和所述滑块27的内部分别设置有固定装置5，两个所述固定装置5包括移动槽51，所述移动槽51的内部滑动连接有固定杆52，所述固定杆52的一端分别固定连接有挤压板53，所述固定杆52的外表面分别套接有挤压弹簧54。
35.两个所述连接块36一侧的内部分别开设有固定槽55，两个所述固定槽55分别与两个所述移动槽51连通，两个所述固定槽55的内部分别与两个所述固定杆52的一端滑动连接。
36.设置固定装置方便对清洁装置进行拆卸，移动槽51呈t型，固定槽55呈十字型，固定杆52也设置成t型，固定杆52与移动槽51和固定槽55均相适配，设置挤压板53方便移动固定杆52。
37.所述外框1的底部设置有支撑装置6，所述支撑装置6包括两个电动伸降杆61，两个所述电动伸降杆61的底端固定连接有支撑板62，所述支撑板62的底部设置有多个吸盘63。
38.电动伸降杆61为电动推动杆，是现有结构，电动伸降杆61连接外部电源和控制开关，设置吸盘63用于增加支撑板62与地面接触的连接性。
39.所述支撑板62的两侧分别转动连接有移动装置7，所述移动装置7包括两个转动槽71，两个所述转动槽71的内部分别转动连接有转动杆72，两个所述转动杆72的另一端分别固定连接有万向轮73。
40.设置转动槽71方便存放转动杆72和万向轮73，设置转动杆72用于控制万向轮73的转动。
41.两个所述转动槽71的内部分别设置有限位装置8，两个所述限位装置8包括限位槽81，所述限位槽81的内部固定连接有固定板82，所述固定板82的内部分别滑动连接有限位杆83，所述限位杆83的一端固定连接有拉板84，所述限位杆83的外表面套接有复位弹簧85。
42.设置固定板82用于控制限位杆83的移动，设置拉板84方便移动限位杆83，当复位
弹簧85处于自由状态下时，限位杆83延伸至转动槽71的内部。
43.工作时，当需要对教学板11进行清洁时，启动电机21，电机21转动后，带动螺纹杆24转动，此时同时启动吸泵43和干燥结构35，螺纹杆24转动带动螺纹块25移动，螺纹块25移动带动连接块36移动，从而使移动块31移动，移动块31移动时，吸泵43将水箱41内部的水抽入至第一水管32中，并通过喷孔33喷出，此时移动块31移动后，移动块31一侧的清洁布34对教学板11进行擦拭，从而启到清洁的作用，当清洁布34擦拭后，干燥结构35对擦拭后的教学板11进行干燥，方便教学板11可以继续使用，当清理干净后，此时转动螺纹块25和滑块27上的挤压板53，使固定杆52转动九十度后，此时挤压弹簧54回复力，带动固定杆52移动，将固定杆52从固定槽55的内部分离出来后，此时取下移动块31，对移动块31上的清洁布34进行更换，更换完成后，再次将连接块36上的固定槽55对准移动槽51后，再次按动挤压板53，直至固定杆52再次移动至固定槽55的内部，此时转动固定杆52，使固定杆52与固定槽55卡接即可。
44.当需要移动教学板11时，先拉动支撑板62两侧的拉板84，使限位杆83移动至限位槽81的内部后，此时复位弹簧85被拉伸后，此时转动支撑板62两侧的转动杆72，使转动杆72转动九十度后，此时转动杆72底部的万向轮73与地面接触后，松开拉板84，再复位弹簧85的作用下，带动限位杆83复位，将转动杆72进行限位，从而推动外框1，即可实现教学板11的移动。
45.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
46.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。