一种交互式教学一体机及其支撑组件的制作方法

1.本实用新型属于交互式教学一体机技术领域，尤其涉及一种交互式教学一体机及其支撑组件。


背景技术：

2.交互式教学一体机是一个新型多媒体互动设备，具备多种功能，现有的交互式教学一体机，往往都是需要有一个支撑架与移动移动底座进行固定，现有固定方式需要使用者通过安装工具进行固定，这就导致使用者在拆卸时也要用到拆卸工具，这就会过于麻烦，不方便使用者安装，现有技术存在的问题是：在拆装支撑架与移动移动底座时，需要使用者通过拆装工具来实现，这就过于麻烦，不方便使用者进行组装，需要携带拆装工具。


技术实现要素：

3.针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种交互式教学一体机及其支撑组件，具备方便使用者快速的组装支撑架与移动移动底座的优点，解决了现有在拆装支撑架与移动移动底座时，需要使用者通过拆装工具来实现，这就过于麻烦，不方便使用者进行组装，需要携带拆装工具的问题。
4.本实用新型是这样实现的，一种交互式教学一体机及其支撑组件，包括移动底座、支撑架、配合块和固定块，所述移动底座与支撑架活动连接，所述支撑架与配合块配合使用，所述支撑架与固定块固定连接，所述支撑架的内部开设有连接孔，所述固定块的内部开设有空腔，所述空腔内壁底部的右侧固定安装有限位装置，所述空腔内壁顶部的右侧开设有容纳槽，所述容纳槽内壁的顶部固定安装有传动装置。
5.作为本实用新型优选的，所述限位装置包括限制块，所述限制块的外表面与空腔的内部活动连接，所述限制块的右侧与配合块的内部配合使用，所述限制块的左侧活动连接有连接杆，所述连接杆的左侧活动连接有传动杆，所述传动杆顶部的后侧配合使用有支撑块，所述支撑块的顶部与空腔内壁的顶部固定连接。
6.作为本实用新型优选的，所述传动装置包括固定杆，所述固定杆的顶部和底部分别与容纳槽内壁的顶部和底部固定连接，所述固定杆的前侧活动连接有活动杆，所述活动杆的左侧与传动杆的内部配合使用，所述活动杆的顶部固定连接有拉簧，所述拉簧的顶部与容纳槽内壁的顶部固定连接。
7.作为本实用新型优选的，所述限制块的内部开设有活动孔，所述活动孔的内部配合使用有限位块，所述限位块的顶部和底部分别与空腔内壁的顶部和底部固定连接，所述限位块的右侧固定连接有挤压弹簧，所述挤压弹簧的右侧与活动孔内壁的右侧固定连接。
8.作为本实用新型优选的，所述配合块的内部开设有凹槽，所述凹槽的内部与限制块的右侧配合使用。
9.作为本实用新型优选的，所述传动杆的内部开设有移动孔，所述移动孔的内部与活动杆的左侧配合使用。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
11.1、本实用新型通过设置配合块、固定块、限位装置和传动装置的配合使用，限位装置能够在固定块的内部移动至配合块的内部，实现支撑架与移动底座的固定，传动装置能够使限位装置从配合块的内部移出，实现拆除支撑架，具备方便使用者快速的组装支撑架与移动移动底座的优点。
12.2、本实用新型通过设置限位装置，可以在固定块的内部移动至配合块的内部，从而实现支撑架与移动底座的固定。
13.3、本实用新型通过设置传动装置，能够使限位装置从配合块的内部，实现拆除支撑架，方便使用者使用。
14.4、本实用新型通过设置活动孔、限位块和挤压弹簧，能够起到一个限位的作用，可以限制限制块的移动，挤压弹簧能够使限制块在移动后可以自动回弹至原位。
15.5、本实用新型通过设置凹槽，凹槽与限制块的配合使用，实现支撑架与移动底座的固定。
16.6、本实用新型通过设置移动孔，能够使传动装置通过移动孔带动限位装置移动。
附图说明
17.图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；
18.图2是本实用新型实施例提供图1中a处的放大图；
19.图3是本实用新型实施例提供局部结构的前视剖视图；
20.图4是本实用新型实施例提供图3中b处的放大图。
21.图中：1、移动底座；2、支撑架；3、配合块；4、固定块；5、连接孔；6、空腔；7、限位装置；701、限制块；702、连接杆；703、传动杆；704、支撑块；8、容纳槽；9、传动装置；901、固定杆；902、活动杆；903、拉簧；10、活动孔；11、限位块；12、挤压弹簧；13、凹槽；14、移动孔。
具体实施方式
22.为能进一步了解本实用新型的

技术实现要素：
、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。
23.下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。
24.如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的一种交互式教学一体机及其支撑组件，包括移动底座1、支撑架2、配合块3和固定块4，移动底座1与支撑架2活动连接，支撑架2与配合块3配合使用，支撑架2与固定块4固定连接，支撑架2的内部开设有连接孔5，固定块4的内部开设有空腔6，空腔6内壁底部的右侧固定安装有限位装置7，空腔6内壁顶部的右侧开设有容纳槽8，容纳槽8内壁的顶部固定安装有传动装置9。
25.参考图4，限位装置7包括限制块701，限制块701的外表面与空腔6的内部活动连接，限制块701的右侧与配合块3的内部配合使用，限制块701的左侧活动连接有连接杆702，连接杆702的左侧活动连接有传动杆703，传动杆703顶部的后侧配合使用有支撑块704，支撑块704的顶部与空腔6内壁的顶部固定连接。
26.采用上述方案：通过设置限位装置7，可以在固定块4的内部移动至配合块3的内部，从而实现支撑架2与移动底座1的固定。
27.参考图4，传动装置9包括固定杆901，固定杆901的顶部和底部分别与容纳槽8内壁的顶部和底部固定连接，固定杆901的前侧活动连接有活动杆902，活动杆902的左侧与传动杆703的内部配合使用，活动杆902的顶部固定连接有拉簧903，拉簧903的顶部与容纳槽8内壁的顶部固定连接。
28.采用上述方案：通过设置传动装置9，能够使限位装置7从配合块3的内部，实现拆除支撑架2，方便使用者使用。
29.参考图4，限制块701的内部开设有活动孔10，活动孔10的内部配合使用有限位块11，限位块11的顶部和底部分别与空腔6内壁的顶部和底部固定连接，限位块11的右侧固定连接有挤压弹簧12，挤压弹簧12的右侧与活动孔10内壁的右侧固定连接。
30.采用上述方案：通过设置活动孔10、限位块11和挤压弹簧12，能够起到一个限位的作用，可以限制限制块701的移动，挤压弹簧12能够使限制块701在移动后可以自动回弹至原位。
31.参考图4，配合块3的内部开设有凹槽13，凹槽13的内部与限制块701的右侧配合使用。
32.采用上述方案：通过设置凹槽13，凹槽13与限制块701的配合使用，实现支撑架2与移动底座1的固定。
33.参考图4，传动杆703的内部开设有移动孔14，移动孔14的内部与活动杆902的左侧配合使用。
34.采用上述方案：通过设置移动孔14，能够使传动装置9通过移动孔14带动限位装置7移动。
35.本实用新型的工作原理：
36.在使用时，通过人力按动活动杆902向下移动，活动杆902的移动会通过固定杆901进行旋转，活动杆902的旋转会通过移动孔14带动传动杆703移动，传动杆703会通过支撑块704进行旋转，传动杆703的旋转会带动连接杆702向左移动并使限制块701向左移动，从而使限制块701从凹槽13的内部移出，实现拆除支撑架2，活动杆902移动的同时会使拉簧903产生一个形变的力，松开活动杆902后，拉簧903会给予活动杆902一个相同的力，使活动杆902回弹至原位，限制块701移动的同时会使挤压弹簧12产生一个形变的力，松开活动杆902的同时，挤压弹簧12会给予限制块701一个相同的力，使限制块701带动连接杆702并使传动杆703回到凹槽13的内部，实现支撑架2与移动底座1的固定。
37.综上所述：该交互式教学一体机及其支撑组件，通过设置移动底座1、支撑架2、配合块3、固定块4、连接孔5、空腔6、限位装置7、限制块701、连接杆702、传动杆703、支撑块704、容纳槽8、传动装置9、固定杆901、活动杆902、拉簧903、活动孔10、限位块11、挤压弹簧12、凹槽13和移动孔14的配合使用，解决了现有在组装支撑架与移动移动底座时，需要使用者通过拆装工具来实现，这就过于麻烦，不方便使用者进行组装，需要携带拆装工具的问题。
38.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要
素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
39.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。