一种减重效果优异的书包的制作方法

1.本实用新型涉及文具领域，尤其涉及一种减重效果优异的书包。


背景技术：

2.书包是用于储物的一类文具，用来放置学习所用的各种教材、复习资料、试卷、字典、文具和日常用品，是学生必备的学习用具，书包因其储物量大的优点，得到广泛应用。
3.然而，当下的书包背负时的压迫感大，学生在背负书包行走时的稳定性和轻松度差，负重感强，不具备优异的减重效果，导致学生在背负书包使用时的负担大，并且在储物时较为凌乱，导致对书籍和资料的管理不便，影响了学生的取用。


技术实现要素：

4.基于此，有必要针对当下书包背负时的压迫感大，学生在背负书包行走时的稳定性和轻松度差，负重感强，不具备优异的减重效果，导致学生在背负书包使用时的负担大，并且在储物时较为凌乱，导致对书籍和资料的管理不便的问题，提供一种减重效果优异的书包。
5.一种减重效果优异的书包，包括书包本体；
6.所述书包还包括：
7.设置在所述书包本体上的两组减重结构，其提供书包使用的着力点和背负支撑；
8.每组所述减重结构包括固定安装在所述书包本体上的宽肩带、固定安装在所述宽肩带中间位置处的固定带、固定安装在所述固定带上的减重带、连接组件、网袋以及活动安装在所述网袋内的海绵垫；以及
9.固定安装在所述书包本体内的分类结构，其包括储物袋、开设在所述储物袋内的至少六组分隔腔。
10.上述书包背负时的压迫感小，书包结构的重心更贴近于身体，提高学生在背负书包行走时的稳定性和轻松度，并且背部受力均匀，可在人体感知上进行减重，具备优异的减重效果，使得学生在背负使用时的负担小。书包在置放书籍、资料等物品时有序、齐整，方便学生的取用。
11.优选的，两组所述减重结构水平分布；所述宽肩带的宽度数值为5～9cm。
12.优选的，所述减重带横向设置，且减重带活动安装在对应宽肩带和固定带之间；
13.当不需使用减重带时，将减重带折叠填入宽肩带和固定带之间进行收纳，取用便捷且闲置时不占用空间，方便书包的正常背负使用。
14.优选的，两组所述连接组件分别固定安装在两组所述减重带相互靠近的位置处，其用于两组所述减重带之间的连接固定。
15.进一步地，所述连接组件包括固定安装在对应减重带上的子扣、固定安装在对应减重带上的母扣；相邻所述子扣和母扣之间活动连接；
16.通过不同位置子扣和母扣之间的连接来调节两组减重带之间装配的松紧度。
17.优选的，所述网袋固定安装在所述书包本体面向所述减重结构的位置处；所述海绵垫设置在所述书包本体和所述网袋之间；
18.通过不同位置子扣和母扣之间的连接来调节两组减重带之间装配的松紧度。
19.优选的，所述储物袋呈开口结构；至少六组所述分隔腔在前后方平行分布。
20.优选的，所述分类结构还包括粘贴设置在所述储物袋上至少六组标签；所述标签和所述分隔腔相对应；
21.标签标记各个分隔腔对应的科目，以便学生的使用。
22.优选的，所述书包还包括固定安装在所述书包本体上的拉链，其位于所述减重结构的后方。
23.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
24.1、采用宽肩带、固定带、减重带、连接组件、网袋以及海绵垫构成的减重结构来减轻学生背负书包时的使用负担。选用宽度在5～9cm的宽肩带来增大肩膀受力位置的接触面积，降低书包背带时对学生肩膀的压迫感，配合由固定带定位安装的减重带作为横向减重体来分担重力，两组减重带通过连接组件活动连接，当学生背负书包时，减重带位于学生的上胸部位置，减轻对上胸腔压力并且使得书包结构的重心更贴近于身体，提高学生在背负书包行走时的稳定性和轻松度。并且，当不需使用减重带时，将减重带折叠填入宽肩带和固定带之间进行收纳，取用便捷且闲置时不占用空间，方便书包的正常背负使用。同时，结合使用由网袋定位的海绵垫作为柔软的背垫，使得书包背负时，学生背部受力均匀，在人体感知上进行减重。
25.2、采用储物袋和分隔腔构成的分类结构来方便对书包内书籍资料的管理使用。根据科目对书籍进行归类，将同一类的材料放置在对应分隔腔内，由于分隔腔使得储物袋内的空间分为多个，使得书包在置放书籍、资料等物品时有序、齐整，方便取用。
26.综上，本实用新型的书包背负时的压迫感小，书包结构的重心更贴近于身体，提高学生在背负书包行走时的稳定性和轻松度，并且背部受力均匀，可在人体感知上进行减重，具备优异的减重效果，使得学生在背负使用时的负担小。书包在置放书籍、资料等物品时有序、齐整，方便学生的取用。
附图说明
27.图1为本实用新型提出的一种减重效果优异的书包的结构示意图。
28.图2为本实用新型图1的后视图。
29.图3为本实用新型图2的俯视图。
30.主要元件符号说明
31.1、书包本体；2、拉链；3、减重结构；31、宽肩带；32、固定带；33、减重带；34、连接组件；35、网袋；36、海绵垫；4、分类结构；41、储物袋；42、分隔腔；43、标签。
32.以上主要元件符号说明结合附图及具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。
具体实施方式
33.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行
清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
34.需要说明的是，当组件被称为“安装于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“固定于”另一个组件，它可以是直接固定在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。
35.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“或/及”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
36.请参阅图1
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2，本实施例提供了一种减重效果优异的书包，其用于放置学生学习资料等用具。书包包括书包本体1、固定安装在书包本体1上的拉链2、设置在书包本体1上的两组减重结构3、固定安装在书包本体1内的分类结构4。
37.书包本体1作为书包的外壳结构，提供储物空间。拉链2位于减重结构3的后方。通过拉链2的开闭，实现书包本体1的开启和关闭，从而提供物品的拿放通道，当学生背负书包时，锁上拉链2以防止书包内的物品掉落，并对存放的物品提供防水、防尘和防脏污保护。
38.两组减重结构3水平分布。减重结构3提供书包使用的着力点和背负支撑。每组减重结构3包括固定安装在书包本体1上的宽肩带31、固定安装在宽肩带31中间位置处的固定带32、固定安装在固定带32上的减重带33、连接组件34、网袋35以及活动安装在网袋35内的海绵垫36。宽肩带31的宽度数值为5～9cm。选用宽度在5～9cm的宽肩带31来增大肩膀受力位置的接触面积，降低书包背带时对学生肩膀的压迫感。本实施例的宽肩带31宽度为5～9cm可调，通过内外翻折，实现5～9cm肩带宽度可调，肩带双曲线设计，符合人体工程学，减重舒适，提高书包背负使用的舒适度并避免肩带部分下滑的情况。
39.减重带33横向设置，且减重带33活动安装在对应宽肩带31和固定带32之间。由固定带32定位安装的减重带33作为横向减重体来分担重力，两组减重带33通过连接组件34活动连接，当学生背负书包时，减重带33位于学生的上胸部位置，减轻对上胸腔压力并且使得书包结构的重心更贴近于身体，提高学生在背负书包行走时的稳定性和轻松度。并且，当不需使用减重带33时，将减重带33折叠填入宽肩带31和固定带32之间进行收纳，取用便捷且闲置时不占用空间，方便书包的正常背负使用。
40.网袋35固定安装在书包本体1面向减重结构3的位置处。海绵垫36设置在书包本体1和网袋35之间。由网袋35定位的海绵垫36作为柔软的背垫，使得书包背负时，学生背部受力均匀，在人体感知上进行减重。
41.本实施例，采用宽肩带31、固定带32、减重带33、连接组件34、网袋35以及海绵垫36构成的减重结构3来减轻学生背负书包时的使用负担。选用宽度在5～9cm的宽肩带31来增大肩膀受力位置的接触面积，降低书包背带时对学生肩膀的压迫感，配合由固定带32定位安装的减重带33作为横向减重体来分担重力，两组减重带33通过连接组件34活动连接，当学生背负书包时，减重带33位于学生的上胸部位置，减轻对上胸腔压力并且使得书包结构的重心更贴近于身体，提高学生在背负书包行走时的稳定性和轻松度。并且，当不需使用减
重带33时，将减重带33折叠填入宽肩带31和固定带32之间进行收纳，取用便捷且闲置时不占用空间，方便书包的正常背负使用。同时，结合使用由网袋35定位的海绵垫36作为柔软的背垫，使得书包背负时，学生背部受力均匀，在人体感知上进行减重。
42.两组连接组件34分别固定在两组减重带33相互靠近的位置处，其用于两组减重带33之间的连接固定。连接组件34包括固定安装在对应减重带33上的子扣、固定安装在对应减重带33上的母扣。相邻子扣和母扣之间活动连接。通过不同位置子扣和母扣之间的连接来调节两组减重带33之间装配的松紧度。在其他实施例中，此处的连接组件34也可采用如绳带扣、卡扣等可以进行灵活拆装的配件。
43.请继续参阅图3，分类结构4包括储物袋41、开设在储物袋41内的至少六组分隔腔42、粘贴设置在储物袋41上至少六组标签43。分隔腔42将储物袋41分隔为多个，本实施例中，被分隔腔42分隔出的多个袋子可通过魔术贴进行粘贴组装，使得储物袋41的数量可根据实际需要进行拆卸和增加，适用性广。
44.开启拉链2打开书包本体1，从而扩大储物空间以增大储物容量，除此之外，拉链2和储物袋41对开，从而方便书籍和材料等物品的取放。储物袋41呈开口结构。根据科目对书籍进行归类，将同一类的材料放置在对应分隔腔42内，由于分隔腔42使得储物袋41内的空间分为多个，使得书包在置放书籍、资料等物品时有序、齐整，方便取用。至少六组分隔腔42在前后方平行分布。标签43和分隔腔42相对应。标签43标记各个分隔腔42对应的科目，以便学生的使用。在其他实施例中，此处的标签43也可不设置，直接根据分隔腔42内放置的某一科目书籍来对应查找/放置所需科目的教辅资料。
45.本实施例，采用储物袋41和分隔腔42构成的分类结构4来方便对书包内书籍资料的管理使用。根据科目对书籍进行归类，将同一类的材料放置在对应分隔腔42内，由于分隔腔42使得储物袋41内的空间分为多个，使得书包在置放书籍、资料等物品时有序、齐整，方便取用。
46.综上，本实施例的书包，相对于当下书包，具有下述优点：书包背负时的压迫感小，书包结构的重心更贴近于身体，提高学生在背负书包行走时的稳定性和轻松度，并且背部受力均匀，可在人体感知上进行减重，具备优异的减重效果，使得学生在背负使用时的负担小。书包在置放书籍、资料等物品时有序、齐整，方便学生的取用。
47.以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。
48.以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对实用新型范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型的保护范围应以所附权利要求为准。