收发器及课堂答题系统的制作方法

本实用新型涉及信息交互领域，具体涉及一种收发器及课堂答题系统。

背景技术：

随着信息交互技术的不断发展，信息交互工具开始逐渐在校园普及。信息交互工具能够提高学生和老师的互动性，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率，从而提高课堂教学的时效性。课堂答题系统便是一种应用较为广泛的由多种信息交互工具组成的系统，学生可以通过课堂答题系统中的信息交互工具方便的回答老师提出的问题，提高了教学的效率。

目前的课堂答题系统的信息交互工具在充电时无法方便的使用；并且课堂答题系统的信息交互工具收音效果较差，不便于后续做教学分析；另外课堂答题系统的信息交互工具的充电接口还容易因为接触不良使得充电过程不稳定，从而影响用户体验。

技术实现要素：

有鉴于此，第一方面，本实用新型实施方式提供一种收发器，包括：

用于与其他设备进行通信的通信模组，至少一个用于为终端设备和/或麦克风充电的充电接口；收发器设置有至少一个用于容纳终端设备或麦克风的收纳槽，充电接口设置于收纳槽内。

第二方面，本实用新型实施方式提供一种课堂答题系统，其特征在于，包括：至少一个终端设备，至少一个麦克风，收发器；终端设备与麦克风通信连接，收发器与至少一个终端设备通信连接；

收发器包括至少一个用于为终端设备和/或麦克风充电的充电接口。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，终端设备包括第一蓝牙组件，麦克风包括第二蓝牙组件，终端设备和麦克风通过第一蓝牙组件和第二蓝牙组件蓝牙连接。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，终端设备包括第一网络组件，收发器包括第二网络组件，终端设备和收发器通过第一网络组件和第二网络组件网络连接。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，至少一个充电接口包括至少一个第一类充电接口，终端设备包括第二类充电接口；第一类充电接口与第二类充电接口相匹配。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，第一类充电接口与第二类充电接口的连接处形成至少两个接触点。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，至少一个充电接口包括至少一个第三类充电接口，麦克风包括第四类充电接口；第三类充电接口与第四类充电接口相匹配。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，第三类充电接口与第四类充电接口连接的连接处形成至少两个接触点。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，终端设备还包括第一收音孔和第二收音孔，第一收音孔设置于终端设备的正面，第二收音孔设置于终端设备的背面。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，终端设备还包括第一收音孔和第二收音孔，第一收音孔设置于终端设备的顶部，第二收音孔设置于终端设备的底部。

本实用新型实施方式的收发器，既能够容纳终端设备或麦克风，又能够为终端设备或麦克风充电，还能够与其他设备通信，方便了用户使用，有利于提高用户体验。

本实用新型实施方式的课堂答题系统，终端设备既连接收发器又连接麦克风，保证了终端设备和麦克风其中一个在充电时另一个仍然能够工作，有利于提高用户体验。

附图说明

后文将参照附图以示例性而非限制性的方式详细描述本申请实施例的一些具体实施例。附图中相同的附图标记标示了相同或类似的部件或部分。本领域技术人员应该理解，这些附图未必是按比值绘制的。附图中：

图1为本实用新型实施方式提供的一种收发器的结构示意图；

图2为本实用新型实施方式提供的一种开口向上的收纳槽的示意图；

图3为本实用新型实施方式提供的一种终端设备，麦克风，收发器的连接关系示意图；

图4为本实用新型实施方式提供的一种终端设备的连接结构示意图。

主要元件符号说明：

收发器10，终端设备20，麦克风30，通信模组101，充电接口102，收纳槽103。

具体实施方式

在实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、

“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接。可以是机械连接，也可以是电连接。可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下文的公开提供了许多不同的实施方式或例子用来实现本实用新型的不同结构。为了简化本实用新型的公开，下文中对特定例子的部件和设置进行描述。当然，它们仅仅为示例，并且目的不在于限制本实用新型。此外，本实用新型可以在不同例子中重复参考数字和/或参考字母，这种重复是为了简化和清楚的目的，其本身不指示所讨论各种实施方式和/或设置之间的关系。此外，本实用新型提供了的各种特定的工艺和材料的例子，但是本领域普通技术人员可以意识到其他工艺的应用和/或其他材料的使用。

下面结合本实用新型实施方式附图进一步说明本实用新型实施方式的具体实现。

实施例一、

本申请实施例一提供了一种收发器10，如图1所示，图1为本申请实施例提供的一种收发器10的结构图，该收发器10包括：

用于与其他设备进行通信的通信模组101，至少一个用于为终端设备20和/或麦克风30充电的充电接口102；收发器10设置有至少一个用于容纳终端设备20或麦克风30的收纳槽103，充电接口102设置于收纳槽103内。

此处详细说明，课堂场景下，有时会为学生配备多种电子设备，例如终端设备20，麦克风30等，为了使多种电子设备之间能够正常通信或者多种电子设备能够与外界正常通信，需要具有路由功能的设备同电子设备一同工作。此外，电子设备通常需要充电才能正常使用，当某一个场景下不需要使用一种或多种电子设备时，还需要对一种或多种电子设备进行有条理的收纳，在一个具体的实施方式中，收发器10具有路由，充电和收纳三种功能。如此，将多种功能集成在收发器10中，方便了用户使用，有利于提高用户体验。

终端设备20是经由通信设施向计算机输入数据或接收计算机输出数据的设备。在一个具体的实施方式中，终端设备20可以是为手持终端等方便用户携带或握持的设备，如此，能够减少用户长时间握持终端设备20的疲劳感，有利于提高用户体验。

路由是指路由器从一个接口上接到数据包，根据数据包的目的地址进行定向并转发到另一个接口的过程。在一个具体的实施方式中，收发器10中用于与其他设备进行通信的通信模组101为路由器，如此，能够使得收发器10与其他设备的通信连接更加稳定。

充电接口102可以为多种类型，如各类usb(universalserialbus，通用串行总线)接口等，在一个具体的实施方式中，充电接口102可以包括一个触点，充电时其他设备的充电接口102与收发器10的充电接口102的触点接触进行充电，当然，此处的触点是广义的触点，也可以为接触条，接触面等等。触点的数量可以为两个或两个以上，优选地，将充电接口102的触点数量设置为三个，如此，即使某一个触点随着使用时间变长因为被氧化，积灰等导致接触不良，设备还可以通过另外两个触点进行充电，提高了充电过程的稳定性，有利于提高用户体验。

收发器10上设置的至少一个收纳槽103用于容纳终端设备20或麦克风30，即为收发器10提供收纳的功能，收纳槽103的形状设置为与要收纳的电子设备匹配，以便更加方便地收纳电子设备，例如：收纳槽103的形状可以为一个开口向上的凹槽，如图2所示，图2为本实用新型实施方式提供的一种开口向上的收纳槽103的示意图，终端设备20或麦克风30可以容纳在凹槽内；也可以为一个弧面，终端设备20或麦克风30可以容纳在弧面的凹陷面；还可以为立方体凹槽，终端设备20或麦克风30容纳在立方体凹槽中。

充电接口102设置于收纳槽103内，充电接口102可以位于收纳槽103的槽底，也可以位于收纳槽103的槽壁，本实用新型实施方式对此不做限定。如此，可以在收纳电子设备的同时又对电子设备进行充电，节约了空间，并且更加方便用户使用，有利于提高用户体验。

实施例二、

结合上述实施例一提供的收发器10，本申请实施例二提供一种课堂答题系统，其特征在于，包括：至少一个终端设备20，至少一个麦克风30，收发器10；终端设备20与麦克风30通信连接，收发器10与至少一个终端设备20通信连接；

收发器10包括用于为终端设备20和/或麦克风30充电的至少一个充电接口102。

具体地，如图3所示，图3为终端设备20，麦克风30，收发器10的连接关系示意图，在一个具体的实施方式中，收发器10与多个终端设备20通信连接，每个终端设备20与一个麦克风30通信连接，此处通信连接表示互相之间可以传递数据的连接，例如，传输的数据可以是控制指令，控制指令可以指示麦克风30开启或者关闭，麦克风30的音量增大或者减小等；又如，传输的数据可以是语音数据，本申请对此不作限制。通信连接的类型可以是蓝牙连接，局域网连接，有线连接，无线连接等，本申请对此不作限定。如此，在终端设备20充电时，可以使用麦克风30收音，在麦克风30充电时，可以使用终端设备20收音，方便了用户使用，有利于提高用户体验。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，终端设备20包括第一蓝牙组件，麦克风30包括第二蓝牙组件，终端设备20和麦克风30通过第一蓝牙组件和第二蓝牙组件蓝牙连接。

此处详细说明，使用第一蓝牙组件和第二蓝牙组件实现终端设备20与麦克风30的通信连接，由于蓝牙组件功率较低，耗电量小，能够节约能源，还能够延长终端设备20与麦克风30在充电后的使用时间，因此有利于提高用户体验。同时蓝牙组件成本较低，延迟也较低，还能够同时管理数据和声音的传输，因此使用蓝牙组件能够在降低成本的同时保证通信连接的质量。

当然，此处只是示例性说明，在另一种实施方式中，终端设备20和麦克风30可以有线连接，如此传输速度较快，有利于数据的传输效率。终端设备20与麦克风30也可以为网络连接，如此既有利于提高传输速度，提高用户体验。

在一个具体的实施方式中，可以采用检测麦克风30是否在充电状态来控制蓝牙的连接与断开，当检测到麦克风30处于充电状态时，断开蓝牙，用户使用终端设备20收音，当检测到麦克风30不处于充电状态时，连接蓝牙，用户使用麦克风30收音，如此，有利于减少麦克风30的功耗，延长麦克风30充电后的使用时间。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，终端设备20包括第一网络组件，收发器10包括第二网络组件，终端设备20和收发器10通过第一网络组件和第二网络组件网络连接。

具体地，使用第一网络组件和第二网络组件实现终端设备20与收发器10之间的通信连接，其中第二网络组件可以是路由器，第一网络组件通过连接路由器实现终端设备20与收发器10之间的通信连接。网络连接可以包括局域网连接，广域网连接，移动网络连接等，在一个具体实施方式中，第一网络组件和第二网络组件可以通过局域网连接，如此，局域网的主机可以共享连接在局域网上的各种资源，例如，课堂场景下，老师可以利用局域网中的主机查看学生在答题器上作答的内容。同时，局域网的可靠性较高，稳定性好，有利于提高用户体验。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，至少一个充电接口包括至少一个第一类充电接口，终端设备20包括第二类充电接口；第一类充电接口与第二类充电接口相匹配。

此处详细说明，第一类充电接口和第二类充电接口可以为多种类型，如各类usb(universalserialbus，通用串行总线)接口等，第一类充电接口和第二类充电接口连接后用于为终端设备20充电。

如图4所示，在一个具体的实施方式中，终端设备20的连接结构示意图可以如图4所示，终端设备20可以设置有显示屏，如此能够便于用户接收图像或文字信息，终端设备20可以包括cpu(中央处理器，centralprocessingunit)，可以由cpu连接第一蓝牙组件，第一网络组件，显示屏，第二类充电接口，收音孔等，收集或处理这些部件发出或收到的数据，如此，能够增加终端设备20的功能，也能够在一定程度上为用户自定义终端设备的功能提供方便。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，第一类充电接口与第二类充电接口的连接处形成至少两个接触点。

具体地，第一类充电接口与第二类充电接口的连接处形成至少两个接触点，能够方便的为终端设备充电。另外，在一种具体的实施方式中。第一类充电接口与第二类充电接口连接后形成至少三个接触点，如此，即使某一个触点随着使用时间变长因为被氧化，积灰等导致接触不良，终端设备20还可以通过两个触点进行充电，提高了终端设备20充电过程的稳定性，有利于提高用户体验。当然，接触点也可以更多，本申请对此不做限制，能够形成至少两个接触点即可。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，至少一个充电接口包括至少一个第三类充电接口，麦克风30包括第四类充电接口；第三类充电接口与第四类充电接口相匹配。

此处详细说明，第三类充电接口和第四类充电接口可以为多种类型，如各类usb(universalserialbus，通用串行总线)接口等，第三类充电接口和第四类充电接口连接后用于为麦克风30充电。

第二类充电接口和第四类充电接口可以相同，也可以不相同，本申请实施例对此不做限定。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，第三类充电接口与第四类充电接口连接的连接处形成至少两个接触点。

具体地，第三类充电接口与第四类充电接口连接的连接处形成至少两个接触点，能够方便地为麦克风充电。另外，在一种具体的实施方式中，第三类充电接口与第四类充电接口连接后形成至少三个接触点，如此，即使某一个触点随着使用时间变长因为被氧化，积灰等导致接触不良，麦克风30还可以通过两个触点进行充电，提高了麦克风30充电过程的稳定性，有利于提高用户体验。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，终端设备20还包括第一收音孔和第二收音孔，第一收音孔设置于终端设备20的正面，第二收音孔设置于终端设备20的背面。

此处具体说明，某些课堂场景下环境较为嘈杂，使用两个收音孔的设计，一个设置于终端设备20的正面，另一个设置于终端设备20的背面，能够更加清晰的采集用户的声音数据，提升收音效果，采集清晰的声音数据有利于在后续对课堂教学的分析，提高教学效果，有利于提高用户体验。

终端设备20的正面可以为用户使用时正对着用户的一面，终端设备20的背面可以是用户使用时背对着用户的一面。

在一个具体实施方式中，终端设备20还可以设置有放音孔，放音孔用于增大声音的响度并播放增大了响度后的声音，如此有利于老师听清楚学生的声音，提高交流效率，有利于提高用户体验。

可选地，在本实用新型的一种实施方式中，第一收音孔设置于终端设备的顶部，第二收音孔设置于终端设备的底部。

如此，能够更加清晰的采集用户的声音数据，提升收音效果，采集清晰的声音数据有利于在后续对课堂教学的分析，提高教学效果，有利于提高用户体验。第一收音孔也可以设置于终端设备的背面或底部，第二收音孔也可以设置于终端设备的正面或顶部，本申请对此不做限制。

当然，也可以结合起来，例如，第一收音孔设置于终端设备正面的顶部，第二收音孔设置于终端设备背面的底部，或者，第一收音孔设置于终端设备正面的底部，第二收音孔设置于终端设备背面的顶部。当然，此处只是示例性说明，并不代表本申请局限于此。

另外，在一个具体的实施方式中，收发器10设置有至少一个用于容纳终端设备20或麦克风30的收纳槽103，充电接口102设置于收纳槽103内，即为收发器10提供收纳的功能，收纳槽103的形状设置为与要收纳的电子设备匹配，以便更加方便地收纳电子设备，例如：收纳槽103的形状可以为一个开口向上的凹槽，终端设备20或麦克风30可以容纳在凹槽内；也可以为一个弧面，终端设备20或麦克风30可以容纳在弧面的凹陷面；还可以为立方体凹槽，终端设备20或麦克风30容纳在立方体凹槽中。

充电接口102设置于收纳槽103内，充电接口102可以位于收纳槽103的槽底，也可以位于收纳槽103的槽壁，本实用新型实施方式对此不做限定。如此，可以在收纳电子设备的同时又对电子设备进行充电，节约了空间，并且更加方便用户使用，有利于提高用户体验。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施方式”、“一些实施方式”、“示意性实施方式”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合实施方式或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施方式或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施方式或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施方式或示例中以合适的方式结合。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施方式，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下可以对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由权利要求及其等同物限定。