跟踪摄像机停止拍摄黑板的板书，切换为跟踪拍摄教师。
[0023] 当教师在讲课过程中由S3区域再次进入S2区域时，跟踪摄像机继续进行教师跟 踪，拍摄教师的教学画面，此时，教师在讲课过程中来回走动并再次由S2区域进入S3区域， 跟踪摄像机仍进行教师跟踪，保持教师讲课画面的拍摄，不进行画面切换。这样减少了垃圾 镜头，可防止教师因讲课过程中的来回走动引起摄像机在跟踪教师讲课画面和教师的板书 画面中来回切换，影响画面的正常观看。
[0024] 假设教师在S1区域进行板书，教师在板书或讲解板书的过程中在S2和S1区域之 间来回走动，假设教师在S1区域板书，板书后在对板书讲解的过程中由S1区域移动到了 S2区域，这时跟踪摄像机继续进行板书跟踪，拍摄板书画面，当在对板书的讲解过程中教师 由S2区域再次进入S1区域，则跟踪摄像机仍继续进行板书跟踪，对教师的板书画面进行拍 摄，这样防止了教师因讲课过程中的来回走动引起的摄像机在跟踪教师讲课和教师的板书 画面中的来回切换，减少了垃圾镜头，保证了画面的正常观看。
[0025] 在另一个优选的实施例中，由于每个教室的现实环境不尽相同，假设讲台到黑板 的之间的实际区域比较窄的情况时，本实施例中仍将大小为640X480个像素的教学区域 图像进行区域划分，为了达到更好的跟踪效果，在区域的划分过程中，将S2区域的面积划 分的大一点，得到划分后的S1区域的大小为80X480个像素，S2区域的大小为100X480 个像素，S3区域的大小为460X480个像素。通过计算得到S1区域所占画面像素总数的比 例N为（80 X 480)八640 X 480) = 1/8, S2区域所占画面像素总数的比例N为（400 X 480) / (640X480) = 5/8, S3区域所占画面像素总数的比例N为（160X480) A640X 480) = 1/4。 根据表1(区域所占画面像素总数与时间阈值对照表），得到与S1区域对应的时间阈值为 0. 5s，得到与S2区域对应的时间阈值为0s，得到与S3区域对应的时间阈值为2s。
[0026] 假设分析摄像机采集到的图像中的目标运动对象为教师，教师正由原来所在的S3 区域进入S2区域，跟踪摄像机继续进行教师跟踪，拍摄教师教学画面，当教师由S2区域进 入S1区域并且检测到教师在S1区域停留时间超过0. 5s，则跟踪摄像机停止拍摄教师讲课 画面，切换为跟踪板书画面，进行板书跟踪；假设教师由S1区域进入S2区域时，跟踪摄像 机继续进行板书跟踪，再当教师由S2区域进入S3区域时并且教师在S3区域停留时间大于 2s，则跟踪摄像机进行教师跟踪，拍摄教师教学画面。这样避免了因划分后的各区域的面积 占比较小时造成了教师讲课过程中在各区域之间来回走动产生的画面频繁切换，这样减少 了垃圾镜头，保证了画面的正常观看。
[0027] 表 1
[0028]
【主权项】
1. 一种在线课堂中的画面切换方法，其特征在于，包括以下步骤： 第一摄像机采集当前教学区域图像； 按照预设区域划分个数对图像中的教学区域进行划分，获取划分后的区域； 当在划分后的区域内存在目标运动对象时，按照预设控制策略，控制画面切换。
2. 根据权利要求1所述的方法，其特征在于，若划分后的区域为三个区域即第一区域、 第二区域、第三区域；其中，所述第一区域与所述教学区域中黑板之间的距离小于所述第二 区域与所述教学区域中黑板之间的距离；所述第二区域与所述教学区域中黑板之间的距离 小于所述第三区域与所述教学区域中黑板之间的距离。
3. 根据权利要求2所述的方法，其特征在于，若所述目标运动对象为教师，则当所述教 师位于所述第一区域时，进行板书跟踪；当所述教师位于所述第三区域时，进行教师跟踪。
4. 根据权利要求3所述的方法，其特征在于， 当教师由所述第三区域进入所述第二区域时，第二摄像机进行教师跟踪； 当教师由所述第二区域进入所述第一区域时，第二摄像机进行板书跟踪； 当教师由所述第一区域进入所述第二区域时，第二摄像机进行板书跟踪； 当教师由所述第二区域进入所述第三区域时，第二摄像机进行教师跟踪。
5. 根据权利要求4所述的方法，其特征在于，当教师由所述第三区域进入所述第二区 域时，第二摄像机进行教师跟踪，若后续所述教师由所述第二区域进入所述第三区域，则第 二摄像机仍进行教师跟踪。
6. 根据权利要求4所述的方法，其特征在于，当教师由所述第一区域进入所述第二区 域时，第二摄像机进行板书跟踪，若后续所述教师由所述第二区域进入所述第一区域，则第 二摄像机仍进行板书跟踪。
7. 根据权利要求2所述的方法，其特征在于，针对划分后的区域，建立区域所占画面像 素总数与时间阈值对照表； 当教师由所述第三区域进入所述第二区域时，第二摄像机进行教师跟踪； 当教师由所述第二区域进入所述第一区域并且所述教师在所述第一区域停留时间大 于所述第一区域所占画面像素总数对应的时间阈值，则第二摄像机进行板书跟踪； 当教师由所述第一区域进入所述第二区域时，第二摄像机进行板书跟踪； 当教师由所述第二区域进入所述第三区域时并且所述教师在所述第三区域停留时间 大于所述第三区域所占画面像素总数对应的时间阈值，则第二摄像机进行教师跟踪。
8. 根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述第一摄像机固定在所述教学区域的 顶部并且所述第一摄像机以预设的俯视角拍摄整个教学区域。
9. 一种在线课堂中的画面切换装置，其特征在于，包括：摄像机和控制设备，所述摄像 机与控制设备相连； 所述摄像机，用于采集当前教学区域图像； 所述控制设备，用于按照预设区域划分个数对图像中的教学区域进行划分，并获取划 分后的区域；当在划分后的区域内存在目标运动对象时，所述控制设备还用于按照预设控 制策略，控制画面切换。
【专利摘要】本发明提供了一种在线课堂中的画面切换方法，上述方法包括以下步骤：第一摄像机采集当前教学区域图像；按照预设区域划分个数对图像中的教学区域进行划分，获取划分后的区域；当在划分后的区域内存在目标运动对象时，按照预设控制策略，控制画面切换。本发明还提供一种在线课堂中的画面切换装置，上述设备包括：摄像机和控制设备，所述摄像机与控制设备相连；所述摄像机，用于采集当前教学区域图像；所述控制设备，用于按照预设区域划分个数对图像中的教学区域进行划分，并获取划分后的区域；当在划分后的区域内存在目标运动对象时，所述控制设备还用于按照预设控制策略，控制画面切换。
【IPC分类】H04N7-18
【公开号】CN104735413
【申请号】CN201510119593
【发明人】孙雷, 董晓宏
【申请人】苏州阔地网络科技有限公司
【公开日】2015年6月24日
【申请日】2015年3月18日