一种方便使用的大学数学教学工具

1.本实用新型属于教学工具技术领域，具体涉及一种方便使用的大学数学教学工具。


背景技术：

2.数学是与每个人都息息相关的一门学科，无论在小学、初中、高中还是我们都经常学习数学知识或者用到数学知识，数学对于一个国家的发展至关重要，一个世界强国必然是一个数学强国，发达国家经常把数学领先作为一种战略需求，数学的发展离不开大学数学在更深层次的探究，同样大学数学在讲解的时候经常会很抽象，因此需要教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容，目前在对大学数学进行教学时会经常使用展示装置，而现有的教展示装置不便于工作人员对高度进行调节，同时不具有调节展示位置的功能。


技术实现要素：

3.为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种方便使用的大学数学教学工具，其解决了不便于对高度进行调节，以及不具有调节展示位置的技术问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便使用的大学数学教学工具，包括固定台，所述固定台的上表面固定连接有固定板，所述固定板的内部开设有固定槽，所述固定槽的内部设置有抱闸电机，所述固定板的内部设置有活动板，所述抱闸电机的输出轴固定连接有活动板的下表面，所述活动板的上表面固定连接有调节仓，所述调节仓的内部设置有第一转轴，所述第一转轴的表面固定连接有传动辊，所述传动辊的表面套接有传动带，所述传动带的表面固定连接有连接块，所述连接块的一端固定连接有固定座，所述固定座的内部穿设有支撑块，所述固定座的表面穿设有固定螺栓，所述固定座和支撑块通过固定螺栓固定连接，所述支撑块的一端固定连接有安装板，所述安装板的表面设置有显示屏，所述第一转轴的侧面固定连接有转动盘，所述转动盘的表面固定连接有螺纹帽，所述螺纹帽的内部穿设有限位螺栓。
5.作为本实用新型的进一步方案：所述限位螺栓的一端固定连接有旋钮，所述调节仓的侧面开设有螺纹孔，所述螺纹孔共有多个，且呈圆形排列在调节仓的侧面，所述螺纹孔和限位螺栓相匹配，所述调节仓的内部设置有第二转轴。
6.作为本实用新型的进一步方案：所述传动辊共有两组，且另一组传动辊固定连接在第二转轴的表面，两个所述传动辊通过传动带传动连接，所述调节仓的表面开设有限位槽，所述连接块穿设在限位槽的内部。
7.作为本实用新型的进一步方案：所述固定板的内壁和活动板的表面均开设有滑槽，所述滑槽为圆形，所述滑槽的内部活动连接有滚珠，所述滚珠共有多个，且均匀排列在滑槽的内部。
8.作为本实用新型的进一步方案：所述固定台的下表面固定连接有减震器，所述减震器共有四个，且呈矩形排列在固定台的下表面，所述减震器的底端固定连接有万向轮，所
述万向轮的侧面设置有刹车片。
9.作为本实用新型的进一步方案：所述固定台的内部开设有储能仓，所述储能仓的内部固定连接有蓄电池，所述固定板的表面固定连接有控制开关，所述控制开关的内部设置有微处理器。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
11.1、该方便使用的大学数学教学工具，通过设置传动辊和传动带，当工作人员在对显示屏高度进行调节的过程中，工作人员只需通过转动盘带动第一转轴进行转动，在传动辊和传动带的配合下，能够使连接块通过固定座带动支撑块侧面的安装板进行移动，从而实现了调节显示屏高度的目的。
12.2、该方便使用的大学数学教学工具，通过设置抱闸电机，当工作人员在对显示屏的展示位置进行调节的过程中，工作人员只需通过控制开关启动抱闸电机，在滑槽和滚珠的配合，能够使活动板平稳的带动调节仓进行转动，从而达到了调节显示屏展示位置的效果。
13.3、该方便使用的大学数学教学工具，通过设置螺纹帽和限位螺栓，当工作人员在对显示屏高度进行固定的过程中，工作人员只需通过旋钮带动限位螺栓进行转动，在螺纹帽的配合下，能够使限位螺栓移动至螺纹孔的内部，从而将显示屏的高度进行固定。
附图说明
14.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
15.图1为本实用新型正视剖面的结构示意图；
16.图2为本实用新型正视的结构示意图；
17.图3为本实用新型侧视剖面的结构示意图；
18.图4为本实用新型中固定台立体的结构示意图；
19.图中：1、固定台；2、固定板；3、活动板；4、固定槽；5、抱闸电机；6、调节仓；7、第一转轴；8、传动辊；9、传动带；10、第二转轴；11、转动盘；12、螺纹帽；13、限位螺栓；14、旋钮；15、螺纹孔；16、滑槽；17、滚珠；18、限位槽；19、连接块；20、固定座；21、固定螺栓；22、支撑块；23、安装板；24、显示屏；25、减震器；26、万向轮；27、储能仓；28、蓄电池；29、控制开关。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.实施例
22.请参阅图1
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4，本实用新型提供以下技术方案：一种方便使用的大学数学教学工具，包括固定台1，固定台1的上表面固定连接有固定板2，固定板2的内部开设有固定槽4，固定槽4的内部设置有抱闸电机5，通过设置抱闸电机5，当工作人员在对显示屏24的展示位置进行调节的过程中，工作人员只需通过控制开关29启动抱闸电机5，在滑槽16和滚珠17的配
合，能够使活动板3平稳的带动调节仓6进行转动，从而达到了调节显示屏24展示位置的效果，固定板2的内部设置有活动板3，抱闸电机5的输出轴固定连接有活动板3的下表面，活动板3的上表面固定连接有调节仓6，调节仓6的内部设置有第一转轴7，第一转轴7的表面固定连接有传动辊8；
23.传动辊8的表面套接有传动带9，通过设置传动辊8和传动带9，当工作人员在对显示屏24高度进行调节的过程中，工作人员只需通过转动盘11带动第一转轴7进行转动，在传动辊8和传动带9的配合下，能够使连接块19通过固定座20带动支撑块22侧面的安装板23进行移动，从而实现了调节显示屏24高度的目的，传动带9的表面固定连接有连接块19，连接块19的一端固定连接有固定座20，固定座20的内部穿设有支撑块22，固定座20的表面穿设有固定螺栓21，固定座20和支撑块22通过固定螺栓21固定连接，支撑块22的一端固定连接有安装板23，安装板23的表面设置有显示屏24，第一转轴7的侧面固定连接有转动盘11，转动盘11的表面固定连接有螺纹帽12，螺纹帽12的内部穿设有限位螺栓13。
24.具体的，限位螺栓13的一端固定连接有旋钮14，调节仓6的侧面开设有螺纹孔15，螺纹孔15共有多个，且呈圆形排列在调节仓6的侧面，螺纹孔15和限位螺栓13相匹配，调节仓6的内部设置有第二转轴10，传动辊8共有两组，且另一组传动辊8固定连接在第二转轴10的表面，两个传动辊8通过传动带9传动连接，调节仓6的表面开设有限位槽18，连接块19穿设在限位槽18的内部。
25.具体的，固定板2的内壁和活动板3的表面均开设有滑槽16，滑槽16为圆形，滑槽16的内部活动连接有滚珠17，滚珠17共有多个，且均匀排列在滑槽16的内部。
26.具体的，固定台1的下表面固定连接有减震器25，减震器25共有四个，且呈矩形排列在固定台1的下表面，减震器25的底端固定连接有万向轮26，万向轮26的侧面设置有刹车片，固定台1的内部开设有储能仓27，储能仓27的内部固定连接有蓄电池28，固定板2的表面固定连接有控制开关29，控制开关29的内部设置有微处理器。
27.本实用新型的工作原理为：
28.s1、本实用新型，在使用时，首先将该装置移动至合适的位置，然后通过刹车片将万向轮26的位置进行固定，从而避免了该装置在使用的过程中发生偏移，当工作人员使用该装置进行教学时，首先工作人员通过限位螺栓13带动转动盘11进行转动，同时转动盘11通过第一转轴7带动传动辊8进行转动，然后传动辊8带动传动带9进行移动，并且传动带9通过连接块19带动固定座20内部的支撑块22进行移动；
29.s2、同时支撑块22通过安装板23带动显示屏24进行移动，当显示屏24移动至合适的高度后，工作人员停止转动转动盘11，并且通过旋钮14带动限位螺栓13进行转动，然后在螺纹帽12的配合下，使得限位螺栓13移动至螺纹孔15的内部，从而将显示屏24调节至合适的高度，然后工作人员通过控制开关29启动显示屏24，即可开始进行教学；
30.s3、当工作人员需要调节显示屏24的展示位置时，首先工作人员通过控制开关29启动抱闸电机5，同时抱闸电机5带动活动板3进行转动，并且在滑槽16和滚珠17的配合下，使得活动板3平稳的带动调节仓6进行转动，然后调节仓6通过固定座20带动支撑块22侧面的安装板23进行移动，当安装板23调节至合适的位置后，工作人员通过控制开关29停止抱闸电机5，从而完成对显示屏24展示角度进行调节的过程。
31.尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是
示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行改动、修改、替换和变型。