一种远程教学装置

1.本发明涉及教学器材技术领域，特别是涉及一种远程教学装置。


背景技术：

2.教学视频是将教师要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频形式，以辅助现代化多媒体教学。即帮助老师能够更加生动，形象的展现出在课堂上无法实际操作的内容，同时又真实的记录了教学内容，方便学习者能够随时随地反复学习，是现代化教学中必不可少的重要辅助工具。许多医学院校都频繁使用教学视频，以给同学们展示实际的操作过程，效果颇佳；随着网络等信息化技术的高速发展，现有逐渐成熟的新型在线课程实现远程教学，视频教学正在以直播的形式展示给学生。
3.视频教学通常是用显示屏来显示视频，当室内的学生较多时后排的学生的观看体验不佳，同时，现有的远程视频教学的装置占地面积大，在不使用时不易收纳，且展示的角度往往不可调，使用不方便。


技术实现要素：

4.本发明的目的是提供一种远程教学装置，以解决上述现有技术存在的问题，提高远程教学装置的易用性。
5.为实现上述目的，本发明提供了如下方案：
6.本发明提供了一种远程教学装置，包括电动液压推杆、连接块和至少两个显示单元，所述电动液压推杆竖直，所述连接块套设在所述电动液压推杆上，所述电动液压推杆的底端固设有一用于支撑所述连接块的托板，所述连接块与所述电动液压推杆转动配合；每个所述显示单元均包括显示屏和水平的支架，所述支架一端与所述连接块的底端固连，所述显示屏的底端的两侧分别通过一个连接板与所述支架的另一端铰接；所述支架上固设有固定板和驱动电机，所述所述驱动电机的输出轴上固连有丝杆，所述丝杆与所述固定板螺纹连接，所述丝杆上还螺纹连接有与所述支架滑动配合的滑块，所述显示屏的显示面背对所述支架，所述显示屏的背面的顶部固设有一固定块，所述滑块通过支杆与所述固定块连接，所述滑块和所述固定块分别与所述支杆铰接。
7.优选的，所述托板通过螺栓与所述电动液压推杆的底端连接。
8.优选的，所述支架远离所述连接块的一端还通过连接杆与所述连接块的顶部固连。
9.优选的，所述支架对应每个所述连接板均设置有铰接轴，所述铰接轴与对应的所述连接板转动配合。
10.优选的，所述支架对应所述滑块设置有滑槽，所述滑槽的长度方向与所述丝杆的轴向平行。
11.优选的，所述连接块通过轴承与所述电动液压推杆转动配合。
12.优选的，所述显示单元为两个或四个，且所述显示单元均匀分布。
13.优选的，还包括无线控制电路和遥控器，所述遥控器能够与所述无线控制单元进行无线信号连接，所述驱动电机和所述电动液压推杆分别与所述无线控制电路电连接。
14.本发明相对于现有技术取得了以下技术效果：
15.本发明的远程教学装置使用方便。
附图说明
16.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
17.图1为本发明远程教学装置的结构示意图；
18.其中：100、远程教学装置；1、电动液压推杆；2、连接块；3、托板；4、支架；5、显示屏；6、连接杆；7、连接板；8、铰接轴；9、驱动电机；10、丝杆；11、固定板；12、滑块；13、支杆；14、固定块。
具体实施方式
19.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
20.本发明的目的是提供一种远程教学装置，以解决上述现有技术存在的问题，提高远程教学装置的易用性。
21.为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。
22.如图1所示：本实施例提供了一种远程教学装置100，包括电动液压推杆1、连接块2和两个显示单元，电动液压推杆1竖直，连接块2套设在电动液压推杆1上，连接块2通过轴承与电动液压推杆1转动配合；电动液压推杆1的底端固设有一用于支撑连接块2的托板3，托板3通过螺栓与电动液压推杆1的底端连接。在需要维修时，可以通过旋松螺栓，来拆卸托板3，进而拆卸连接块2和连接在连接块2上的显示单元。
23.每个显示单元均包括显示屏5和水平的支架4，支架4一端与连接块2的底端固连，显示屏5的底端的两侧分别通过一个连接板7与支架4的另一端铰接；支架4对应每个连接板7均设置有铰接轴8，铰接轴8与对应的连接板7转动配合。
24.支架4上固设有固定板11和驱动电机9，驱动电机9的输出轴上固连有丝杆10，丝杆10与固定板11螺纹连接，丝杆10上还螺纹连接有与支架4滑动配合的滑块12，支架4对应滑块12设置有滑槽，滑块12与滑槽滑动配合，滑槽的长度方向与丝杆10的轴向平行。
25.显示屏5的显示面背对支架4，显示屏5的背面的顶部固设有一固定块14，滑块12通过支杆13与固定块14连接，滑块12和固定块14分别与支杆13铰接。
26.支架4远离连接块2的一端还通过连接杆6与连接块2的顶部固连，连接杆6的设置增强了显示单元整体的结构稳定性。
27.两个显示单元均匀分布，需要说明的是，在实际应用中，为了实现较好的观看效果，技术人员可以对显示单元的数量进行适应性地调整。
28.本实施例远程教学装置100中还可以设置有无线控制电路和遥控器，遥控器能够与无线控制单元进行无线信号连接驱动电机9和电动液压推杆1分别与无线控制电路电连接，以方便通过遥控器来控制驱动电机9和电动液压推杆1的运行，使用方便。
29.本实施例远程教学装置100的具体使用过程如下：
30.将电动液压推杆1的顶端与屋顶固连，当需要进行远程教学时，通过遥控器控制电动液压推杆1向下伸，直到连接块2和各个显示单元的高度降低到合适的高度为止。然后通过遥控器控制驱动电机9驱动丝杆10转动，丝杆10转动驱动滑块12朝向显示屏5运动，滑块12通过支杆13推动显示屏5以铰接轴8为轴进行转动，直到将显示屏5的角度调整到适宜观看的角度，后控制驱动电机9停止运行；在停止远程教学后，可以通过遥控器控制驱动电机9驱动丝杆10转动，丝杆10转动驱动滑块12远离显示屏5运动，滑块12通过支杆13拉动显示屏5以铰接轴8为轴进行转动，直到将显示屏5的角度调整为水平为止，最后通过遥控器控制电动液压推杆1向上收缩，直到将连接块2和各个显示单元的高度调整到合适的高度为止。
31.在本发明的描述中，需要说明的是，术语“顶”、“底”、“竖直”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
32.本说明书中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处。综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。