一种心理教育用便携箱的制作方法

1.本实用新型涉及心理教育技术领域，尤其涉及一种心理教育用便携箱。


背景技术：

2.心理教育是根据人们生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养人们良好的心理素质，促进人们整体素质全面提高的教育，心理教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节，同时，切实有效地对人们进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
3.现有技术存在以下缺陷或问题：
4.1、现有的心理教育用便携箱大多为双层结构，在打开便携箱时，还需要将便携箱中的隔层拿出来，使用极不方便。
5.2、而本心理教育用便携箱的底部同时还设计有区别于一般抽屉的设计，通过把手带动活动板移动板拉出，可直接从正面拿出心理教育用工具，拿取心理教育用工具较为方便。


技术实现要素：

6.(一)实用新型目的
7.本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种心理教育用便携箱，以解决背景技术中所提出的问题。
8.为实现上述目的，本实用新型所提供的技术方案为：包括箱体，所述箱体的顶部表面铰接有箱盖，所述箱体的两侧内壁顶部设置有框体，所述箱体的两侧内壁中部焊接有第二固定板，所述第二固定板的顶部外侧通过铰链连接有活动板，所述第二固定板的顶部表面焊接有支撑板，所述箱体的两侧内壁底部均焊接有条形板。
9.进一步，所述箱盖的底部内壁两侧均焊接有固定块，所述固定块相互靠近的一侧均转动连接有转轴，所述转轴相互靠近的一侧与框体的两侧焊接。
10.进一步，所述框体的正面和背面内壁相互靠近的一侧焊接有隔板，所述隔板有三个，且等距离焊接在框体的底部内壁上。
11.进一步，所述框体的底部表面焊接有滑动块，所述滑动块的底部开设有凹槽，所述凹槽位于支撑板的顶部滑动，所述箱体的两侧设置有肩带。
12.进一步，所述第二固定板的顶部表面两侧均焊接有第三固定板，所述活动板的外侧通过螺栓连接有把手，所述箱盖的一侧焊接有提手。
13.进一步，所述条形板的顶部滑动连接有移动板，所述移动板的顶部表面两侧均焊接有第一固定板，所述移动板的两侧均铰接有连接杆，所述连接杆的另一端与活动板的一侧铰接。
14.进一步，所述条形板的顶部均开设有滑槽，所述滑槽内放置有滑块，所述滑块的顶
部与移动板的底部焊接，所述滑槽的竖截面为t形。
15.本实用新型与现有技术相比，具有如下优点与有益效果：
16.1、本实用新型可通过提手向上提拉，带动箱盖打开，进而带动固定块移动，进一步带动转轴移动，而转轴移动能够带动框体移动，由于框体的底部焊接有滑动块，滑动块在支撑板上滑动，且支撑板的顶部表面设置为斜坡形，所以在滑动块滑动时，能够使得框体逐渐向上移动，从而实现了不用将隔层拿出，即可打开便携箱的双层结构的目的，使用较为方便。
17.2、本实用新型本便携箱的底层还设计有区别于一般的抽屉形机构，可通过拉动把手，带动活动板向上开启，进而能够带动与其铰接的连接杆移动，进一步带动连接杆另一端铰接的移动板向外侧移动，从而使得移动板能够从便携箱中移出，而且活动板向上开启，此时可通过移动板的正面将教育用具取出，达到了方便教育用具拿取的目的。
附图说明
18.图1为本实用新型的剖视结构示意图。
19.图2为本实用新型的框体结构示意图。
20.图3为本实用新型的连接杆结构示意图。
21.图4为本实用新型的支撑板结构示意图。
22.图5为本实用新型的外观结构示意图。
23.附图标记：1、箱体；2、第一固定板；3、条形板；4、连接杆；5、活动板；6、把手；7、铰链；8、第二固定板；9、支撑板；10、框体；11、固定块；12、箱盖；13、第三固定板；14、转轴；15、隔板；16、滑动块；17、移动板；18、提手。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围
25.下面结合具体实施例对本实用新型作进一步说明。
26.实施例一，请参阅图1，包括箱体1，箱体1的顶部表面铰接有箱盖12，箱体1的两侧内壁顶部设置有框体10，箱体1的两侧内壁中部焊接有第二固定板8，第二固定板8的顶部外侧通过铰链7连接有活动板5，第二固定板8的顶部表面焊接有支撑板9，箱体1的两侧内壁底部均焊接有条形板3，条形板3对第二固定板8起到滑动支撑作用。
27.实施例二，请参阅图1、2、4、5，箱盖12的底部内壁两侧均焊接有固定块11，固定块11相互靠近的一侧均转动连接有转轴14，转轴14相互靠近的一侧与框体10的两侧焊接，框体10的正面和背面内壁相互靠近的一侧焊接有隔板15，隔板15有三个，且等距离焊接在框体10的底部内壁上，框体10的底部表面焊接有滑动块16，滑动块16的底部开设有凹槽，凹槽位于支撑板9的顶部滑动，支撑板9的一侧设置有斜坡，箱体1的两侧设置有肩带，方便携带。
28.实施例三，请参阅图1、2、3、5，第二固定板8的顶部表面两侧均焊接有第三固定板13，活动板5的外侧通过螺栓连接有把手6，把手6方便活动板5的开启，箱盖12的一侧焊接有
提手18，条形板3的顶部滑动连接有移动板17，移动板17的顶部表面两侧均焊接有第一固定板2，移动板17的两侧均铰接有连接杆4，连接杆4的另一端与活动板5的一侧铰接，条形板3的顶部均开设有滑槽，滑槽内放置有滑块，滑块的顶部与移动板17的底部焊接，滑槽的竖截面为t形。
29.以上所述之实施例子只为本实用新型之较佳实施例，并非以此限制本实用新型的实施范围，故凡依本实用新型之形状、原理所作的变化，均应涵盖在本实用新型的保护范围内。
30.本发明的工作原理及使用流程：在使用本便携箱时，首先可将提手18，向上提拉，此时提手18能够带动箱盖12打开，在箱盖12打开时将会带动固定块11移动，固定块11移动时进而带动转轴14移动，转轴14移动时进而能够带动框体10移动，由于框体10的底部焊接有滑动块16，滑动块16在支撑板9上滑动，而支撑板9的顶部表面设置为斜坡形，所以在箱盖12带动框体10移动时，能够使得框体10逐渐向上移动，从而实现了在便携箱设计为双层结构时，不用将隔层拿出，即可打开便携箱的双层结构的目的，使用较为方便，而且框体10的顶部设计为小格子状，能够装一些较小的心理教育工具，再次，本便携箱的底层还设计有区别于一般的抽屉形机构，可通过拉动把手6，此时，把手6将会带动活动板5向上开启，活动板5向上开启时进而能够带动与其铰接的连接杆4移动，连接杆4移动进而能够带动连接杆4另一端铰接的移动板17向外侧移动，从而使得移动板17能够从便携箱中移出，而且移动板17的正面活动板5向上开启，此时可通过移动板17的正面将教育用具取出，达到了方便教育用具拿取的目的。
31.应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改。