一种对外汉语教学使用的演示装置的制作方法

本实用新型属于教学领域，具体为一种对外汉语教学使用的演示装置。

背景技术：

随着我国的国际地位不断地上升，汉语在世界各地也不断地在普及，有大量的外国学生来国内学习汉语，有大量的师资去出国当汉语老师。

但是由于汉语教学太过于复杂，有时需要用图画或视频的方式来对学生进行演示并实时板书讲解，现有的演示装置大都缺少此功能；而且有时去没有教学条件的地方教学时，现有的演示装置占用空间太大，为搬运过程增添不必要的麻烦。

针对上述问题，本实用新型设计了一种对外汉语教学使用的演示装置，由此来克服现有的演示装置缺少视频板书同步讲解的功能和占用空间过大的问题。

技术实现要素：

本实用新型目的在于提供一种对外汉语教学使用的演示装置，以此来解决上述背景技术中提出的现有的演示装置缺少视频板书同步讲解的功能和演示装置占用空间太大，为搬运过程增添不必要的麻烦问题。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种对外汉语教学使用的演示装置，包括演示板和多媒体教学设备，所述多媒体教学设备设置于演示板上，所述演示板上开设有凹槽，所述凹槽中安装有多媒体教学设备，所述演示板上设有书写板，所述演示板下侧连接有多个支架，多个所述支架远离演示板的一侧固定连接有支撑底座，多个所述支架内腔设有用于升降演示板的升降机构，所述演示板两端侧壁上设有多组卡接机构，所述演示板一侧下端固定连接有用于储存教学卡片的卡片收集盒。

优选的，所述多媒体教学设备与外部电源之间电性相连，所述多媒体教学设备两侧设有多个音响，所述音响与多媒体教学设备之间电性相连。

优选的，所述升降机构包括纵向设置于支架内腔的螺纹杆，所述螺纹杆的螺纹套设有滑块，所述滑块上固定连接有连接杆，所述支架上端面开设有滑槽，所述连接杆滑动贯穿滑槽，所述螺纹杆下侧端通过轴承与支架内腔侧壁转动连接，所述螺纹杆上侧端活动贯穿支架侧壁，所述螺纹杆位于支架侧壁外侧的部分固定连接有旋钮。

优选的，所述卡接机构包括固定连接于演示板上的卡槽，所述卡槽内壁上开设有内槽，所述卡槽上固定连接有多个弹簧，多个所述弹簧远离卡槽的一侧固定连接有同一块平板，所述平板两端设有凸起块，所述凸起块延伸至内槽内，且凸起块与内槽之间滑动配合。

优选的，所述卡片收集盒包括盒体与盒盖，所述盒体中平行设置有多组横向隔板和纵向隔板，所述横向隔板与纵向隔板垂直交错设置，多组所述横向隔板左右两端分别与盒体的左右两端内壁固定连接，多组所述纵向隔板的上下两端分别与盒体的上下两端内壁固定连接，多组所述横向隔板上设有名片槽，所述盒盖表面设有提拉槽。

综上所述，由于采用了上述方案，本实用新型的有益效果为：可以同时结合视频和板书的教学形式来对学生进行详细的讲解，达到更好的教学效果；升降装置可以降低演示板的高度，以此来适应不同的教学环境，同时可以在不使用时减少所占用的空间；卡接装置可以放置一些教学设备，避免放入粉笔槽中对教学设备造成损伤；另外使用者可以将教学用的文字卡片有规律的放入卡片收集盒中，对卡片进行收纳整理。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型侧面整体结构示意图；

图3为图2中卡接机构的详细结构示意图；

图4为图1中卡片收集盒的详细结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、演示板，2、凹槽，3、多媒体教学设备，4、书写板，5支架，501、滑槽，6、支撑底座，7、升降机构，701、螺纹杆，702、滑块，703、连接杆，704、旋钮，8、卡接机构，801、卡槽，802、内槽，803、弹簧，804、平板，805、凸起块，9、卡片收集盒，901、盒体，902、盒盖，903、横向隔板，904、纵向隔层，905、名片槽，906、提拉槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种对外汉语教学使用的演示装置，包括演示板1和多媒体教学设备3，多媒体教学设备3设置于演示板1上，演示板1上开设有凹槽2，凹槽2中安装有多媒体教学设备3，演示板1上设有书写板4，演示板1下侧连接有多个支架5，多个支架5远离演示板1的一侧固定连接有支撑底座6，多个支架5内腔设有用于升降演示板1的升降机构7，演示板1两端侧壁上设有多组卡接机构8，演示板1一侧下端固定连接有用于储存教学卡片的卡片收集盒9。

其中，多媒体教学设备3与外部电源之间电性相连，多媒体教学设备3两侧设有多个音响，音响与多媒体教学设备3之间电性相连，通过音响达到扩音的效果，让学生听的更清楚，升降机构7包括纵向设置于支架内腔的螺纹杆701，螺纹杆701的螺纹套设有滑块702，滑块702上固定连接有连接杆703，支架5上端面开设有滑槽501，连接杆703滑动贯穿滑槽501，螺纹杆701下侧端通过轴承与支架5内腔侧壁转动连接，螺纹杆701上侧端活动贯穿支架5侧壁，螺纹杆701位于支架5侧壁外侧的部分固定连接有旋钮704，转动旋钮704带动螺纹杆701的转动，带动滑块702在滑槽501内移动，达到升降演示板1的目的，卡接机构8包括固定连接于演示板上的卡槽801，卡槽801内壁上开设有内槽802，卡槽801上固定连接有多个弹簧803，多个弹簧803远离卡槽801的一侧固定连接有同一块平板804，平板804两端设有凸起块805，凸起块805延伸至内槽802内，且凸起块805与内槽802之间滑动配合，内槽802限制凸起块805的晃动，进一步的防止平板804的晃动，更好地固定教学设备，卡片收集盒9包括盒体901与盒盖902，盒体901中平行设置有多组横向隔板903和纵向隔板904，横向隔板903与纵向隔板904垂直交错设置，多组横向隔板903左右两端分别与盒体901的左右两端内壁固定连接，多组纵向隔板904的上下两端分别与盒体901的上下两端内壁固定连接，多组横向隔板903上设有名片槽904，使用者可以根据自己的规律将教学卡片分类放置，并且可以在名片槽904做出标注，盒盖902表面设有提拉槽905，更加方便打开盒盖902。

工作原理：本实用新型在使用时，使用者将其放置在教学地点，转动旋钮704，带动螺纹杆701旋转，带动滑块702在滑槽501中上升，将演示板1调节到适合的高度，将装置连接上电源，开始使用视频的方式对学生进行演示，并随时结合板书进行更详细的的讲解，在需要的时候可以取下卡接机构8内的教学器具，例如黑板擦等，配合教学过程，也可以利用卡片收集盒9内的自制卡片进行更生动的教学，确保学生能够学习的更加透彻，教学过程结束后，将书写板4清理干净，断掉连接的电源，将教学设备和教学卡片重新放回原处，转动旋钮704，将演示板1降下。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。